高職《公差配合與技術(shù)測量》課程教學(xué)改革初探

石玉娥 王宇飛 董大維

摘 要：通過明確課程目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開展項(xiàng)目教學(xué)，改革教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及實(shí)際動手能力，取得了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：公差配合與技術(shù)測量 項(xiàng)目教學(xué) 教學(xué)方法 多媒體

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（a）-0-01

《公差配合與技術(shù)測量》作為高等職業(yè)院校數(shù)控技術(shù)、機(jī)械自動化等機(jī)械類專業(yè)或近機(jī)類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要包括幾何公差和零件產(chǎn)品檢測兩方面的內(nèi)容。目前，高職院校培養(yǎng)的是實(shí)踐能力很強(qiáng)的高技能人才，畢業(yè)后面對的崗位職業(yè)群主要是設(shè)備操作工人、設(shè)備維修工人、產(chǎn)品檢驗(yàn)員、產(chǎn)品裝配工人等崗位，為滿足高職學(xué)生教育的崗位需求，同時結(jié)合高職學(xué)生自身的基礎(chǔ)知識較薄弱、學(xué)習(xí)興趣不高的特點(diǎn)，因此，在教學(xué)中應(yīng)積極探索新的教學(xué)途徑和方法，以“適度、夠用”為基本原則，把教學(xué)的重點(diǎn)放在理論和實(shí)際的有機(jī)結(jié)合上，不斷提高學(xué)生的實(shí)際動手操作能力，為更好的適應(yīng)今后的工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

1 正確定位，確立切合實(shí)際的課程目標(biāo)

傳統(tǒng)的教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)公差的基本理論，忽視技術(shù)測量的方法和手段，造成了理論教學(xué)和實(shí)際生產(chǎn)的嚴(yán)重脫節(jié)。對高職學(xué)生來說，其就業(yè)后從事的崗位和生產(chǎn)緊密相關(guān)，因此，在制定課程目標(biāo)時應(yīng)符合要從事的崗位群，經(jīng)過企業(yè)調(diào)查和研究，本課程的課程目標(biāo)應(yīng)該是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識幾何公差的基本知識，相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)，具備通用量具和部分專用量具的測量技能，掌握企業(yè)現(xiàn)用的先進(jìn)的精密測量儀器的測量技術(shù)，能夠結(jié)合零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和精度對典型零件進(jìn)行綜合測量等，最終將學(xué)生培養(yǎng)成為真正能為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的高技能應(yīng)用型人才。

2 根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容的選取上，要做到重點(diǎn)突出，注重公式的運(yùn)用和量具量儀的使用等，省略理論推導(dǎo)過程，同時強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，把用結(jié)論解決企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問題作為講解的重點(diǎn)。例如，在講 “標(biāo)準(zhǔn)公差系列”和“基本偏差系列”時，可省略不實(shí)用的理論內(nèi)容，把孔、軸配合種類和查表內(nèi)容作為重點(diǎn)；在講形位公差時，不過分強(qiáng)調(diào)如何進(jìn)行標(biāo)注，而是重點(diǎn)講解形位公差帶的形狀、含義及如何測量；在講卡尺、千分尺等測量工具時，對其工作原理簡單介紹，把重點(diǎn)放在用量具測量實(shí)際工件上。同時，公差標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容隨著生產(chǎn)的發(fā)展而不斷更新，教師要根據(jù)企業(yè)需求及時更新教材上的陳舊內(nèi)容，把生產(chǎn)一線的最新信息融入到課堂中去，提高學(xué)生的實(shí)際技能。

3 改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)方法的選擇直接影響到學(xué)生對知識的理解和掌握程度，好的教學(xué)方法和教學(xué)手段可以做到事半功倍。對于任何一門課程在選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段時應(yīng)做到突出課程特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行教學(xué)。

3.1 開展項(xiàng)目教學(xué)

以企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)為載體，將課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)成零件尺寸測量、形位誤差檢測、表面粗糙度檢測、螺紋檢測、齒輪檢測、鍵和軸承檢測、精密測量、綜合件檢測八個教學(xué)項(xiàng)目，并將項(xiàng)目任務(wù)始終貫穿于整個教學(xué)過程中。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生去感知、去體會，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，教師在整個教學(xué)中只是引導(dǎo)者、組織者。

3.2 啟發(fā)式教學(xué)

為適應(yīng)高職學(xué)生活潑好動、喜歡挑戰(zhàn)、希望得到滿足感的特點(diǎn)，教學(xué)中巧妙運(yùn)用啟發(fā)提問式教學(xué)方法。在講新內(nèi)容時，先由實(shí)際問題引出，經(jīng)過啟發(fā)，最后歸納總結(jié)，完成新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如在講零件尺寸公差時，先從零件圖為什么要標(biāo)注尺寸公差引入，然后引出相關(guān)知識點(diǎn)，最后通過師生共同努力解決問題并歸納總結(jié)。

3.3 講練結(jié)合

針對課程概念名詞多這一特點(diǎn)，采用了講解+練習(xí)的方式。如在講公差和偏差兩個術(shù)語時，學(xué)生易記定義，但做題時，在符號上容易出錯，為此可讓學(xué)生多做練習(xí)，找出出錯的原因，讓學(xué)生真正掌握其含義。

3.4 開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

為實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的結(jié)合，增強(qiáng)應(yīng)用技能，實(shí)驗(yàn)不可缺少。安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，要做到適時、適度，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容靈活變通授課方式，有些實(shí)驗(yàn)可在課堂上講解完相關(guān)理論后集中到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐操作，有些實(shí)驗(yàn)可在實(shí)驗(yàn)室邊講解邊操作。實(shí)驗(yàn)可讓學(xué)生掌握常用量具和專用量具的使用方法和注意事項(xiàng)，如用卡尺、千分尺、內(nèi)徑百分表等完成零件的尺寸測量，用螺紋環(huán)（塞）規(guī)檢測外（內(nèi)）螺紋完成螺紋的綜合測量，用R樣板完成圓弧檢測等；除此之外，還可帶學(xué)生到大型企業(yè)的檢測中心參觀，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)先進(jìn)測量設(shè)備（如三坐標(biāo)測量機(jī)等）。

4 運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓課堂變得生動

直觀

根據(jù)講授的課程內(nèi)容合理和正確使用多媒體，在增大課程的信息量的同時可使課程變得生動直觀，學(xué)生更容易接受和理解。如在講授形位公差帶的定義、形狀和位置時，用課本進(jìn)行講解很難讓學(xué)生清晰的認(rèn)識公差帶特征，而運(yùn)用多媒體則簡單直觀，學(xué)生理解起來也容易得多；又如在介紹公差原則中的體外（內(nèi)）作用尺寸、最大（?。?shí)體尺寸、最大（小）實(shí)體實(shí)效尺寸時，運(yùn)用多媒體動畫可使書本上靜態(tài)的概念變得形象、直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果?？傊?，企業(yè)需要理論知識扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)的高技能人才，高職學(xué)校教師應(yīng)以培養(yǎng)實(shí)用性高技能人才為目標(biāo)，在教學(xué)中注重學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，使理論知識真正運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)際中。

參考文獻(xiàn)

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