對(duì)西部高校經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的思考

李芳

摘 要 從經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的重要性出發(fā)，結(jié)合西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特殊情況，以石河子大學(xué)為例，探討了西部高校經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)、思路與方案。

關(guān)鍵詞 經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè) 思路 方案

中圖分類號(hào)：G423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Thinking on the Construction of Economics Characteristic

Specialty in Western Colleges

——Take Shihezi University as an example

LI Fang

(College of Economics and Management, Shihezi University, Shihezi, Xinjiang 832000)

Abstract From the importance of characteristic specialty construction of economics, combined special situations with the economic development of Western China, take example of Shihezi University, discussed goals, ideas and scheme of economics characteristic specialty construction in western college.

Key words economics characteristic specialty; ideas; scheme

特色專業(yè)建設(shè)問(wèn)題關(guān)系到我國(guó)培養(yǎng)區(qū)域性創(chuàng)新人才的關(guān)鍵，是當(dāng)前高等學(xué)校質(zhì)量工程建設(shè)中的重點(diǎn)問(wèn)題。為解決西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題，西部高等院校承擔(dān)著越來(lái)越重要的人才培養(yǎng)任務(wù)。石河子大學(xué)位于新疆石河子市，是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校和國(guó)家西部重點(diǎn)建設(shè)高校，教育部與新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)共建高校。為此，筆者結(jié)合石河子大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的實(shí)際，本著“服務(wù)邊疆”“穩(wěn)定邊疆”的辦學(xué)特色，為西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型的高素質(zhì)經(jīng)濟(jì)人才。

1 經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的重要性

近年來(lái)，高等教育規(guī)?？焖侔l(fā)展，質(zhì)量有了較大的提高，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變以及高等教育自身的改革發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。但是，高等教育質(zhì)量還不能完全適應(yīng)具有區(qū)域特色的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，因此，迫切需要采取切實(shí)有效的措施，進(jìn)一步深化高等學(xué)校教學(xué)改革，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)科專業(yè)的設(shè)置，提高人才培養(yǎng)的專業(yè)性和方向性，更好地滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需要。教育部、財(cái)政部教高〔2007〕1號(hào)文件《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》提出：“要大力加強(qiáng)本科專業(yè)建設(shè)，按照優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、新興交叉、社會(huì)急需的原則，擇優(yōu)選擇和重點(diǎn)建設(shè)特色專業(yè)點(diǎn)，引導(dǎo)各級(jí)各類高等學(xué)校發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，努力辦出特色?！蔽鞑康貐^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較為落后，西部高校人才培養(yǎng)為加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展肩負(fù)著重要的使命。目前，教育部指定北京大學(xué)、華東理工大學(xué)對(duì)口支援石河子大學(xué)，浙江大學(xué)、天津大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校對(duì)石河子大學(xué)實(shí)施援疆學(xué)科建設(shè)計(jì)劃。如何在新形勢(shì)下，抓住發(fā)展契機(jī)，培養(yǎng)西部經(jīng)濟(jì)人才，解決西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題是亟待解決的研究課題。

2 經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)及思路

2.1 建設(shè)目標(biāo)

特色專業(yè)建設(shè)是體現(xiàn)高校專業(yè)水平的重要內(nèi)容，越來(lái)越多的高校把特色專業(yè)建設(shè)作為提高競(jìng)爭(zhēng)力的顯示性指標(biāo)。

通過(guò)特色專業(yè)的建設(shè)，優(yōu)化高等學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)，使西部高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到提高，高等教育結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的機(jī)制基本形成；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高西部人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強(qiáng)；教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，針對(duì)特色專業(yè)對(duì)教師能力的要求，不斷提高教師的整體素質(zhì)；高等學(xué)校管理制度更加健全；石河子大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)的建設(shè)努力將本專業(yè)建設(shè)成為新疆高級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)基地和同類高校相關(guān)專業(yè)建設(shè)的示范基地，最終實(shí)現(xiàn)建設(shè)梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、課程體系完善、內(nèi)容特色鮮明、西部地區(qū)一流的高層次、應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)基地的目標(biāo)。

2.2 建設(shè)思路

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)不僅要滿足兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的需要，同時(shí)也要服務(wù)于市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)各種人才的需要。對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行全面改革，打造融開(kāi)啟經(jīng)濟(jì)學(xué)思維、培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)新能力、提高個(gè)人綜合素質(zhì)“三位一體”的人才培養(yǎng)模式。

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)以教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為根本，高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是專業(yè)建設(shè)的根本，只有提高教師的教學(xué)水平和科研能力，才能將理論領(lǐng)先的科研成果轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中；以教學(xué)條件建設(shè)為基礎(chǔ)，只有完善的教學(xué)條件，才能更好地滿足師生教學(xué)和科研的需要，提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平；以課程體系建設(shè)為核心，課程體系建設(shè)是特色專業(yè)建設(shè)的核心，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)“以兵團(tuán)精神育人，為屯墾戍邊服務(wù)”的特色要通過(guò)課程體系設(shè)置表現(xiàn)出來(lái)；以實(shí)踐教學(xué)建設(shè)為支撐，實(shí)踐教學(xué)建設(shè)是特色專業(yè)建設(shè)的支撐，只有通過(guò)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)及其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的完善，才能實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)出各行業(yè)高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)類人才，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

3 經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的方案及措施

3.1 特色專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

良好的師資團(tuán)隊(duì)是經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的主體，而有效的團(tuán)隊(duì)管理運(yùn)行機(jī)制是特色專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。首先加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教師的日常教學(xué)管理。按照不同層次的教學(xué)需要，合理調(diào)配教師，并按教學(xué)管理規(guī)范要求完備、完善各種教學(xué)文件；其次，形成團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)制度化和經(jīng)常化。做到教研活動(dòng)有計(jì)劃、有目的、有步驟地展開(kāi)；第三，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)約束機(jī)制。加大教學(xué)、科研獎(jiǎng)勵(lì)的力度，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)教師進(jìn)行教學(xué)科研的積極性；第四，形成科研教學(xué)轉(zhuǎn)化制度。鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)的申報(bào)相關(guān)課題進(jìn)行研究，并將研究成果及時(shí)充實(shí)到經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，促進(jìn)科研成果的教學(xué)轉(zhuǎn)化，提高團(tuán)隊(duì)教師分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。另外，借助國(guó)家西部重點(diǎn)建設(shè)以及北京大學(xué)、天津大學(xué)等高校對(duì)口支援石河子大學(xué)的有利契機(jī)，采用自主培養(yǎng)與校外培養(yǎng)相結(jié)合、外出進(jìn)修與校際互訪相結(jié)合、團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)與兼職聘用相結(jié)合的方式，加大師資培養(yǎng)力度。

3.2 人才培養(yǎng)方案建設(shè)

在現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，本著“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實(shí)踐”的人才培養(yǎng)原則，課程體系的設(shè)置要更符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。堅(jiān)持綜合培養(yǎng)、夯實(shí)基礎(chǔ)與強(qiáng)化應(yīng)用相結(jié)合的原則，堅(jiān)持知識(shí)結(jié)構(gòu)與課程體系整體優(yōu)化的原則，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課程設(shè)置按普通教育、專業(yè)教育和綜合教育3大類設(shè)置，統(tǒng)籌兼顧各成體系。在加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等基礎(chǔ)課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，增設(shè)《經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科概論》、《兵團(tuán)專題講座》等突出地方特色的學(xué)科前沿性、綜合性和研討性課程；拓展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策和兵團(tuán)農(nóng)墾特色，圍繞兵團(tuán)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、綠洲經(jīng)濟(jì)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)等方面深入開(kāi)展科學(xué)研究；在綜合教育方面，高度重視思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)的培養(yǎng)；同時(shí)，嚴(yán)格控制課內(nèi)理論課學(xué)時(shí)，增加了社會(huì)調(diào)查實(shí)踐、綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和課程綜合設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分，構(gòu)建獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課、專業(yè)實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課、社會(huì)實(shí)踐課相輔相成的實(shí)踐教學(xué)體系。形成適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的新課程體系。

3.3 教學(xué)設(shè)施、教材建設(shè)

根據(jù)特色專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要，進(jìn)行教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、圖書(shū)資料等建設(shè)。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，加大教學(xué)條件建設(shè)的投入力度，重點(diǎn)加強(qiáng)國(guó)際學(xué)術(shù)刊物、國(guó)內(nèi)各類數(shù)據(jù)和資料、國(guó)際和國(guó)內(nèi)高水平學(xué)術(shù)著作和教材的購(gòu)置以及對(duì)外電子網(wǎng)絡(luò)的溝通；以案例教學(xué)室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)室為基礎(chǔ)，建設(shè)特色專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室，更新教學(xué)儀器，改善教學(xué)和實(shí)驗(yàn)條件，拓展教學(xué)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。同時(shí)，積極改革專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容，不斷加強(qiáng)教材建設(shè)。通過(guò)教師的國(guó)內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)和相關(guān)教研活動(dòng)的開(kāi)展，不斷提高雙語(yǔ)教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)對(duì)市場(chǎng)人才需求和知識(shí)結(jié)構(gòu)要求的情況，不斷改革課程內(nèi)容和教學(xué)方法。在教材開(kāi)發(fā)與建設(shè)中，本專業(yè)將按照以教學(xué)促科研，以科研反哺教學(xué)的基本思路，將本學(xué)科研究方向的主要研究成果及時(shí)體現(xiàn)于相應(yīng)的教材之中，從而擴(kuò)大學(xué)科研究?jī)?nèi)容與成果的學(xué)術(shù)影響度。

3.4 實(shí)踐教學(xué)建設(shè)

為解決西部經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力是關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)是抓好課堂實(shí)踐教學(xué)、課程實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)。在課堂實(shí)踐教學(xué)方面，增加案例教學(xué)的內(nèi)容，本著學(xué)以致用的原則，通過(guò)課堂講授與小組討論相結(jié)合、理論教學(xué)與案例分析相結(jié)合、教師教學(xué)與專家講座相結(jié)合的教學(xué)方式，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效果。同時(shí)，安排必要的作業(yè)和社會(huì)調(diào)查，給學(xué)生接觸實(shí)際從而提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題能力的機(jī)會(huì)；在課程實(shí)踐教學(xué)方面，依托學(xué)院教學(xué)實(shí)踐資源，加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)與扶持力度，以假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和科技三下鄉(xiāng)活動(dòng)為載體，加強(qiáng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)踐的合作，安排調(diào)研項(xiàng)目，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，舉辦社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，拓寬觀察視野，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；在畢業(yè)實(shí)習(xí)方面，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地，采用分散實(shí)習(xí)與集中實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間，增加實(shí)習(xí)內(nèi)容，并從三年級(jí)開(kāi)始實(shí)行導(dǎo)師制，根據(jù)導(dǎo)師的研究方向和實(shí)習(xí)內(nèi)容擬定畢業(yè)論文，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

3.5 效果評(píng)價(jià)改革

針對(duì)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的考核，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。一是改革傳統(tǒng)的以知識(shí)點(diǎn)為主要考核內(nèi)容、以閉卷考試為主要考核形式的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式，重視考察學(xué)生的問(wèn)題觀察能力、邏輯思維能力和知識(shí)運(yùn)用能力，采用課程論文寫(xiě)作和知識(shí)點(diǎn)考察相結(jié)合的考核方式，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二是通過(guò)大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃（SRP）項(xiàng)目完成情況、“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)業(yè)杯”等各級(jí)科技競(jìng)賽活動(dòng)的獲獎(jiǎng)情況、學(xué)生發(fā)表科研論文情況，綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；三是展開(kāi)對(duì)畢業(yè)生滿意度的調(diào)查，積極吸取社會(huì)和用人單位的意見(jiàn)和建議，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)源源不斷的輸送合格的人才。

本文為石河子大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目《基于不同專業(yè)需求的微宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容分化、整合及體系優(yōu)化對(duì)策研究》的階段性成果

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