教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容規(guī)范性研究

夏麗雯　張敬　鐘山　吳振峰　張立里

摘要隨著校園信息化建設(shè)步伐的加快，教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)的建設(shè)工作正在火速的開(kāi)展，但是在平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程中一直沒(méi)有針對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容制訂一套明確的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的界定很容易使平臺(tái)的研發(fā)和教學(xué)資源的管理出現(xiàn)一些問(wèn)題和困難并影響工作效率，所以制訂一套明確的建設(shè)內(nèi)容規(guī)范必不可少，并且具備一定的社會(huì)價(jià)值和技術(shù)價(jià)值。

關(guān)鍵詞專業(yè)資源庫(kù)；課程資源庫(kù)；素材資源庫(kù)

一、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)問(wèn)題的提出

教學(xué)資源建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，是需要廣大教師長(zhǎng)期建設(shè)與維護(hù)的系統(tǒng)工程。由于教學(xué)資源的復(fù)雜性、多樣性、動(dòng)態(tài)性和技術(shù)性，使得教學(xué)資源的建設(shè)、管理和使用存在較大的難度。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院教學(xué)資源的建設(shè)和管理，保證教學(xué)資源的質(zhì)量，提高教學(xué)資源共享和使用效率，制訂學(xué)院教學(xué)資源建設(shè)規(guī)范是十分必要的。

二、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)和規(guī)范準(zhǔn)則

1.建設(shè)目標(biāo)

制定教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容規(guī)范的目標(biāo)是建成具有中國(guó)高職教育特色的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容規(guī)范，為高職院校資源開(kāi)發(fā)提供一套基本框架和內(nèi)容要求，以保證教學(xué)資源基本屬性的一致，適用學(xué)院學(xué)歷教育各專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)教育資源開(kāi)發(fā)、應(yīng)用與管理的有關(guān)領(lǐng)域。為資源共建、共享、使用和帶動(dòng)專業(yè)群的發(fā)展提供內(nèi)容規(guī)范支持，保證教學(xué)資源建設(shè)的質(zhì)量。

2.規(guī)范準(zhǔn)則

教育資源建設(shè)規(guī)范應(yīng)根據(jù)國(guó)家教育部教育信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)的學(xué)習(xí)對(duì)象元數(shù)據(jù)規(guī)范CELTS-3和教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范CELTS-41.1，國(guó)家精品資源共享課建設(shè)技術(shù)要求（2012年版）等技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外高校教學(xué)資源建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我高職院校專業(yè)特點(diǎn)與教學(xué)資源建設(shè)實(shí)際需求而制定的。其內(nèi)容規(guī)范主要包括專業(yè)教學(xué)資源元素、課程教學(xué)資源元素、教學(xué)資源素材元素、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)流程、教學(xué)資源命名等規(guī)范與技術(shù)要求。

三、教學(xué)資源庫(kù)總體結(jié)構(gòu)

1.資源結(jié)構(gòu)邏輯層次

（1）用戶層：教學(xué)資源用戶層主要是指在校學(xué)生、專兼職教師、企業(yè)技術(shù)人員、社會(huì)學(xué)習(xí)者等。通過(guò)建立教學(xué)資源統(tǒng)一管理門戶網(wǎng)站，根據(jù)不同用戶的需求和權(quán)限，為他們提供合適的平臺(tái)引導(dǎo)。

（2）平臺(tái)層：教學(xué)資源平臺(tái)層主要是指資源的建設(shè)、管理和使用的軟件平臺(tái)，包括學(xué)習(xí)平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、測(cè)試平臺(tái)、交流平臺(tái)、管理平臺(tái)、服務(wù)平臺(tái)等。按照不同的需求將各種資源進(jìn)行有機(jī)整合，為不同用戶提供友善的互動(dòng)操作界面和后臺(tái)技術(shù)實(shí)現(xiàn)。

（3）資源層：教學(xué)資源層即資源內(nèi)容層，主要包括專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、課程教學(xué)資源庫(kù)、素材教學(xué)資源庫(kù)和圖書期刊等公共教學(xué)資源庫(kù)。

2.資源內(nèi)容邏輯層次

本規(guī)范將教學(xué)資源按內(nèi)容的邏輯層次分為專業(yè)教學(xué)資源、課程教學(xué)資源、教學(xué)素材資源和公共教學(xué)資源。

（1）專業(yè)教學(xué)資源：即供專業(yè)建設(shè)所需的相關(guān)信息、數(shù)據(jù)和參考資料等資源，由專業(yè)建設(shè)資源、主干課程資源、綜合項(xiàng)目案例資源等構(gòu)成。

（2）課程教學(xué)資源：即供課程建設(shè)所需的相關(guān)信息和參考資料等資源，由課程建設(shè)資源、課程教學(xué)與實(shí)訓(xùn)資源、考核評(píng)價(jià)資源、部分素材庫(kù)資源等構(gòu)成。

（3）素材教學(xué)資源：即教師備課和教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)等所需的公共圖文、聲像、動(dòng)畫等原素材資料等資源，按素材元素格式、功能和用途分辨別類歸檔，供教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)和服務(wù)使用。

（4）公共教學(xué)資源：即數(shù)字圖書、電子期刊等公共教學(xué)資源，按國(guó)家圖書期刊分類歸檔和使用。

四、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容的規(guī)范

2.課程教學(xué)資源元素

子素材目錄應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)選擇和補(bǔ)充。

五、結(jié)論

本課題的研究成果基于企業(yè)需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并與國(guó)家相關(guān)規(guī)范同步，從課程資源庫(kù)、專業(yè)資源庫(kù)和教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)三個(gè)方面進(jìn)行內(nèi)容規(guī)范研究，分別制訂出符合各專業(yè)和各模塊間易用性、通用性、實(shí)用性、擴(kuò)展性、可持續(xù)性、規(guī)范性強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，將資源庫(kù)內(nèi)容建設(shè)的每一份工作進(jìn)行細(xì)化，從而達(dá)到教學(xué)資源內(nèi)容的統(tǒng)一，方向的統(tǒng)一，管理的統(tǒng)一。優(yōu)化了教學(xué)資源內(nèi)容和質(zhì)量，提高了工作效率，為創(chuàng)建高職院校與企業(yè)創(chuàng)建無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)共贏奠定了堅(jiān)實(shí)的內(nèi)容規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

基金項(xiàng)目：本論文課題來(lái)源：湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院資助科研課題，課題編號(hào)：12YJ18。

參考文獻(xiàn)：

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[3]教育部頒布《普通高等學(xué)校高職高專專業(yè)目錄》.2004.

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作者簡(jiǎn)介：夏麗雯（1984-），女，湖北武漢人，助教，碩士，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院。