讓幼兒音樂教學(xué)因多媒體更精彩

王建萍

多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)性教學(xué)所不具有的特殊優(yōu)勢，它可以充分顯示生動、直觀、形象、新穎的特點，為小朋友所喜愛。下面試從幼兒園音樂教學(xué)活動方面談?wù)勥m時應(yīng)用多媒體的幾點做法：

一、營造美的意境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要激發(fā)孩子們對音樂活動的興趣，首先要使孩子們感受到音樂的美，因為優(yōu)美和諧的氣氛能積極、有效地促進幼兒的審美活動，直接影響學(xué)習(xí)效果。孩子們年齡小，具體形象思維比較發(fā)達(dá)，一切美好、新穎的事物都能引起孩子們的好奇。而多媒體課件能將聲音、圖像等直觀地展示出來，把孩子們帶入一個色彩繽紛、聲像同步的優(yōu)美意境。

如：欣賞音樂作品《小魚的夢》時，作品描寫的是夏天的夜晚上小魚躺在池塘媽媽懷中安靜地睡著，做著美麗的夢……我制作了多媒體課件，向孩子們展示了這樣的場景：明亮的夜空中掛著一輪皎潔的明月、滿天的小星星閃耀著五彩的光芒，柳樹姑娘甩著長長的辮子隨風(fēng)飄拂，波光粼粼的池塘中有一條美麗的金魚甜甜地睡著，還露出了甜美的笑容。那優(yōu)美的旋律，動心的節(jié)奏，詩化的意境，形成了特有的美感氛圍。孩子們也隨優(yōu)美的旋律置身于寧靜的夏夜中，仿佛真的看到了風(fēng)兒唱著搖籃曲，小魚蓋著珍珠被，露出了甜甜地笑，還夢見了媽媽在親自己的嘴呢……他們的心情頓時活躍起來，產(chǎn)生了豐富的想象力，大大調(diào)動了學(xué)習(xí)的興趣。他們邊欣賞、邊體驗，感知音樂作品安靜柔和的音樂性質(zhì)，接受潛移默化的藝術(shù)感染，用音樂要素去掌握作品的內(nèi)涵，吐露真實的情感。

二、創(chuàng)設(shè)音樂情境，激活創(chuàng)造思維

通過多媒體輔助教學(xué)，加強情意的方法具有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用，在音樂活動中，幼兒需要有情感體驗和情感表達(dá)的機會，教師可以利用多媒體的立體聲像效果，為幼兒營造一個充滿情感，可以讓孩子們潛移默化地受到音樂的熏陶，好似身臨其境地暢游在藝術(shù)的殿堂里，使幼兒放開眼界，提高創(chuàng)新欲望。

如：音樂活動《小青蛙》中，隨著音樂旋律、節(jié)奏、力度的不斷變化，在視頻上分別出現(xiàn)了多媒體課件：青蛙“游泳”“唱歌”“跳躍”“捉蟲”的動畫片段，看著畫面上小青蛙的各種動態(tài)，聽著那活潑歡快的音樂，幼兒那發(fā)自內(nèi)心的天生愛創(chuàng)新的欲望被激發(fā)了，他們躍躍欲試，迫不及待地學(xué)著小青蛙的各種動態(tài)?？匆娦∏嗤苡斡镜淖藙?，有的小朋友學(xué)著向前游，有的向后游；有的仰泳，有的蝶泳；有的單臂游，有的雙臂游。由于教學(xué)時，能有效地將視聽完美的結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)了音樂情境，使孩子們受到作品美的感染，加深孩子們對作品的理解和對主旋律的記憶。

三、再現(xiàn)音樂場景，激發(fā)探索欲望

音樂是開啟人心靈的鑰匙。對于幼兒來說音樂能激發(fā)其快樂的情緒，陶冶他們的情操。以往的音樂活動都是老師教、幼兒學(xué)為主，幼兒的主動性得不到發(fā)揮，更談不上探索。音樂來自于生活，所以也要讓孩子到生活情景中理解音樂的實質(zhì)，即與生活情景相融合。只有置身于幼兒熟悉的情景中才能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗、拓展新的經(jīng)驗。多媒體課件能將孩子們帶入虛擬的情景中自主探索獲得信息和經(jīng)驗。

例如：大班音樂欣賞活動《金蛇狂舞》，這首樂曲是我國現(xiàn)代著名音樂家聶耳根據(jù)民間樂曲改編的名曲家喻戶曉，樂曲配以激越的鑼鼓，更渲染了激烈的氣氛。全曲反映的是我國江南一帶端午節(jié)龍舟競渡時，鼓聲急促，你追我趕，緊張而歡騰的場面。在課題導(dǎo)入的過程中，播放事先準(zhǔn)備好的有關(guān)賽龍舟的錄像，讓幼兒知道劃龍舟時人們要互相配合協(xié)調(diào)一致，喊口號為自己隊加油。在欣賞樂曲過程中，使用錄音機讓幼兒完整欣賞樂曲《金蛇狂舞》通過提問的方式，了解這首曲子是用哪幾種樂器演奏的，然后根據(jù)幼兒的回答點擊大鼓、鑼、鈴鼓、二胡、雙響梆子等各種樂器的圖像，用大屏幕顯示，并用鼠標(biāo)點擊，使其發(fā)出相應(yīng)的音色。在表演活動過程中，在欣賞A段音樂后，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)成長龍狀，模仿劃龍舟的樣子齊心協(xié)力；在欣賞B段音樂后，把幼兒分成兩組，分別是水龍隊和火龍隊，在教師的指揮下結(jié)合ppt運用口號：“水龍水龍劃得快，火龍火龍劃得快，水龍劃得快，火龍劃得快，水龍快，火龍快，快，快，快……”的形式為各隊加油吶喊的競爭情景?；顒又?，小朋友在和諧愉悅的課堂氣氛中拓寬了思路，學(xué)到了知識，體驗了創(chuàng)造的樂趣。

多媒體教學(xué)手段有著快捷、多變、能動的優(yōu)勢，集視、聽、動于一體的效果，在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)對樂曲進行設(shè)計、制作、處理，使其變成活動的畫面，有音響立體感和色彩鮮明的綜合性效果，讓幼兒感到既新鮮又有趣。幼兒對聽賞有了濃厚的興趣。通過幼兒主動參與、思考和感受音樂，不僅提高幼兒的審美能力，而且使幼兒插上想象的翅膀，開闊了幼兒的視野，從而培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新能力，獲得了美的享受。同時也實現(xiàn)了音樂教育的與時俱進，給幼兒音樂活動增添無窮的魅力。

（責(zé)任編輯 賀蕾蕾）