初中化學(xué)教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)

孟向東

中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校有關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，而且能為畢業(yè)生參加工作解決一些實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識獨(dú)立解決問題的能力。下面就自己在多年工作實(shí)踐中的一些做法談點(diǎn)滴體會(huì)。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

在學(xué)期初，化學(xué)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過對課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，全面掌握中學(xué)化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和所用教材的體系，理清化學(xué)的科學(xué)思想、方法和化學(xué)觀念在教材中體現(xiàn)形式。明確全冊教材內(nèi)容在整個(gè)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的地位和聯(lián)系，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)章節(jié)。進(jìn)一步弄清各章、節(jié)的內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體要求，了解有關(guān)教學(xué)內(nèi)容與其他課程之間的聯(lián)系。

2.激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)。

學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會(huì)對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)；談聞名世界的古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等；論化學(xué)與化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化的一種特殊形式的交流工具，并感到學(xué)好化學(xué)知識非常重要，將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時(shí)又很集中。如教材中第一章里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號，讓學(xué)生很難記住，為此我們從講緒言開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查。我們把元素符號、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。例如在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時(shí)，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)演示講解后，我們用氫—燈—燈—?dú)渌膫€(gè)字來表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說出其四個(gè)字順序的含義及理由。

3.采用“邊講邊實(shí)驗(yàn)法”，進(jìn)行元素化合物知識的教學(xué)。

《化學(xué)新課標(biāo)》指出：“為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做實(shí)驗(yàn)，以增加感性認(rèn)識?！毙陆滩闹匾晫?shí)驗(yàn)教學(xué)，全書安排84個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、10個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)及9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)。還有一些家庭小實(shí)驗(yàn)，并改進(jìn)了一些實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)在大多數(shù)學(xué)校都有條件讓學(xué)生親自做。因此，在教學(xué)中教師盡可能把一些實(shí)驗(yàn)引入課堂中，采用“邊講邊實(shí)驗(yàn)法”進(jìn)行元素化合物知識的教學(xué)。這種方法是教師在傳授某種物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，要盡可能多地讓學(xué)生接觸實(shí)物；教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生注意觀察，提出問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺觀察的積極性，并要求觀察時(shí)認(rèn)真細(xì)致，逐步培養(yǎng)觀察能力。有條件的話再讓學(xué)生親自做一遍實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過自己動(dòng)手，鞏固和加深了對所學(xué)知識的理解，也提高了學(xué)習(xí)興趣。例如在“氧氣的性質(zhì)”的教學(xué)中，教師做好C、S、P和Fe在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生認(rèn)識氧氣化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵，這時(shí)可讓學(xué)生把在課堂上跟著做實(shí)驗(yàn)“氧氣的性質(zhì)”，以增強(qiáng)感性認(rèn)識。這樣當(dāng)學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師可用對比遷移引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識的內(nèi)在聯(lián)系，理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途間的聯(lián)系。

4.加強(qiáng)對化學(xué)用語的教學(xué)。

化學(xué)用語是一種國際性的科技語言，也是研究化學(xué)的工具，化學(xué)用語貫穿整個(gè)初中化學(xué)教材的始終，與基本概念、基本理論、元素化合物知識、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算有著密切的聯(lián)系，是初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和重要技能。只有掌握好化學(xué)用語，才有可能學(xué)好化學(xué)。要根據(jù)教材的內(nèi)容，有計(jì)劃地分散難點(diǎn)，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)用語的興趣。例如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式都可以提前逐步滲透、避免大量集中學(xué)習(xí)使學(xué)生難以接受。要讓學(xué)生在學(xué)懂學(xué)會(huì)中不斷強(qiáng)化興趣，在教學(xué)中重視牢固地掌握元素符號，進(jìn)而熟練地寫出化學(xué)式，就可順利地寫出化學(xué)方程式。為避免化學(xué)用語的學(xué)習(xí)枯燥無味，可將元素符號、化合價(jià)、金屬活動(dòng)順序表編成順口溜以提高興趣，獲得好的記憶效果。

在實(shí)際教學(xué)中要求學(xué)生要多練多用，增強(qiáng)記憶與書寫效果。化學(xué)用語和化學(xué)教材的各部分知識緊密地聯(lián)系在一起?；瘜W(xué)用語的特點(diǎn)是學(xué)生容易理解，但不用又很容易遺忘，因此應(yīng)將化學(xué)用語的教學(xué)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成使用化學(xué)用語解答化學(xué)問題的良好習(xí)慣。能用化學(xué)用語解答的問題，如物質(zhì)及其性質(zhì)、用途，制取現(xiàn)象的解釋，實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，必須用化學(xué)用語來解答，經(jīng)常練習(xí)，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用，逐步熟練。同時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范讀、寫化學(xué)用語。實(shí)踐中糾正化學(xué)用語讀、寫中的錯(cuò)誤習(xí)慣，比學(xué)習(xí)新知識更困難，因此教師的教學(xué)及任何示范都必須做到一絲不茍。元素符號、化學(xué)式的讀、寫，化學(xué)方程式的配平及其他條件，符號的表示，必須強(qiáng)調(diào)規(guī)范化，對作業(yè)、考試的評分必須嚴(yán)格，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤，避免養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。