多媒體技術(shù)與初中物理課堂教學(xué)

曾祥科 唐玉梅

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育手段日趨現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)已成為一種強(qiáng)有力并且不可缺少的教學(xué)資源。運(yùn)用多媒體于物理課堂教學(xué)是降低教學(xué)難度，提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。在物理教學(xué)中我們也采用了多媒體教學(xué)這一現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將其與中學(xué)物理教學(xué)有機(jī)結(jié)合，為物理課堂教學(xué)注入了生機(jī)和活力，將同學(xué)們帶入了一個(gè)廣闊而又精彩的物理世界，優(yōu)化了教學(xué)過程，顯著地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。如何更有效地將多媒體技術(shù)運(yùn)用于物理教學(xué)中呢？

一、巧用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在多媒體教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)是豐富的，面對如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，學(xué)生一定會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣，將會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。多媒體課件由文本，圖形，動畫，聲音，視頻等多種媒體信息組成，可以創(chuàng)設(shè)信息量大，富于啟發(fā)性的問題情境，展示非傳統(tǒng)意義上的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的物理興趣和愿望。在教學(xué)新知識時(shí)，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w課件，配以教師得當(dāng)?shù)捏w態(tài)，語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)喜聞樂見的教學(xué)情景，易使學(xué)生形成輕松的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：講運(yùn)動和力一節(jié)時(shí)，利用多媒體課件中動畫演示氣球上升、飛機(jī)投彈和飛機(jī)空中加油等，立刻吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生帶入問題情景，從而使學(xué)生帶著急于想探究原因的心情，進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。而在講電路問題時(shí)，用動畫演示短路引起火災(zāi)，不但生動形象，而且使學(xué)生認(rèn)識到正確連接電路的重要性。這樣使教學(xué)效果及其教育功能達(dá)到了最佳狀態(tài)。

二、利用多媒體技術(shù)，使抽象的、靜態(tài)的知識形象化、動態(tài)化，有利于知識的理解

在平時(shí)的教學(xué)中，我們會碰到有些知識比較抽象，受實(shí)驗(yàn)條件等影響用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用可以將物理知識形象化、具體化，把抽象變?yōu)榫唧w，靜態(tài)化為動態(tài)，幫助學(xué)生對知識的理解。

在學(xué)習(xí)光的反射和折射時(shí)，學(xué)生對光的傳播方向及光路的可逆性原理總是不理解，教師為了突出這一重點(diǎn)，總是在黑板上邊畫邊講，邊講邊畫，但學(xué)生還是只能機(jī)械記憶，印象不深，當(dāng)我們運(yùn)用多媒體將光的傳播方向及光路的可逆性動態(tài)化后，學(xué)生就很容易理解了。

在學(xué)習(xí)物態(tài)變化這一部分時(shí)，霧、霧淞、霜、雪、冰雹、云、雨、露珠的形成，在課堂中我們很難直接觀察到。如果我們用多媒體把這些自然現(xiàn)象濃縮在一個(gè)幾分鐘的片子里，在課堂上播放給學(xué)生看就解決了這個(gè)問題。

在研究“滑動變阻器改變電流”時(shí)，學(xué)生對變阻器滑片移動時(shí)電阻線長度變化與流過該電路的電流之間的變化比較難接受，教師為了突破這一難點(diǎn)，常常既做實(shí)驗(yàn)，又演板，由于不能做到同步進(jìn)行，學(xué)生的認(rèn)識上比較模糊，效果不甚理想。如在學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究對滑動變阻器滑片移動電流會變化有了感性認(rèn)識后，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，將這個(gè)實(shí)驗(yàn)再配以電流流向的情景展現(xiàn)在大屏幕上，可使學(xué)生清晰地觀察到：只有電流流過的電阻線才發(fā)揮作用。通過層層直觀的透析，使學(xué)生很快突破了這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生對滑動變阻器的工作原理有了一個(gè)明確的認(rèn)識，初步理解了滑動變阻器改變電流大小的方法。

三、利用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)全員參與，適時(shí)反饋信息

多媒體技術(shù)的運(yùn)用，決定了新的課堂教學(xué)模式是互動的、全員參與的。利用多媒體技術(shù)，能讓全體學(xué)生始終積極參與，解決了“僥幸心理”（即傳統(tǒng)教學(xué)中一次只問一個(gè)人）和“失落心理”（某些積極踴躍發(fā)言的同學(xué)沒有機(jī)會進(jìn)行回答）兩大課堂提問的弊端，保證了全體學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)勁頭。使學(xué)生在不斷地參與中獲得愉快的、成功的情感體驗(yàn)，從而使他們的參與品質(zhì)得到培養(yǎng)和提高。反饋信息能讓教師及時(shí)了解學(xué)生是否處于最佳思維狀態(tài)，以便適時(shí)調(diào)整課堂策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這里所指的反饋是在課堂教學(xué)中的及時(shí)反饋，學(xué)生的思維狀態(tài)、課堂的參與氣氛、學(xué)習(xí)新知識后的情感表現(xiàn)等都是我們課堂教學(xué)反饋的“晴雨表”，都可以通過多媒體技術(shù)教學(xué)的參與及時(shí)被教師掌握。

四、利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果

運(yùn)用多媒體，可增大教學(xué)信息量。電教媒體的大信息、大容量、省時(shí)、省力的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的，如在課堂教學(xué)中進(jìn)行知識總結(jié)和鞏固訓(xùn)練等活動，若將預(yù)先制作的幻燈片上的訓(xùn)練題適時(shí)放影，不僅省時(shí)、省力、便捷，有效地減輕師生負(fù)擔(dān)，又加強(qiáng)了訓(xùn)練密度，提高了效率。同時(shí)多媒體教學(xué)還能更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異和不同水平，既便于為基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課，使他們牢固掌握基礎(chǔ)知識，又能使基礎(chǔ)好的、學(xué)得快的學(xué)生在擴(kuò)大視野、增加知識面的同時(shí)，增加知識的深度。而在練習(xí)鞏固中，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)，更是省去了板書和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加，通過預(yù)先擬好題目運(yùn)用多媒體設(shè)置多種題型全方位，多角度、循序漸進(jìn)地突出重難點(diǎn)，這樣可大大提高教學(xué)效率。

（責(zé)任編輯 鄭 文）