小學(xué)升初中銜接階段心理問題的調(diào)查

王芳 龔賽軍

摘 要 通過對嵊州市部分學(xué)校的初一年級學(xué)生和小學(xué)六年級學(xué)生進行問卷調(diào)查，結(jié)合教師訪談，發(fā)現(xiàn)在“小升初”這個特定的街接過程中存在著值得注意的心理問題，并對問題的嚴重性和特點進行了討論。

關(guān)鍵詞 小學(xué)升初中 心理適應(yīng)問題 問卷

中圖分類號：G619.2文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7661（2012）04-0086-02

一、問題的提出

小學(xué)升初中這個階段，正位于少年期。從理論上來說少年期是指11-12歲到14-15歲這一時期。少年期是從兒童期向青年期過渡的一個時期，這一時期的主要特點在于：這是一個半幼稚、半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期。在這個特殊的階段，青春期生理的劇變、形式運算期中學(xué)生的認知發(fā)展、及中學(xué)生情緒的發(fā)展等自身發(fā)展上的特點，再加上中學(xué)生活和小學(xué)生活各方面的要求有著本質(zhì)的區(qū)別及環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。兒童進入初中以后，表面看來，仍然以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動，但是和小學(xué)時期比較起來，無論在學(xué)習(xí)活動的性質(zhì)和內(nèi)容上，或者在集體生活的關(guān)系和要求上，都有本質(zhì)不同的新特點。此時，學(xué)生必須重新認知、重新適應(yīng)，所以不少學(xué)生在“小升初”這個特殊的階段存在著不少心理問題，這些心理問題直接影響著一個孩子能否順利從小學(xué)生活穩(wěn)步過渡到初中生活。本文通過調(diào)查研究，希望可以找到在“小升初”這個過渡階段中存在的心理問題，并具體探討一下街接過程中存在哪些心理適應(yīng)問題，這些心理適應(yīng)問題的嚴重性排列如何，在男女生及農(nóng)村與城市中又有哪些特點等，以便于應(yīng)對。

二、調(diào)查方法

在這個調(diào)查中，采用了問卷調(diào)查法、觀察法、訪談法。問卷調(diào)查法，主要有學(xué)生的問卷及教師的問卷。因為沒有成熟的問卷，所以這兩份問卷是自己編寫的，問卷通過科學(xué)的編制，通過試測和項目分析，通過同行及專家的指導(dǎo)與修訂。

三、調(diào)查結(jié)果

在這次問卷調(diào)查中，共分發(fā)了320份，收回312份，期中部分問卷不符合要求，共統(tǒng)計了292份，初一241份，小學(xué)六年級51份。對這些問卷，先計算出每個學(xué)生的分量表及總量表得分；然后又對量表的每一個項目及各分量表和總量表分別對學(xué)生進行分類統(tǒng)計；最后，又將各類學(xué)生如城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、男、女等進行分類統(tǒng)計，以利于比較。下表是比較集中的統(tǒng)計所得的數(shù)據(jù)資料：

從表中可以發(fā)現(xiàn)，這些數(shù)據(jù)非常的有規(guī)律。

首先在小學(xué)總平均分和初一總平均分這兩行上，可以發(fā)現(xiàn)，除了二分量表是初一年級得分比小學(xué)六年級低0.013分左右，其余各分量表及總量表得分都是初一年級明顯高于小學(xué)六年級，這說明在小學(xué)升初中這個過渡階段學(xué)生確實存在量表所體現(xiàn)的這些心理適應(yīng)問題，同時從后面的開放性問卷中也證實了是存在這些心理問題的，或者說有些問題小學(xué)時也存在，但在這特殊階段卻明顯加強了。這些問題主要是：教師的教學(xué)方式方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容改變引起的心理適應(yīng)問題、學(xué)生學(xué)習(xí)活動碰到的問題、對中學(xué)生活的心理準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)壓力，考試焦慮、人際關(guān)系、青春期問題、生理問題、情緒問題、家庭環(huán)境問題、幸福感，快樂感。

其次，從初一年級總平均值與小學(xué)六年級總平均值的差距上看，從大到小依次是：一分量表、六分量表、九分量表、四分量表、五分量表、八分量表、三分量表、七分量表、二分量表。這說明針對小學(xué)升初中這個銜接過渡時期而言，問題的影響程度從大到小是：教師的教學(xué)方式方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容改變引起的心理適應(yīng)問題、青春期問題、家庭環(huán)境問題、學(xué)習(xí)壓力考試焦慮問題、人際關(guān)系和情緒問題、對中學(xué)的心理準(zhǔn)備問題、生理問題、學(xué)習(xí)活動中碰到的心理問題。這些在后面的第一個開放性試題中也得到了體現(xiàn)。從量表分析，我們可以得到，在“小升初”這一階段，最最突出的適應(yīng)問題是跟他們身心發(fā)展聯(lián)系最緊密的學(xué)習(xí)問題和青春期問題。

再次，從男生女生性別差異上來看，跟預(yù)計的相反，本預(yù)計女生在這個過渡時期的心理問題要明顯比男生嚴重，但是統(tǒng)計資料顯示，各分量表及總量表得分男生明顯高于女生，這說明這些心理問題男生明顯比女生更為嚴重。從初中城鎮(zhèn)學(xué)生平均得分和初中鄉(xiāng)村學(xué)生平均得分這兩行來看，鄉(xiāng)村中的學(xué)生得分在每一分量表及總表中都高于城鎮(zhèn)學(xué)生，這說明就鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)而言，鄉(xiāng)村里的學(xué)生存在的心理適應(yīng)問題更為嚴重。另外從初中城鎮(zhèn)男生與女生之間的差距與初中鄉(xiāng)村男生與女生之間的差距來看，鄉(xiāng)村這一組的差距比較大，而城鎮(zhèn)這一組相對比較接近。

參考文獻

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（責(zé)任編輯 李 翔）