淺析如何提高初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣

黃世杰

【摘要】學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部推動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣也是教師的教學(xué)目標(biāo)之一。由于初中歷史內(nèi)容繁多，且都是需要學(xué)生記憶的內(nèi)容，所以很多學(xué)生會覺得枯燥乏味，沒有學(xué)習(xí)興趣。因此，歷史教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會到歷史學(xué)習(xí)的樂趣。

【關(guān)鍵詞】初中歷史；學(xué)習(xí)興趣；提高

由于在初中課程教學(xué)中，學(xué)生和教師都只過分重視語數(shù)外，而忽略對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，特別是在初一、初二階段，到了初三階段，歷史課程安排時間就更少，因此，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，歷史教學(xué)的任務(wù)就變得更加的艱巨，而歷史教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，首要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于歷史課堂教學(xué)多以教師講解為主，需要學(xué)生課后加強背誦記憶，所以很多學(xué)生會覺得枯燥乏味，只有培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在課后主動地學(xué)習(xí)歷史，探索快速有效的歷史知識記憶方法。

一、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對教師有親切感，教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方的感情和思想的交流過程。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動，為學(xué)生所喜歡的老師一走進教室，課堂氣氛就會顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情投資，要以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴，通過自己的言行傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不會因為害怕出錯誤，而不敢于開口表達自己的想法，所以，教師的個人因素也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所影響。

二、有效導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

歷史課程雖然內(nèi)容繁多，但是卻也很精彩，涉及到過去很多的人和事，包括歷史演變、戰(zhàn)爭條約、英雄人物等等，這些事情都能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是在講解歷史事件前，教師在課程導(dǎo)入階段，更需要激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓每個學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來?，F(xiàn)如今，各大電視臺宮廷劇、穿越劇愈演愈烈，教師可以利用這一點強調(diào)學(xué)習(xí)歷史的重要性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，并讓每個學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生以飽滿的熱情參與討論和交流，極大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和主動性，比如問學(xué)生，你喜歡的穿越劇是什么？這個事情是發(fā)生在什么朝代？以及這個歷史的演變過程等等都是學(xué)生很感興趣的話題。可以說，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和積極主動的求知欲望。因此，在課堂最初的有效導(dǎo)入，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好切入點，利用學(xué)生感興趣的話題作為引子開篇講解，明顯可以有效學(xué)生的參與度，進而提高課堂質(zhì)量。

三、巧妙設(shè)計，持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

歷史課堂學(xué)習(xí)可以說是枯燥乏味的，也可以說是妙趣橫生的，這就需要教師設(shè)計好歷史課堂教學(xué)，維持好學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。若是教師只是一個人站在講臺上不停的講，而沒有將所有學(xué)生都融入到課堂活動中去，那么，這樣的歷史課堂教學(xué)肯定是乏味的；但是若是教師設(shè)計到課堂教學(xué)，利用或風(fēng)趣幽默的語言，自然能在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情之后，并將這種熱情持續(xù)下去，這就需要教師從自身出發(fā)提高個人綜合素養(yǎng)，做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）加強知識儲備。隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，也需要教師包括歷史教師不斷完善自我，努力提高自己的綜合素質(zhì)，吸取先進的教育教學(xué)理念，掌握本專業(yè)知識及最新成果。教師具有扎實的知識功底，講課的時候能做到信手拈來、行云流水，也可以增加學(xué)生對老師的仰慕之情，從而喜歡上這個老師，進而喜歡上這門科學(xué)，教師對學(xué)生的學(xué)科成績的影響是非常大的。

（2）提高專業(yè)知識素養(yǎng)。歷史教師的專業(yè)知識素養(yǎng)是指所任教歷史學(xué)科及與之相關(guān)的專業(yè)知識水平，歷史教學(xué)質(zhì)量取決于歷史教師對知識掌握的廣度與深度，系統(tǒng)而全面的歷史知識，相關(guān)學(xué)科的知識，這些都是必不可少的，為此，歷史教師首先要廣泛閱讀歷史書籍，如中外歷史專著及教材，閱讀通史、專門史及國別史，從橫的方面理清歷史發(fā)展的線索，從縱的方面加深對社會歷史的理解。

（3）開展多元化思維。歷史教師的思維多元化，形象思維是歷史教學(xué)的生命，沒有形象思維，歷史教學(xué)就失去了固有的生氣和樂趣；邏輯思維是歷史教學(xué)的靈魂，沒有邏輯思維，就很難形成歷史概念，不能認(rèn)識歷史規(guī)律；直覺思維也稱創(chuàng)造性思維，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，這是培養(yǎng)學(xué)生智能的重要手段。因此，這三種思維成了中學(xué)歷史教師心理素質(zhì)的重要組成部分。

（4）強化自身綜合素質(zhì)。中學(xué)歷史教師要有高尚的思想品德，完善的知識結(jié)構(gòu)（理論知識、專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科的知識）、良好的心理素質(zhì)、優(yōu)秀的科研素質(zhì)，當(dāng)然，這些素質(zhì)不是孤立的，而是互相影響，互相促進的，我們中學(xué)歷史教師要不斷提高自己的各方面的素質(zhì)，提高自己的綜合水平，以適應(yīng)新時期新課程改革的需要，并以良好的綜合素質(zhì)教導(dǎo)學(xué)生。

（5）風(fēng)趣講課方式?，F(xiàn)在的初中生思維活動、個性張揚，傳統(tǒng)的課堂講解模式已經(jīng)不適應(yīng)，他們樂于接受新鮮事物，更愿意寓學(xué)于樂，因此，教師風(fēng)趣幽默的課堂講解方式，也是吸取學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。很多學(xué)生是因為喜歡教師的講課方式而喜歡上這門學(xué)科的。

四、懸念設(shè)置，讓學(xué)生積極主動閱讀教材

在課堂上，教師運用有效的教學(xué)方法維持住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使歷史教學(xué)生動有趣，不但輕松了學(xué)習(xí)氛圍也達到了教學(xué)效果。因此，在課堂即將結(jié)束的時候，教師采用懸念設(shè)置的方法，不但能有效加強學(xué)生主動探索問題和思考問題的能力，也能讓學(xué)生對下一節(jié)課充滿期待，這是教師教學(xué)方法的重要體現(xiàn)。另外，由于歷史知識內(nèi)容繁重，教師在激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，通過課堂講解知識后，還需要學(xué)生對課本知識的多看、多記，課后學(xué)生可以多翻閱歷史教材，查看自己感興趣的內(nèi)容，明確歷史演變過程。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生以時間為導(dǎo)向，將這一時間段的時間串聯(lián)起來記憶，或者通過對比、插圖等方式加強記憶。

總之，學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是初中歷史教學(xué)的重要任務(wù)，只要激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，即學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部推動力，才能實現(xiàn)以學(xué)生為中心、全體學(xué)生參與的教學(xué)活動。

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