獨(dú)立學(xué)院專業(yè)英語(yǔ)開展CBI教學(xué)模式初探

摘要文章介紹了CBI 教學(xué)理念的內(nèi)涵及其主要教學(xué)模式，分析了獨(dú)立學(xué)院目前專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，探討了CBI 教學(xué)理念對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建的啟示。

關(guān)鍵字CBI教學(xué)理念；專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)；模式

在新形勢(shì)下，任何單一的教學(xué)方式都不能完全滿足日益變化的社會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，只有采用多元的教學(xué)手段，融合各種有效的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才。而CBI 教學(xué)理念的出現(xiàn)，提供了一個(gè)很好的借鑒，讓我們能站在更高的角度來(lái)研究我國(guó)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式。

一、獨(dú)立學(xué)院在新形勢(shì)下英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的矛盾

隨著全球經(jīng)濟(jì)文化的不斷融合，傳統(tǒng)的只強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性、結(jié)構(gòu)化的課程和教學(xué)形式已經(jīng)不再適應(yīng)三本院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因而調(diào)整課程設(shè)置，采用新的教學(xué)理念成為英語(yǔ)專業(yè)教育的一種必然。我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)，大多以語(yǔ)言講解和語(yǔ)法分析為主，語(yǔ)言學(xué)習(xí)脫離情景與實(shí)際應(yīng)用，許多英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)不能完全適應(yīng)社會(huì)對(duì)會(huì)外語(yǔ)、懂專業(yè)的復(fù)合型人才的需求。CBI理念認(rèn)為，當(dāng)語(yǔ)言教學(xué)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，使語(yǔ)言成為學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的媒介時(shí)，便產(chǎn)生了理想的外語(yǔ)習(xí)得條件，從而為我國(guó)的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)找到了一條出路。

二、CBI 理念及教學(xué)模式

依托課程內(nèi)容進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)（CBI）是指將語(yǔ)言教學(xué)建基于某個(gè)學(xué)科或者某種主題內(nèi)容的教學(xué)之上，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在提高學(xué)生學(xué)科知識(shí)和認(rèn)知能力的同時(shí)，促進(jìn)其語(yǔ)言水平的提高。CBI教學(xué)實(shí)質(zhì)上是一種專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，它既關(guān)注了其與普通英語(yǔ)的語(yǔ)言共核，又兼顧了專業(yè)英語(yǔ)在詞匯意義、句型結(jié)構(gòu)、語(yǔ)篇形式上與普通英語(yǔ)的語(yǔ)域區(qū)別，為英語(yǔ)的習(xí)得創(chuàng)造了一個(gè)實(shí)際的語(yǔ)境。

CBI有三種主要的教學(xué)模式：（1）主題式語(yǔ)言教學(xué)（Theme-based instruction）：在語(yǔ)言課堂中，教學(xué)大綱圍繞學(xué)生感興趣的主題展開，教師以宣講主題內(nèi)容為手段，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的目的。（2）附加式課程教學(xué)（Adjunct courses）：開設(shè)特別設(shè)計(jì)的語(yǔ)言課和正常的專業(yè)課，分別由外語(yǔ)教師和專業(yè)教師執(zhí)教。語(yǔ)言課的教學(xué)為專業(yè)課教學(xué)服務(wù)，學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言習(xí)得通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)自然實(shí)現(xiàn)。（3）保護(hù)式學(xué)科內(nèi)容教學(xué)（Sheltered subject-matter instruction）：對(duì)象是加拿大和美國(guó)的部分外國(guó)留學(xué)生，他們有語(yǔ)言困難，影響專業(yè)學(xué)習(xí)，因而將他們與母語(yǔ)學(xué)生隔離，“保護(hù)”起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。專業(yè)課教師根據(jù)這些學(xué)生的英語(yǔ)水平用特別英語(yǔ)講授專業(yè)課， 使他們的專業(yè)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)同步進(jìn)行。

三、目前專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

在我國(guó)，很多大學(xué)生經(jīng)過(guò)了10余年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，即使通過(guò)了專業(yè)英語(yǔ)四八級(jí)考試，仍不能在各自專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，這是由于專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在以下一些問題。

（1）師資參差不齊。專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)要求專業(yè)英語(yǔ)教師既要懂英語(yǔ)又要了解專業(yè)，而現(xiàn)實(shí)卻是專業(yè)教師缺乏語(yǔ)言基本功，英語(yǔ)教師缺乏專業(yè)知識(shí)，很少有既精通專業(yè)又擅長(zhǎng)英語(yǔ)的教師。這一現(xiàn)狀使專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法達(dá)到大綱的要求。

（2）教學(xué)模式陳舊。目前的專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式大部分局限在“傳授知識(shí)——接受知識(shí)”的舊模式中，其缺陷體現(xiàn)在：（1）以教師為中心，教師主宰整個(gè)課堂，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。（2）以課本為中心，教學(xué)僅局限于書本知識(shí)，結(jié)果造成學(xué)生的知識(shí)面狹窄，從而嚴(yán)重影響學(xué)生閱讀和思考能力的提高。

（3）教學(xué)方法單一。目前的專業(yè)英語(yǔ)課基本上都是采用語(yǔ)法翻譯教學(xué)法，即由教師講解語(yǔ)言點(diǎn)，然后逐句翻譯課文意思。整堂課學(xué)生很少有課堂討論，結(jié)果學(xué)生習(xí)得的是“啞巴”英語(yǔ)，根本無(wú)法直接用所學(xué)的英語(yǔ)參與國(guó)際交流或自己領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)交流。

四、CBI 教學(xué)理念對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建的啟示

CBI 教學(xué)理念把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和相關(guān)學(xué)科結(jié)合起來(lái)，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化和多元化，還有助于學(xué)生建立完整的概念和了解不同學(xué)科間的關(guān)聯(lián)，拓寬思維空間。在實(shí)際教學(xué)中，其優(yōu)越性對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建的啟示主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.專業(yè)英語(yǔ)教師要擔(dān)任雙重任務(wù)

在教學(xué)活動(dòng)中專業(yè)英語(yǔ)教師既要幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)言技能，還要幫助他們掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)。這就要求專業(yè)英語(yǔ)教師既要具有流暢的外語(yǔ)表達(dá)能力，還要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。我們可以借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，采取合作式教學(xué)，由語(yǔ)言教師和專業(yè)教師共同完成；另一方面，我們可以采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

2.教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性與教學(xué)手段的多樣化要相結(jié)合

（1）教學(xué)內(nèi)容必須是實(shí)用性和趣味性的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容既要有專業(yè)性較強(qiáng)的特定學(xué)科，也要有專業(yè)性不太強(qiáng)的學(xué)習(xí)者感興趣的話題或主題。（2）教學(xué)手段必須多樣化。CBI 教學(xué)理念重視培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言解決實(shí)際問題的能力，因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該以學(xué)生為中心，同時(shí)把交際法、合作法、任務(wù)法等貫穿整個(gè)課堂，并落實(shí)到各個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能在模擬真實(shí)語(yǔ)境的課堂環(huán)境中，融合其它學(xué)科知識(shí)靈活運(yùn)用英語(yǔ)。

文章闡述了CBI對(duì)我們的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的啟示, 這有助于我們改革專業(yè)英語(yǔ)教學(xué), 但要成功實(shí)施CBI, 也不是一件容易的事情, 這需要廣大專業(yè)英語(yǔ)教師付出艱辛的努力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：劉愛花，女，講師，主要從事應(yīng)用語(yǔ)言文學(xué)研究。