提高學(xué)生作文能力的幾條途徑

蔣宜奇

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文教學(xué)；作文；素材；構(gòu)思謀篇；評(píng)價(jià)

[中圖分類號(hào)]G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1004－0463(2012)04－0076－01

一、重視說(shuō)話訓(xùn)練

平時(shí)的教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，小至一句話。大至一段話或一篇文章，說(shuō)的內(nèi)容可以是續(xù)寫(xiě)故事，可以是發(fā)表看法。也可以是一則笑話。說(shuō)的形式力求多樣，可以同桌說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)，也可以對(duì)教師說(shuō)。從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成“敢說(shuō)”、“愛(ài)說(shuō)”、“會(huì)說(shuō)”的習(xí)慣。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，開(kāi)展諸如捉迷藏、爬山、栽培植物、飼養(yǎng)小動(dòng)物等有趣的活動(dòng)。在活動(dòng)前。提出觀察要求，觀察后要求學(xué)生把觀察到的說(shuō)給全班學(xué)生聽(tīng)。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力，還為學(xué)生的寫(xiě)作打下了一定的基礎(chǔ)。

二、積累寫(xiě)作素材

學(xué)生無(wú)話可說(shuō)最主要的原因是缺乏寫(xiě)作素材。其實(shí)學(xué)生平時(shí)所接觸的寫(xiě)作素材很多，關(guān)鍵是沒(méi)有注意積累。因此，教學(xué)時(shí)，教師要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，做個(gè)有心人，積累寫(xiě)作素材。

1.注重課內(nèi)積累。每學(xué)完一篇課文，教師應(yīng)要求學(xué)生把好詞、佳句摘抄在筆記本上，有的還可以要求學(xué)生背下來(lái)。在寫(xiě)作指導(dǎo)時(shí)，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些詞句。同時(shí)。還要讓學(xué)生總結(jié)出寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，以便今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

2.觀察生活，勤于練筆。教師要引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有心人，仔細(xì)觀察生活中的點(diǎn)滴。哪怕是螞蟻搬家之類的小事。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后寫(xiě)出體會(huì)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)有真情實(shí)感。

3.多讀多背，積累語(yǔ)言材料。大腦里儲(chǔ)存的語(yǔ)言材料多了，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)文思如泉，筆下生花。因此，對(duì)學(xué)過(guò)的課文應(yīng)盡量要求學(xué)生多讀多背。復(fù)述或摘抄。在課外閱讀時(shí)，也應(yīng)要求學(xué)生能自讀文章，自學(xué)生字，自理文章脈絡(luò)，并摘抄背誦精華部分。這樣，不僅豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，也為學(xué)生寫(xiě)作奠定了一定的基礎(chǔ)。

三、構(gòu)思謀篇

篇是由多個(gè)段構(gòu)成的，片斷是構(gòu)篇的基礎(chǔ)，一個(gè)成功的片斷會(huì)對(duì)全篇起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，因此，教學(xué)時(shí)，教師更應(yīng)重視片斷的訓(xùn)練。例如，高年級(jí)寫(xiě)人的作文，學(xué)生往往對(duì)人物的特點(diǎn)寫(xiě)不具體，還常犯千人一面的毛病。為了解決這一問(wèn)題，在訓(xùn)練篇的習(xí)作之前要先進(jìn)行“人物素描”的片斷練習(xí)，通過(guò)給人“畫(huà)像”，抓住這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、肖像等特點(diǎn)。在段和篇的訓(xùn)練中，應(yīng)采取“先分后合”的方法。進(jìn)行開(kāi)頭、結(jié)尾的訓(xùn)練，講清一般開(kāi)頭和結(jié)尾的方式。一篇作文，分部指導(dǎo)，分塊練習(xí)，即開(kāi)頭、中間、結(jié)尾、過(guò)渡段等，然后再串成篇。通過(guò)這樣的分合訓(xùn)練，學(xué)生一定會(huì)掌握文章的結(jié)構(gòu)，能夠獨(dú)立構(gòu)思謀篇。

四、及時(shí)評(píng)價(jià)

每完成一篇習(xí)作。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自改完善，或者采用小組內(nèi)互相交流修改的形式，以便提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和欣賞水平。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的習(xí)作作出適當(dāng)、正確的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在給成績(jī)時(shí)，不同層次的學(xué)生要選用不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)，盡可能調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的寫(xiě)作欲望。為了提高學(xué)生寫(xiě)作欲望還可采取一些鼓勵(lì)性的活動(dòng)，例如，選讀佳作、廣泛傳閱、定期舉辦作文比賽以及向報(bào)社投稿等活動(dòng)。

編輯：謝穎麗