彰顯個(gè)性 培養(yǎng)創(chuàng)新

林玉穎

在小學(xué)語文教學(xué)中，呆板的教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了課堂的需求，隨著一輪輪的教學(xué)改革，新穎獨(dú)特的教學(xué)方法層出不窮，根據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出要讓小學(xué)生能快速地理解和學(xué)習(xí)知識(shí)，并且對(duì)語文感興趣。就要培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的靈魂，當(dāng)今時(shí)代也需要一些有創(chuàng)新能力的佼佼者。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要與語言文字相結(jié)合，要有教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)律，也就是說要在課文知識(shí)、作文、情景等過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力也進(jìn)一步表達(dá)了教師教的創(chuàng)新方法。

一、開拓思維，引出知識(shí)

在上小學(xué)語文課時(shí)，面對(duì)的都是懵懂的孩子，對(duì)于新知識(shí)新事物有一個(gè)渴望認(rèn)知的過程，教師就要用新的講課方法讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)這節(jié)課的知識(shí)，就要有一個(gè)創(chuàng)新的過程。想象是一種跨越的思維，在想象中可以模擬出很多素材，教師在講這節(jié)課的知識(shí)之前可以讓學(xué)生想象一個(gè)虛構(gòu)空間。例如《北京的春節(jié)》一課的課堂講解，教師在講解之間可以給學(xué)生一個(gè)想象的空間。想象春節(jié)來臨時(shí)候的情景，讓學(xué)生們講解一下在我們當(dāng)?shù)卮汗?jié)是什么樣的，春節(jié)期間都要做什么。進(jìn)一步引申一下其他地方的春節(jié)都是什么樣子，有哪些習(xí)俗等等。通過學(xué)生五花八門的描述可以引導(dǎo)出北京的春節(jié)是什么樣子的。增加了課堂的氣氛，加強(qiáng)了知識(shí)的應(yīng)用并且加深了知識(shí)的印象，達(dá)到事半功倍的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的精心設(shè)計(jì)

語文課堂教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)科的滲透。教師可以把音樂和語文相互結(jié)合。利用音樂和圖片來陶冶學(xué)生們的情操并且進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這樣可以起到意想不到的效果。（1）利用音樂，如在閱讀理解有關(guān)動(dòng)物知識(shí)一文中，在進(jìn)入延伸的教學(xué)過程時(shí)，要求學(xué)生以所知道的動(dòng)物為題寫一篇小短文。平時(shí)的單調(diào)教學(xué)中學(xué)生會(huì)很難想象出更多的動(dòng)物。如果教師要配上音樂。運(yùn)用音樂創(chuàng)設(shè)情境增強(qiáng)學(xué)生們的想象能力和思維能力，一邊放課文錄音，一邊放歌曲包含老虎、海鷗、獅子、牛等叫聲的自然音樂在學(xué)生寫作之前讓學(xué)生先靜下心來閉上眼睛邊聽邊想。這樣他們的大腦一定會(huì)跟隨不同動(dòng)物的叫聲來想象動(dòng)物的形態(tài)和體貌特征就好像置身于動(dòng)物的天堂中，看到了五彩斑斕的景色，聽到了各種各樣的聲音……然后在讓學(xué)生把頭腦中的模式寫下來，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一種很不一樣的效果。（2）利用圖片。圖片是一個(gè)良好的教學(xué)工具，把美術(shù)融入語文教學(xué)過程中可以豐富孩子們的想象力和創(chuàng)造力。也可以提升他們的學(xué)習(xí)興趣，把語文課文中單調(diào)無味的語言轉(zhuǎn)化成富有活力色彩的形象生動(dòng)的圖像，學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中不但理解了課文知識(shí)又增加了思維能力和想象能力。以圖導(dǎo)思，利用不能用于語言很好的表達(dá)出來的句子用圖片來說明。引導(dǎo)學(xué)生借助畫面深入思考，跟隨文章的含義來領(lǐng)悟文章中心和重點(diǎn)。如《十六年前的回憶》一文的教學(xué)，用投影顯示回憶的畫面和文字，然后指導(dǎo)學(xué)生透過圖片來分析主人公的神態(tài)和心情狀態(tài)，讓學(xué)生融入畫面有一種情景交融的感覺。

三、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)求出創(chuàng)新

在課堂教學(xué)活動(dòng)中教師一味地講解是不能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望的，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，為了讓學(xué)生更好地了解知識(shí)，可以用課堂辯論、課堂模擬，演出個(gè)性，體驗(yàn)精彩。它是一種很好的教學(xué)方法。它可以鍛煉學(xué)生、口才表達(dá)能力、心理素質(zhì)能力。將開創(chuàng)語文課堂的新的活躍氣氛。并能把我們的語文課知識(shí)靈活的運(yùn)用起來。如在講解《鳥的天堂》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生形象的模仿出各種鳥類的形態(tài)，聲音以及典型的動(dòng)作。也可以讓學(xué)生去猜測(cè)同學(xué)所模仿的鳥類是什么？哪里不像？誰會(huì)模仿的更像？進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)各種鳥類，然后教師可以根據(jù)他所模仿的動(dòng)物進(jìn)行提問，教師做補(bǔ)充。增強(qiáng)課堂教學(xué)氣氛。這樣來看，同樣的一篇課文用不同的教學(xué)方法去講解。就能夠談出不同的看法，得出不同的效果，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維的獨(dú)創(chuàng)力。

四、評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新

每一個(gè)學(xué)生都需要體驗(yàn)他們的成就感，滿足他們的表現(xiàn)欲。他們非常希望自己的知識(shí)能得到教師的肯定和認(rèn)可。哪怕是一個(gè)眼神和微笑學(xué)生都非常地在意，教師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果從中做出評(píng)價(jià)。在這過程中，教師要給予肯定。無論學(xué)生的創(chuàng)新是積極的還是缺乏進(jìn)步的教師都要給予一定的評(píng)價(jià)，以便增加學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新信心。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，必須要選擇有良好的教學(xué)策略，從現(xiàn)階段教育不斷的改革可以看出，教師的教學(xué)方法要不斷提高，作為一名小學(xué)語文教師，身負(fù)教育學(xué)生學(xué)習(xí)的重任，所以我們必須采取良好的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，高度重視情景的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力和教師教學(xué)的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生走向成功。

（責(zé)任編輯 李 翔）