多媒體教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

向菊鳳

多媒體教學(xué)是指將教學(xué)中涉及的文體、圖形、圖像、聲音等媒體資料，按照教學(xué)目標(biāo)和要求組織起來，并按照一定的呈現(xiàn)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)。下面我談?wù)劧嗝襟w在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、直觀形象，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

多媒體教學(xué)集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、影視等各種信息傳輸手段為一體，從而使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能形象、生動(dòng)、直觀地顯示出來，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，便于學(xué)生理解。多媒體教學(xué)讓語言文字所描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫面圖式，讓靜態(tài)的審美對(duì)象活躍起來成為動(dòng)態(tài)，并打破教室和四十分鐘的時(shí)空限制。多媒體教學(xué)多角度、全方位地向?qū)W生展示了一個(gè)美好的世界，給予學(xué)生多種感官的刺激，能更好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，給學(xué)生一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)空間。多媒體教學(xué)讓學(xué)生帶著興趣去思考和學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深記憶。多媒體教學(xué)，通過生動(dòng)、直觀、有啟迪性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生通過觀察，思考，提出問題，不斷提高分析能力、綜合能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ诨瘜W(xué)教學(xué)中，主要從化學(xué)發(fā)展史實(shí)、趣味小知識(shí)、化學(xué)資料圖片，以及剪輯影片、動(dòng)畫等方面出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中合理使用多媒體，豐富了表達(dá)方式，能真正做到帶著學(xué)生走向知識(shí)。有關(guān)研究結(jié)果表明：如果既能聽得到，又能看得到，再通過討論、交流，用自己的語言表達(dá)出來，其效果大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。這說明多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅有利于知識(shí)學(xué)習(xí)，而且有利于知識(shí)獲取后的記憶，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，以達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。

二、整合資源，提高課堂效率

將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展和合作交流能力的提高。在教學(xué)中我們要根據(jù)不同化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，給學(xué)生提供一個(gè)鍛煉能力、施展才華、張揚(yáng)個(gè)性的自由寬松的環(huán)境，使各個(gè)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行滲透與整合，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。多媒體教學(xué)可以使學(xué)生在有限的單位時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息，較徹底地分解知識(shí)技能信息的復(fù)雜度，充分傳達(dá)教學(xué)意圖。多媒體比電視在操作上更加靈活，控制方便。這就是信息集成控制的特性。其價(jià)值的關(guān)鍵所在，不僅是如同電視具有較強(qiáng)的形象表現(xiàn)力，即“好看”，而且在于信息靈活呈現(xiàn)的隨機(jī)控制能力，即“好用”。在“好看”和“好用”的關(guān)系上，多媒體更突出的是“好用”的特性，避免了電視教材千篇一律的灌輸式的缺陷，教師可以真正做到以學(xué)生為中心進(jìn)行情景式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育所提倡的加強(qiáng)教與學(xué)的交流。在多媒體教學(xué)中，教師可以考慮課堂與課外形式的相互補(bǔ)充，有意識(shí)地精選課堂教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，節(jié)省學(xué)時(shí)，這也是一個(gè)教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)所在。多媒體教學(xué)，特別適合知識(shí)更新和隨時(shí)在教學(xué)中增補(bǔ)學(xué)術(shù)前沿的內(nèi)容。多媒體教材的增刪修改、吐故納新，教師可以自行完成，甚至學(xué)生也可以參與。而幻燈、錄像教材常依賴于專業(yè)人員和專業(yè)設(shè)備，更新周期相對(duì)較長。這樣就容易使教師以學(xué)生為中心，將多媒體與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，進(jìn)行開放式教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

三、促進(jìn)教改，提高教學(xué)質(zhì)量

好的教材，通過好的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以使它的應(yīng)用價(jià)值提升。一是有利于師生的互動(dòng)交流。既能發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，促進(jìn)教師更好地結(jié)合學(xué)生提出的疑難問題有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生深入思考問題；又能使學(xué)生通過互動(dòng)交流，拓寬思路，較深刻地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，提高學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)效率。二是便于教師之間的交流及年輕教師教學(xué)水平的提高。不少教師制作的多媒體課件在教研室中公開交流，教師之間可以相互借鑒。如老教師可學(xué)習(xí)年輕教師制作的幻燈片中的明快的圖案，年輕教師也可學(xué)習(xí)老教師扎實(shí)的理論功底和長期積累的有價(jià)值的資料等，還能由此積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力?？傊槍?duì)多媒體教學(xué)中遇到的多種多樣的問題，摸索出新的教學(xué)方法，開發(fā)出新的教學(xué)模式，從而開闊思路，啟發(fā)思維，強(qiáng)化多媒體意識(shí)，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新的精神。

四、實(shí)事求是，不要夸大多媒體的作用

任何一種形式的教學(xué)手段都以優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率為根本宗旨。在選擇是否運(yùn)用多媒體上要具備科學(xué)眼光，保證多媒體的運(yùn)用既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。在具體的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況，以及不同的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇最合適的電教媒體。并不是使用的媒體越多越好，也不能片面追求使用的媒體檔次越高越好。運(yùn)用多媒體教學(xué)其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了增強(qiáng)教學(xué)效果，但它不是增強(qiáng)教學(xué)效果的唯一途徑和手段，如作為傳統(tǒng)教學(xué)象征的黑板至今仍有一些功能是多媒體無法取代的。教師把主要精力用于使用各種媒體，對(duì)課堂氣氛的調(diào)控、教學(xué)節(jié)奏的把握、師生情感的交流就無暇顧及。從而使教師的主導(dǎo)作用被弱化，也無法發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)手段應(yīng)服從和服務(wù)于整個(gè)教學(xué)過程。一種教學(xué)手段的選擇只是為了達(dá)到一定的教學(xué)目的，并據(jù)此獲得最佳的教學(xué)效果。在運(yùn)用多媒體時(shí)，對(duì)學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用三者之間的關(guān)系要妥善處理，并對(duì)它們各自在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的地位有一個(gè)準(zhǔn)確定位。多媒體輔助教學(xué)，大大地優(yōu)化了學(xué)校的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)了教學(xué)的效果，這些已經(jīng)被我們的教學(xué)實(shí)踐證實(shí)。但過分強(qiáng)調(diào)多媒體的優(yōu)越性，易形成對(duì)多媒體的強(qiáng)烈依賴心理。有些教師課堂板書一個(gè)字都沒有，全借助投影儀來完成，把傳統(tǒng)的教學(xué)手段說得一無是處。多媒體的優(yōu)越性是顯而易見的，運(yùn)用得當(dāng)事半功倍，運(yùn)用不當(dāng)則事與愿違。我們必須充分認(rèn)識(shí)多媒體的功能和特性，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，根據(jù)教學(xué)的需要選擇適合的教學(xué)形式，要合理利用各種教學(xué)手段，以便取得最佳教學(xué)效果。

總之，在看到多媒體教學(xué)手段眾多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)看到它們的缺點(diǎn)。我們不能過分依賴多媒體，只有揚(yáng)長避短、合理運(yùn)用，才能讓多媒體真正服務(wù)于我們的教學(xué)。