大學(xué)新生入學(xué)教育體系構(gòu)建和實(shí)施

摘要大學(xué)新生面臨著環(huán)境的改變和角色要求的變化，對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)不僅直接影響他們當(dāng)前的身心發(fā)展，也對(duì)其今后人生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。高校應(yīng)從時(shí)間安排、重點(diǎn)內(nèi)容、實(shí)施方法等方面強(qiáng)化新生教育，實(shí)施積極干預(yù)，更有針對(duì)性地做好教育工作，促進(jìn)新生對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)。

關(guān)鍵詞大學(xué)新生；入學(xué)教育；體系構(gòu)建

大學(xué)新生入學(xué)教育是學(xué)生步入大學(xué)生活的啟蒙教育。有效構(gòu)建和實(shí)施新生入學(xué)教育可以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，以良好的精神面貌投入大學(xué)生活。因此，強(qiáng)化新生入學(xué)教育，積極實(shí)施干預(yù)措施已逐步成為高校學(xué)生教育管理的共識(shí)，越來(lái)越受到關(guān)注。文章通過(guò)理論研究和實(shí)踐探索，試圖構(gòu)建大學(xué)新生入學(xué)教育內(nèi)容體系，并積極嘗試有效的實(shí)施方法，為學(xué)校順利地實(shí)現(xiàn)自身的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生在校更好地成長(zhǎng)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、大學(xué)新生入學(xué)教育指導(dǎo)思想

基于大學(xué)新生入學(xué)教育的重要性，國(guó)內(nèi)外高校都在不斷探索科學(xué)有效的入學(xué)教育途徑。美國(guó)的高校為協(xié)助大學(xué)新生較快經(jīng)歷環(huán)境轉(zhuǎn)變，提高他們獲得成功適應(yīng)大學(xué)生活所具備的能力，專門(mén)設(shè)立了定向輔導(dǎo)課程并已形成專業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)新生要經(jīng)歷的角色轉(zhuǎn)換和環(huán)境適應(yīng)歸根結(jié)底是他們?cè)谒枷胗^念和行為方式上適應(yīng)大學(xué)校園文化新特點(diǎn)和新要求的過(guò)程。因此基于文化適應(yīng)的教育管理理念可以成為新生入學(xué)教育的指導(dǎo)思想。在此指導(dǎo)思想下，能夠解決好大學(xué)新生入學(xué)后所面臨的思想文化沖突、地域文化沖突、校園文化沖突、個(gè)體文化沖突等基本問(wèn)題，也就順利實(shí)現(xiàn)了大學(xué)新生入學(xué)教育的目的。

二、大學(xué)新生入學(xué)教育內(nèi)容體系

為幫助新生全面適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，大學(xué)新生入學(xué)教育內(nèi)容體系必須綜合化。新生入學(xué)教育可以圍繞以下主題內(nèi)容開(kāi)展：

1.思想政治教育

這部分內(nèi)容主要包括愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)校教育，理想信念教育，責(zé)任意識(shí)、角色意識(shí)教育等，引導(dǎo)新生將自身的成長(zhǎng)同祖國(guó)的需要和社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和成才愿望。開(kāi)展黨建基本知識(shí)教育，介紹入黨的條件和基本程序，滿足新生對(duì)政治生活的渴望和積極上進(jìn)的要求。幫助新生了解學(xué)校歷史沿革，引導(dǎo)新生理解大學(xué)，激發(fā)新生的愛(ài)校熱情，深刻理解學(xué)校校史校風(fēng)校訓(xùn)等內(nèi)涵。

2.法紀(jì)校規(guī)教育

大學(xué)新生大多是年滿18周歲具有完全民事行為能力的成年人，因此入校后，就要立即著手培養(yǎng)其法制意識(shí)和作為成年人的自我約束、自我管理意識(shí)。開(kāi)展法制教育活動(dòng)，引導(dǎo)新生樹(shù)立良好的行為規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)恪守行為規(guī)范的自覺(jué)性，讓新生自進(jìn)入校門(mén)的第一天起便養(yǎng)成自覺(jué)遵守法紀(jì)校規(guī)的良好習(xí)慣。

3.身心健康教育

健康教育可以結(jié)合入校體檢，指導(dǎo)新生掌握常見(jiàn)疾病預(yù)防和急救知識(shí)，引導(dǎo)新生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。心理健康教育可以在新生心理普查的基礎(chǔ)上，及時(shí)了解新生進(jìn)入大學(xué)后遇到的困惑和難題，教育新生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待心理不適應(yīng)現(xiàn)象，介紹一些自我調(diào)整、放松的方法和適應(yīng)大學(xué)生活的有效策略，指導(dǎo)新生積極主動(dòng)建立新的人際關(guān)系和進(jìn)行自我認(rèn)知，及時(shí)了解疏導(dǎo)新生所遇到的困惑和難題，適時(shí)適度地促進(jìn)新生的心理轉(zhuǎn)變。

4.專業(yè)學(xué)習(xí)教育

通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)教育幫助新生了解所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案、主要課程設(shè)置，掌握學(xué)籍管理、學(xué)分制管理、學(xué)位授予等方面的規(guī)定，使他們能正確認(rèn)識(shí)本專業(yè)，了解專業(yè)前景。幫助新生穩(wěn)定專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。開(kāi)展學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型教育，介紹大學(xué)教學(xué)特點(diǎn)及專業(yè)學(xué)習(xí)的特殊要求。開(kāi)展學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流，幫助新生適應(yīng)自主學(xué)習(xí)，讓新生了解各類學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)和今后進(jìn)一步深造的具體條件和要求。指導(dǎo)新生科學(xué)地運(yùn)籌時(shí)間和利用校內(nèi)各種學(xué)習(xí)資源。

5.誠(chéng)實(shí)守信教育

通過(guò)誠(chéng)信教育，讓新生清楚誠(chéng)信的含義及誠(chéng)信對(duì)每個(gè)人從事社會(huì)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要性，引導(dǎo)新生入學(xué)后刻苦學(xué)習(xí)，誠(chéng)實(shí)考試，誠(chéng)信做人，誠(chéng)信就業(yè)。

6.生涯規(guī)劃教育

大學(xué)階段是大學(xué)生在個(gè)體社會(huì)化過(guò)程中的一個(gè)特殊的重要時(shí)期。從新生入學(xué)第一天開(kāi)始就要關(guān)注新生成長(zhǎng)，讓新生提前了解社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求，引發(fā)新生對(duì)自身的發(fā)展、職業(yè)的選擇進(jìn)行積極思考，指導(dǎo)他們根據(jù)自己的志趣和個(gè)性特點(diǎn)初步擬訂四年大學(xué)生活規(guī)劃和人生職業(yè)規(guī)劃。

7.安全防范教育

針對(duì)新生特點(diǎn)，結(jié)合校內(nèi)外實(shí)際，開(kāi)展“防火、防盜、防騙、防交通事故、防食物中毒、防意外傷害、防重大疾病、防傳銷”的安全教育，增強(qiáng)新生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，維護(hù)自身人身安全、財(cái)產(chǎn)安全等。

三、大學(xué)新生入學(xué)教育時(shí)間安排

入學(xué)教育內(nèi)容廣泛全面，而且涉及全校所有新生，與一般的專業(yè)教育不同，僅依靠幾個(gè)課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此新生入學(xué)教育時(shí)間安排宜從新生9月份入學(xué)開(kāi)始至第一學(xué)年的第一學(xué)期結(jié)束。在這段時(shí)間內(nèi)可以分為集中教育、深入教育、后續(xù)教育3個(gè)階段進(jìn)行。軍訓(xùn)期間可以安排一些集中教育活動(dòng)，軍訓(xùn)結(jié)束后以學(xué)院或班級(jí)為單位等組織一系列深入教育活動(dòng)，后續(xù)教育視其必要性作為輔助和延伸。

四、大學(xué)新生入學(xué)教育實(shí)施方法與途徑

新生入學(xué)教育工作主要依托高校學(xué)生工作人員隊(duì)伍開(kāi)展，并結(jié)合班導(dǎo)師、任課教師、管理干部、學(xué)生黨員和骨干等重要力量，邀請(qǐng)教學(xué)名師、學(xué)術(shù)帶頭人、杰出校友、社會(huì)成功人士以及新生家長(zhǎng)積極參與，發(fā)揮整體合力。在實(shí)施方法和途徑上要注重全面教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合、教師教育與學(xué)生朋輩教育相結(jié)合、引導(dǎo)教育與自我教育相結(jié)合。

1.全面教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合

新生入學(xué)教育延續(xù)一個(gè)學(xué)期，需要分層次、分類別、分輕重緩急地將新生入學(xué)教育的相關(guān)知識(shí)或技能傳授給新生，才能有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化、對(duì)校園文化環(huán)境的迅速融入。例如思想政治教育、法紀(jì)校規(guī)教育、安全防范教育等知識(shí)傳授性教育活動(dòng)主要可以通過(guò)報(bào)告會(huì)、專題講座等全面教育形式開(kāi)展，而專業(yè)學(xué)習(xí)教育、心理健康教育等重點(diǎn)教育內(nèi)容則更適合通過(guò)主題班會(huì)、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體約談等形式進(jìn)行。

2.教師教育與朋輩教育相結(jié)合

目前大多數(shù)高校的新生入學(xué)教育還是以教師教育為主，尤其依賴于輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、任課老師或?qū)W校職能部門(mén)的工作人員等教師群體，但由于近年來(lái)高校擴(kuò)招，師生比例嚴(yán)重失調(diào)，再加上教師群體與學(xué)生群體年齡層次和興趣愛(ài)好等方面的差異，師生間的溝通交流畢竟有限。而朋輩群體的教育因?yàn)槠渑c新生年齡層次和經(jīng)歷的相近相似，可以改善入學(xué)教育效果。因此可以通過(guò)選拔一些品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?，并?lè)于為新生服務(wù)的高年級(jí)同學(xué)以其自身經(jīng)歷為導(dǎo)向，利用課余時(shí)間給予新生生活和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，開(kāi)展學(xué)長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流、朋輩輔導(dǎo)等形式幫助新生適應(yīng)大學(xué)環(huán)境。

3.引導(dǎo)教育與自我教育相結(jié)合

大學(xué)生作為成年個(gè)體，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主、自我教育。因此，在新生入學(xué)教育中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，學(xué)會(huì)自我約束、自我教育，逐步內(nèi)化成為自覺(jué)行為，做到引導(dǎo)教育與自我教育并舉。在思想政治教育、生涯規(guī)劃教育、身心健康教育中，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)宏觀性的引導(dǎo)教育讓學(xué)生自己養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，并且指導(dǎo)學(xué)生制定出符合自身需要的發(fā)展規(guī)劃，并且在不斷變化中及時(shí)調(diào)整規(guī)劃，形成自我教育，更好地適應(yīng)大學(xué)生活。

五、大學(xué)新生入學(xué)教育的效果評(píng)估

新生入學(xué)教育內(nèi)容豐富，活動(dòng)種類繁多，如何選擇和優(yōu)化教育內(nèi)容與方式是入學(xué)教育的重點(diǎn)工作，因此對(duì)入學(xué)教育活動(dòng)的效果評(píng)估是必然選擇。入學(xué)教育服務(wù)的最終效果反映在新生的對(duì)校園文化的適應(yīng)程度上，因此可以在第一學(xué)期末通過(guò)輔導(dǎo)員或班導(dǎo)師組織座談會(huì)的方式與新生交談或進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解新生接受入學(xué)教育后的狀態(tài)，收集相關(guān)建議。也通過(guò)新生在學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的綜合表現(xiàn)來(lái)衡量入學(xué)教育的效果。

總而言之，高校開(kāi)展新生入學(xué)教育，使新生盡快適應(yīng)大學(xué)的新生活，順利完成角色轉(zhuǎn)變，是大學(xué)新生的必然需求。不斷完善入學(xué)教育的內(nèi)容體系和實(shí)施途徑可以提高入學(xué)教育的效果，也可以使學(xué)校后續(xù)開(kāi)展的教育工作事半功倍。

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作者簡(jiǎn)介： 薛麗娟（1985-），女，碩士，河海大學(xué)學(xué)生工作處，職稱：助教，研究方向：思想政治教育。