做好新生班主任工作的體會

周尤明

摘要： 本文分析了高職新生的思想動態(tài)、特點(diǎn)和問題。高職新生班主任工作責(zé)任大、難度大，需要扮演的角色多，班主任需要有很強(qiáng)的責(zé)任心、耐心了解學(xué)生的內(nèi)心，時刻把握學(xué)生的動向，還要有工作的技巧和方法，從而找到教育的突破口。本文提出了新生班主任工作的思想和原則。

關(guān)鍵詞： 高職新生班主任工作工作方法

1.高職新生的特點(diǎn)

從中學(xué)到大學(xué)，是人生比較重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一。很快地適應(yīng)新環(huán)境，不僅直接影響著大學(xué)生當(dāng)前的身心健康，而且對他們在大學(xué)以至以后步入社會有一定的影響。大學(xué)生在校期間的許多問題，其實(shí)在進(jìn)校后不久就已經(jīng)存在了。我認(rèn)為高職新生入學(xué)后有以下特點(diǎn)。

1.1人際交往能力欠缺。

許多大學(xué)新生感嘆在大學(xué)校園里很難交到朋友，很多都是泛泛之交，這其實(shí)是中學(xué)人際交往留下的痕跡。中學(xué)同學(xué)大多來自當(dāng)?shù)?，在地域和風(fēng)俗習(xí)慣上保持大體一致，同時與中學(xué)同學(xué)相處時間長，可以通過更多渠道了解對方，相交前必是知根知底的。在大學(xué)里人際交往選擇的范圍更寬泛了，但了解卻不夠深入，一旦在人際交往中受挫或在習(xí)性上不同時，便容易萌生“大學(xué)交友不易”的想法。高職學(xué)生與異性交往的愿望比較強(qiáng)烈，希望能與異性建立親密穩(wěn)定的關(guān)系，但考慮問題的想法有時過于簡單容易走極端，且缺乏兩性之間的交往技巧，經(jīng)常受到情感問題的困擾，對性知識缺乏健康科學(xué)的認(rèn)知，一旦男女朋友走入性的關(guān)系中，就極易被困擾，增加心理負(fù)擔(dān)。正是因?yàn)槿穗H交往能力欠缺，有些人可能會朋友不多，同時為了交朋友，可能引起感情沖突，引發(fā)暴力事件，甚至是刑事案件。

1.2暫時不能擺脫中學(xué)時的“依賴性”。

長期養(yǎng)成的依賴性，使他們適應(yīng)新環(huán)境的能力和耐挫力較差。依賴性的養(yǎng)成，也可以說是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。中學(xué)期間，有些家長（主要指一些家住城鎮(zhèn)、條件比較好的家庭）望子成龍心切，為了讓學(xué)生能夠全身心投入到學(xué)習(xí)之中，學(xué)習(xí)以外的幾乎所有事情都由家長包辦。這使他們在一定程度上形成了依賴心理。沒有獨(dú)立生活的體驗(yàn)，他們適應(yīng)新環(huán)境的能力較差，耐挫力不強(qiáng)，往往會因?yàn)闆]有住過集體宿舍而不習(xí)慣集體生活，甚至?xí)驗(yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事而斤斤計較，因此情緒低落甚至?xí)c室友吵架，從而影響人際關(guān)系。

1.3進(jìn)校后自我約束性差，人生沒有目標(biāo)。

高職學(xué)生文化基礎(chǔ)差，入學(xué)成績普遍偏低。高等職業(yè)教育是實(shí)施具有高等教育理論知識和以高等技術(shù)、技能為內(nèi)容的職業(yè)教育。雖然高職教育屬于高等教育的范疇，但是學(xué)生的文化基礎(chǔ)差，入學(xué)成績普遍偏低。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為考入高職學(xué)校前途渺茫、悲觀失望。部分學(xué)生因而放任自流，追求時尚，缺乏遠(yuǎn)大的人生理想，實(shí)現(xiàn)自身價值的信心不足。高職學(xué)生大都20歲左右，生理成熟，少數(shù)學(xué)生思想幼稚。主要表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，易于沖動，心理穩(wěn)定性和承受力差，缺乏遠(yuǎn)大的人生理想，實(shí)現(xiàn)自身價值信心不足。受社會不良環(huán)境影響較大，沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。改革開放后，許多不良的信息給當(dāng)今的大學(xué)生造成了很多負(fù)面影響，不能正確地處理好學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系，沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。少部分學(xué)生終日迷戀上網(wǎng)、游戲，整日手捧課外讀物，熱衷于交友、游玩，他們上課無精神，作業(yè)不完成，學(xué)習(xí)無興趣。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和娛樂發(fā)生沖突的時候，選擇了娛樂而不是學(xué)習(xí)，因此進(jìn)校后自我約束性差，人生沒有目標(biāo)。

2.新生班主任工作

正是因?yàn)楦呗毿律纳鲜鎏攸c(diǎn)，高職新生班主任工作責(zé)任大、難度大，需要扮演的角色也多。班主任需要有很強(qiáng)的責(zé)任心、耐心了解學(xué)生的內(nèi)心，時刻把握學(xué)生的動向，還要有工作的技巧和方法，從而找到教育的突破口。

2.1選好班干部，強(qiáng)化班級管理。

班干部在班主任工作中起著承上啟下的作用。班干部是班主任的左膀右臂，是實(shí)施班級管理的關(guān)鍵力量。正確地選擇、使用、培養(yǎng)班干部，可以使他們健康成長起來，促進(jìn)班集體的鞏固和發(fā)展。一是觀察物色。剛接班，對學(xué)生還不了解，不要急于挑選班干部，不要讓成績單上的名次左右選班干部的意向。向上任班主任了解每個學(xué)生的具體情況，平時自己仔細(xì)觀察學(xué)生在班級中的種種表現(xiàn)，并加以分析，排隊(duì)物色，選那些德、智、體較全面的，活潑開朗，在同學(xué)中有一定號召力，有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任。二是考驗(yàn)鍛煉。班干部在班集體中，既是受教育的客體，又是自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主體。由于身份的特殊，在選班干部時，就要讓學(xué)生認(rèn)識到班干部的服務(wù)意識：當(dāng)班干部不是為管自己的同學(xué)，而是為了更多更好地為同學(xué)服務(wù)，服務(wù)是第一，榮譽(yù)是動力。為了讓更多的學(xué)生有鍛煉自身的機(jī)會，樹立向上精神，提高學(xué)生的挑戰(zhàn)性，較適宜實(shí)行“競爭上崗制”。這時，班主任應(yīng)該把常規(guī)工作交給學(xué)生，在工作過程中體現(xiàn)能力，在工作中讓他們脫穎而出，在工作中讓同學(xué)肯定欣賞才能，為優(yōu)勝劣汰民主選舉打下基礎(chǔ)。這樣不但能提高學(xué)生的工作積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且能使更多的同學(xué)得到實(shí)際工作的鍛煉，培養(yǎng)班干部能上能下的優(yōu)良作風(fēng)。三是幫助培養(yǎng)。對班干部的幫助和培養(yǎng)，可以說是冰凍三尺非一日之寒。不是一朝一夕可以完成的，而是細(xì)水長流，源源不斷。

2.2加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)化管理。

首先，進(jìn)行形勢教育。思想政治工作要結(jié)合當(dāng)前改革開放、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大好形勢和國際形勢進(jìn)行，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀，讓他們知道國家所需要的人才是德才兼?zhèn)涞模械聼o才不行，有才無德也不行，都不能適合社會的需要。其次，進(jìn)行入黨啟蒙教育，邀請校組織部老師做講座，使同學(xué)們對黨有更進(jìn)一步的認(rèn)識，明確入黨目的，端正入黨動機(jī)。最后，進(jìn)行形式多樣的黨課學(xué)習(xí)。通過上黨課、看錄像、黨校培訓(xùn)、開展主題團(tuán)日、社會實(shí)踐活動等，樹立學(xué)生對黨的信念，使得新生有人生理想，有自身價值，有自我自我約束性，人生有目標(biāo)。

2.3開展班級活動，加強(qiáng)人際交往。

2.3.1班級活動要圍繞學(xué)生的興趣設(shè)計。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和特長，自愿地選擇自己感興趣又適合自己的活動，這樣學(xué)生就可以按興趣、愛好、特長組織在一起，共同促進(jìn)，使特長和能力得到充分發(fā)揮。這有利于班主任因材施教，促進(jìn)學(xué)生特長和能力的發(fā)展。學(xué)生是班級活動的主人，有的班級活動需要由他們自己設(shè)計、組織、管理，即便是以班主任為主組織、領(lǐng)導(dǎo)的班級活動，同樣需要學(xué)生積極參與設(shè)計、管理，這些對學(xué)生獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)和鍛煉都有積極的作用。班級活動還可以滿足學(xué)生交往的需要，使他們在交往中培養(yǎng)起健康的、豐富的感情，學(xué)會處理各種人際關(guān)系。

2.3.2班級活動是培養(yǎng)學(xué)生集體責(zé)任感的重要途徑。

班級活動有助于實(shí)現(xiàn)班級教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，從而促進(jìn)班集體的發(fā)展與完善。班集體是在實(shí)現(xiàn)班級的奮斗目標(biāo)的實(shí)踐活動中發(fā)展和鞏固起來的。目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動力，而組織相應(yīng)的具體活動則是班集體向著既定目標(biāo)前進(jìn)的重要形式。只有在班級活動中，學(xué)生才能正確認(rèn)識個人與集體、個人與他人的關(guān)系，培養(yǎng)集體主義精神和對集體的責(zé)任感、義務(wù)感。如果沒有活動，學(xué)生就不會感到集體的存在，就不會主動關(guān)心集體，為集體的利益而奮斗；而有了活動，學(xué)生則會精神煥發(fā)，并促進(jìn)學(xué)生間的交往、團(tuán)結(jié)和班集體的鞏固與發(fā)展。

2.3.3班級活動有助于形成正確的班風(fēng)。

在健康、有益的班級活動中，正確的、合理的東西得到肯定、弘揚(yáng)，錯誤的、不良的東西則為大家所不齒。這樣，正確的輿論和班風(fēng)就會逐步形成、發(fā)展。班級活動是創(chuàng)建班集體的血液，是形成集體主義思想的搖籃，沒有活動就沒有集體。開展豐富多彩的班級活動，是班主任對班級學(xué)生進(jìn)行集體教育和個別教育，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的基本形式，活動搞得多，內(nèi)容豐富多彩，能鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力，在活動中得到快樂，獲得知識，提高各方面的能力。

2.4深入班級，深入寢室，為學(xué)生排憂解難。

新生入校伊始，在學(xué)習(xí)生活等各方面都不適應(yīng)，如果不能正確地引導(dǎo)大學(xué)新生在開學(xué)伊始走向正確的方向，則會導(dǎo)致其學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、社會價值觀念等發(fā)生扭曲，對大學(xué)生教育產(chǎn)生很大的消極影響。班主任深入班級，深入寢室進(jìn)行溝通交流，了解他們在學(xué)習(xí)生活等方面的困難或困惑，掌握他們的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不穩(wěn)定因素，并通過班主任自身的言行引導(dǎo)新生全面發(fā)展，解決思想問題。就發(fā)現(xiàn)的問題和新生存在的困惑進(jìn)行一一解答，不僅穩(wěn)定了新生思想工作，更重要的是給新生指明了學(xué)習(xí)生活的方向。

3.結(jié)語

良好的開端是成功的一半。通過對新生思想、特點(diǎn)和問題的分析和深入，總結(jié)出班主任要做好的工作有：1）選好班干部，強(qiáng)化班級管理；2）加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)化管理；3）開展班級活動，加強(qiáng)人際交往；4）深入班級，深入寢室，為學(xué)生排憂解難。

參考文獻(xiàn)：

［1］龍淑玉.班主任工作中如何滲透心理健康教育［J］.教育革新，2008，（7）.

［2］古品林.淺談愛心再班主任工作中的作用［M］.四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007，（2）.