關于完善“網(wǎng)站建設與管理專業(yè)”實踐教學環(huán)節(jié)的調(diào)研報告

宋碧蓉

摘要：2011年5月份，在學校領導的支持下，我與學校幾位計算機專業(yè)教師經(jīng)過多次商討，針對我校目前計算機專業(yè)發(fā)展前景不太樂觀、計算機專業(yè)課程相對陳舊以及學生專業(yè)知識掌握不夠、專業(yè)知識應用能力較差等現(xiàn)狀，決定開展一項課題研究，旨在促進我校計算機專業(yè)課程的教學改革和建設出符合我校實情的“網(wǎng)站建設與管理”專業(yè)的課程體系。經(jīng)過努力，我們決定申報市級綜合課題《中職學校“網(wǎng)站建設與管理”課程體系建設研究》，后經(jīng)市教育學院批準立項。一段時間來，圍繞這一課題的實施，我們進行了多方面的研究。我們發(fā)現(xiàn)，我?！熬W(wǎng)站建設與管理專業(yè)”建設狀況目前存在的問題，主要在實踐性環(huán)節(jié)的上，無論從硬件、還是從軟件、師資力量方面都存在諸多的不足。

關鍵詞：實踐教學；能力訓練；網(wǎng)站建設；教學體系；規(guī)范化建設

中圖分類號：TP3文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)05-1205-04

我國的職業(yè)教育正在迅猛發(fā)展，國家教育部提倡各級領導政府要重視職業(yè)教育，這應該是我們從事職業(yè)教育的好消息。我校計算機專業(yè)的辦學歷史已近二十年，在學校領導的重視下，計算機硬件條件得到了很大程度的改善，教師隊伍也在不斷的加強和補充，教學能力和教學水平在不斷的提升、規(guī)范化，所以在2002年到2007年這幾年中，我校每屆的計算機相關專業(yè)的班級招生情況都非常好。除了在招生人數(shù)上節(jié)節(jié)攀升外，歷屆計算機專業(yè)的學生就業(yè)情況也比較好。但自從2009年開始，我校計算機類專業(yè)的招生情況比較不太理想，如表1所示：

表1我校近四年計算機類專業(yè)招生情況對比

從上表看，我校計算機類所近幾年所招班級數(shù)明顯開始下滑，且班級生源數(shù)不夠充足，再加之學生上學讀書一段時間后，由于一些原因產(chǎn)生的流生，使得我校計算機類專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)在全校學生總數(shù)中逐年減少。針對這一情況，我校領導十分擔憂，恐這一專業(yè)再這樣下去會漸漸萎縮掉，所以也多次找我校計算機專業(yè)課教師開會，探討如何鞏固舊專業(yè)，開拓新專業(yè)方向的問題。

事實上，我校從2006年起，學校為了改革原有的“計算機應用”這一老專業(yè)，與北大青鳥APTECH公司這一IT職業(yè)教育企業(yè)進行合作，開始在我校聯(lián)合舉辦“ACCP啟蒙星”特色班級，在原有的“計算機應用”專業(yè)班級中開設北大青鳥特色課程，用它們較先進的課程體系轉換原先陳舊的課程體系。為了使我校師資力量能滿足北大青鳥特色課程的要求，我校還多次派多位教師參加了北大青鳥師資力量的培訓，使老師的知識得到了一定程度的更新，師資力量得到了一定的提高，對計算機的最新專業(yè)發(fā)展技術有了更多的了解。所以，2006年，2007年，2008年，我校均有3個班級與北大青鳥合作，且這3個班級人數(shù)均能達到45人以上。但是到了2009年，該合作辦學班卻減少至2個班級，招不到學生，且班級人數(shù)在45人以下；2010年，我?？傮w招生形勢非常好，但卻只招到4個北大青鳥合作辦學班，且經(jīng)過一年時間，4個班級由于人數(shù)均偏少，合并為3個班；2011年，我校總體招生形勢比2010年更好，但北大青鳥合作辦學班卻只招到了2個，且人數(shù)均不到45人。

針對這個前幾年比較火熱的專業(yè)到現(xiàn)在一下面臨招不到學生的困境，我們對這個專業(yè)從教學情況、師資力量水平情況、學校硬件條件、學生學業(yè)成績、就業(yè)情況等方面進行了調(diào)查和摸底，發(fā)現(xiàn)了導致專業(yè)萎縮的主要原因，希望能從這些原因中找到解決問題的方法。

1困境產(chǎn)生的主要原因

原因一：教學方面存在的不足

我校北大青鳥特色班也就是國家的標準專業(yè)計算機大類中的“網(wǎng)站建設與管理”專業(yè)，其中開設的主要專業(yè)課程縱向分三大模塊“系統(tǒng)維護”方向、“網(wǎng)頁設計”方向、“網(wǎng)絡編程”方向。這三個模塊中橫向按學期又細分成多門課程，每學期開設這三個模塊中的一至兩門課程，到最后階段的幾門綜合性的課程中會將三大模塊中所學知識整合起來，綜合運用后，便能獨立完成一個較為完整規(guī)范、功能齊全、界面美觀的網(wǎng)站系統(tǒng)。如果這一課程體系中的知識點學生能掌握70%—80%，學生便能按既定的教學計劃學得一定的技術。但在實際教學中我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問題：1、該課程體系雖然很全面，但開設的科目偏多，一般教學時數(shù)達不到，導致到畢業(yè)時還有部分課程沒來得及上完；2、部分內(nèi)容偏難，對于起點是初中的學生來講不易理解接受；3、學校師資力量缺乏，有些專業(yè)課程沒有老師能上或有些老師只會上有限的幾門專業(yè)課程，比較前沿的一些知識技術無法傳授給學生；3、部分教師責任心不夠，對學生要求不高，僅照本宣科的講授一些最基本的內(nèi)容，課堂知識沒有乃至幾乎沒有拓展提高；4、專業(yè)課教師在本專業(yè)上的鉆研不夠，不能及時跟上計算機高速發(fā)展的步伐，自身的知識能力停滯不前；5、沒有充分調(diào)動學生的興趣和積極性，課余輔導不夠。

原因二：硬件條件的限制

“網(wǎng)站建設與管理”這一專業(yè)，要求學生掌握比較系統(tǒng)全面的網(wǎng)站設計、建設、維護方面的綜合知識。對于我?，F(xiàn)有的計算機硬件，學生在學習“網(wǎng)頁設計”和“網(wǎng)絡編程”這2個模塊上還是能夠滿足的，多數(shù)與網(wǎng)頁設計及編程相關的軟件均可運行，對于部分要求較高的軟件如VB.net和PhotoShop，可能會出現(xiàn)運行速度較慢，但不會影響學生的練習。但是對于系統(tǒng)維護方向的課程，涉及到服務器構建、局域網(wǎng)企業(yè)網(wǎng)的搭建、網(wǎng)絡設備的配置及綜合項目的練習這些課程，我校現(xiàn)有的硬件條件就不能滿足教學需求了。所以，對這些課程的教學，教師往往是采用模擬軟件進行一些簡單的教學或干脆只教一些理論性的知識，對于實踐環(huán)節(jié)的學習練習學生幾乎為零。所以我校學生在網(wǎng)絡知識的實踐操作方面，目前由于硬件條件的限制，學生知之甚少。這樣使我們這個專業(yè)的課程在最后綜合項目實戰(zhàn)環(huán)節(jié)上無法進行，而這一環(huán)節(jié)恰恰是系統(tǒng)的融合所學各門課程，引導學生進行綜合運用，對網(wǎng)站的開發(fā)、維護有個全面認識的環(huán)節(jié)，但由于硬件條件的限制而不能實施教學，所以學生在知識的應用能力方面比較欠缺。

原因三：學習成果缺乏及就業(yè)率不高

在上述2個問題的影響下，直接反應出來的現(xiàn)象是由于學生的專業(yè)知識掌握得不夠理想、應用能力不強、拿不出像樣的學習成果，近幾年本專業(yè)學生在參加競賽方面成績不夠突出等。以至于學校在推薦學生就業(yè)時，用人單位對學生的專業(yè)成績不太滿意。所以，近幾年這個專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)時，真正從事計算機或相近專業(yè)的很少。由于所學專業(yè)對就業(yè)作用不大，家長和學生對本專業(yè)也就失去了興趣，這就直接導致本專業(yè)近幾年的招生情況一年比一年不理想。

原因三：計算機技術普及與就業(yè)觀的轉變

除上述3種原因外，還有一個導致近幾年計算機類專業(yè)招生困難的原因，也是其他一些同類學校也認同的原因是，隨著計算機技術的普及，學生從小學時就開始接觸和使用計算機，一般通用的計算機操作技術，多數(shù)學生都會，并且通過一定的自學，還能掌握一些較為難的技術。用人單位的用人觀也在改變，對于初、中級別計算機人才的需求不再像前些年那樣大，一些其他專業(yè)畢業(yè)的技術人才，也具備一般的計算機操作能力，所以單位也就不需要再招聘普通計算機技術人才。所以，若我們培養(yǎng)的學生計算機技術應用能力一般，沒有特殊的計算機應用能力，就很難有合適的工作崗位，這樣就形成目前的結果：培養(yǎng)不出優(yōu)質(zhì)的學生，影響就業(yè)和社會口碑；就業(yè)形勢不好，影響本專業(yè)的招生。

綜上所述，通過分析我校的現(xiàn)狀和學生的情況，同時也了解了周邊一些兄弟學校存在的類似的情況。對我校上述問題產(chǎn)生的原因，我們認為關鍵在第二點，即硬件環(huán)境的薄弱直接導致教學目標達不到而直接影響到培養(yǎng)不出優(yōu)質(zhì)學生，其他如師資和教學方面的不足純屬人為可控行為，可通過加強師資隊伍的建設和樹立明確的教學目標而加以改善。如果在硬件建設和師資方面的問題解決了，學生在專業(yè)課程實踐性教學環(huán)節(jié)上有了好的保障，培養(yǎng)學生的質(zhì)量也會提高，就業(yè)問題也會迎刃而解，計算機類專業(yè)的建設發(fā)展將會再次步入良好發(fā)展的軌道。

2解決和完善實踐性教學環(huán)節(jié)的辦法——硬件環(huán)境的組建

2.1關鍵問題

通過上述分析，我?！熬W(wǎng)站建設與管理專業(yè)”近幾年招生不足的主要原因在于學校在該專業(yè)的硬件配備不足，使得該專業(yè)中關鍵的實踐性教學環(huán)節(jié)沒有得以很好的實施，由于硬件的缺乏，教師沒有按既定的教學計劃實施教學，學生在專業(yè)課的實踐環(huán)節(jié)學與練不足，至使學生在比較重要的一些專業(yè)課，尤其是網(wǎng)絡實驗、網(wǎng)絡設備的配置、服務器的維護、企業(yè)網(wǎng)的搭建等方面的實驗得不到充分的練習，學生在這些方面的知識只停留在書本的理論模型上，而當學生要在具體的工作環(huán)境中碰到這些應用性比較強的知識時，就會束手無策。所以，我們面臨的首先要解決的問題是在網(wǎng)絡硬件環(huán)境的配備，需要學?；ㄙM一定的資金加以解決。

2.2硬件建設的需要——計算機網(wǎng)絡實驗室的組建

我校雖然近些年的辦學規(guī)模發(fā)展迅猛，學校在整體辦學水平上，硬件的投入加大了許多，學校建設有近二十間機房，但這些只能滿足一般計算機應用和軟件的教學，對于我們計算機專業(yè)，特別是近幾年網(wǎng)絡的高速發(fā)展，我校在計算機網(wǎng)絡教學相關方面的硬件投入幾乎為零，我們目前迫切需要是專業(yè)的計算機網(wǎng)絡實驗室[1]。比如針對“網(wǎng)站建設與管理專業(yè)”，我們就需要有至少有如下功能的網(wǎng)絡實驗室才能滿足該專業(yè)的教學：

2.2.1網(wǎng)絡管理實驗環(huán)境

網(wǎng)絡管理是整個網(wǎng)絡正常運行的保證，掌握先進的網(wǎng)絡管理技術也是計算機網(wǎng)絡人才培養(yǎng)中的重要內(nèi)容。該實驗環(huán)境能提供多種形式的網(wǎng)絡管理系統(tǒng)，來檢測和調(diào)整網(wǎng)絡、定位和解決網(wǎng)絡故障，使網(wǎng)絡性能處于優(yōu)化。

2.2.2網(wǎng)絡安全實驗環(huán)境

網(wǎng)絡安全是網(wǎng)絡技術發(fā)展的重要部分，應該受到重視。實驗環(huán)境中將能進行網(wǎng)絡安全實驗環(huán)境，如防火墻、路由技術的練習，身份認證、訪問控制及入侵檢測和防范等的實驗。

2.2.3網(wǎng)絡應用實驗環(huán)境

網(wǎng)絡的應用處處比比皆有，應用廣泛，該環(huán)境應該可以提供多種典型的網(wǎng)絡應用環(huán)境，如網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡集成、網(wǎng)絡存儲系統(tǒng)等實驗。

2.3構建計算機網(wǎng)絡實驗體系

在有了網(wǎng)絡實驗環(huán)境后，學校還應該根據(jù)專業(yè)方向和學生學習的情況，制定出科學系統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡課程實驗體系，以保證實踐性教學環(huán)節(jié)真正得以實施，網(wǎng)絡實驗體系包括：

2.3.1網(wǎng)絡基本原理實驗

主要通過各種網(wǎng)絡設備的配置，通過觀察端口的數(shù)據(jù)報文，以及采用抓包軟件截獲報文等實驗，使學生可以深入理解網(wǎng)絡的物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡層、傳輸層、應用層的各種協(xié)議。如引導學生進行網(wǎng)絡基本原理方面的實驗、廣域網(wǎng)協(xié)議分析實驗、ICMP協(xié)議分析實驗等。

2.3.2網(wǎng)絡組建實驗

主要通過組建基本的局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)，采用雙絞線、光纖、計算機、路由器、交換機等設備和材料進行網(wǎng)絡的組建。在實驗中，學生通過動手操作，掌握工具的使用、網(wǎng)線制作、各種網(wǎng)絡設備的配置，通過觀察端口數(shù)據(jù)報文，用抓包軟件截獲報文，更直觀的理解網(wǎng)絡組建和網(wǎng)絡設計的原理、應用。如進行局域網(wǎng)的組建、VLAN配置實驗等。

2.3.3網(wǎng)絡管理實驗

主要采用網(wǎng)絡管理工具軟件，對搭建的網(wǎng)絡進行網(wǎng)絡性能、網(wǎng)絡故障、網(wǎng)絡拓撲、網(wǎng)絡流量控制、網(wǎng)絡賬戶記費等進行管理。

2.3.4網(wǎng)絡應用實驗

主要包括對網(wǎng)站的設計、實現(xiàn)，網(wǎng)頁制作，文件服務器、郵件服務器、Web服務器實現(xiàn)等方面的網(wǎng)絡應用。如進行文件服務器、郵件服務器的實驗，企業(yè)網(wǎng)站的建設、網(wǎng)頁的設計、網(wǎng)站的上傳、網(wǎng)站的訪問等實驗，還可引導學生進行電子商務網(wǎng)站的設計實驗。

2.4網(wǎng)絡實驗室的建設方案

2.4.1網(wǎng)絡實驗室的建設目標[2]

建設一個具有三層交換能力的網(wǎng)絡教學實驗網(wǎng)，采用交換式快速以太網(wǎng)組網(wǎng)技術，主干速率為1000Mbps，100Mbps到桌面，可連接40多臺學生實驗用機，并可與Inter及校園網(wǎng)連接?？蓪崿F(xiàn)多媒體現(xiàn)場教學，能完成諸如網(wǎng)絡多媒體通信、Windows 2000域環(huán)境的網(wǎng)絡管理和維護（AD、DHCP、DNS、WINS）、路由和遠程訪問服務的配置、住址服務配置、Internet環(huán)境中的各種服務（如Web、FTP、E-Mail、防火墻和代理服務器等）的配置、無線局域網(wǎng)的組網(wǎng)、交換機的配置管理、路由器及遠程訪問服務器的管理配置、網(wǎng)絡管理與安全等實驗項目。

2.4.2建設一個標準的計算機網(wǎng)絡實驗室

技術方案選擇很重要，要考慮到多方面的因素，比如價格、設備售后服務、學校發(fā)展規(guī)劃以外，還需考慮如：設備操作的通用性、技術性；能否模擬各種實際的網(wǎng)絡環(huán)境，提供豐富的實踐教學實驗；能否滿足課堂教學實際需要；能否提供職業(yè)技能認證與培訓。總的來說，既要立足于本學實際情況，又要考慮到長遠發(fā)展需要。目前網(wǎng)絡設備可選擇的品種也比較多，如思科、華為、銳捷等。以下以銳捷的網(wǎng)絡產(chǎn)品為例，給出了一個實驗室建設的方案概貌[3]。

圖1高端網(wǎng)絡設備

2.4.3典型的網(wǎng)絡實驗室都是以組為單位來配置的

每組設備包括4臺路同器、2臺三層交換機、2臺二層交換機、1臺防火墻、1臺無線接入點設備、1臺管理控制臺（RCMS），對每一臺實驗設備的配置操作都要通過所在的RCMS，這組設備安裝于專門的機柜上，構成RACK機柜，形狀類似上圖1所示。在這組設備配置上，可進行的實驗包括VLAN、路由協(xié)議、交換機端口聚合、交換機堆疊、交換機端口安全和、訪問控制、NAT、防火墻技術等實驗。分配到每組設備的實驗小組成員最多不要超過8人，根據(jù)學校的資金、場地、班級人數(shù)來綜合確定配置多少組實驗設備。學生機可以通過網(wǎng)絡實驗室局域網(wǎng)登錄各自的管理控制臺，然后反向Telnet到相應的設備進行網(wǎng)絡配置實驗。學生每次完成實驗后，老師可以通過RCMS上的“一鍵清”功能清除RACK實驗臺中的每臺實驗設備的臨時配置文件。

除了網(wǎng)絡實驗設備，還要配置用于實驗操作的電腦。這些電腦需要安裝兩塊網(wǎng)卡，一塊用于連接到實驗室局域網(wǎng)（以便登錄到相應的RCMS進行網(wǎng)絡配置操作），另一塊用于連接到本組某實驗設備的某個端口。

3解決和完善實踐性教學環(huán)節(jié)的辦法——構建實踐教學體系

在“網(wǎng)站建設與管理專業(yè)”實踐課程的教學方面，我們需要改革以往以書本為導向的教學模式，轉向以“能力訓練”為教學導向，將學生所學專業(yè)課程縱向分割為基本能力訓練、專業(yè)能力訓練、崗位能力訓練（模擬項目訓練）3大模塊。實踐教學體系結構如圖2所示：

圖2網(wǎng)站建設與管理專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學體系

1)基本能力訓練。以專業(yè)基礎課為主，在較短的時間內(nèi)完成專業(yè)基礎課、理論知識的傳授，如計算機與網(wǎng)絡基礎、Windows XP管理和維護、VB.NET程序開發(fā)、腳本特效設計、PhotoShop及Dreamweaver軟件、網(wǎng)站配色與布局方案等課程的授課，對硬件環(huán)境要求不高，在一般普通機房進行練習即可。

2)專業(yè)能力訓練。主要以Windows Server2003系統(tǒng)管理和維護、Windows Server2003服務構建和維護、搭建企業(yè)網(wǎng)、網(wǎng)站的設計、動畫及網(wǎng)頁創(chuàng)意設計、網(wǎng)頁高級特效、ASP技術應用、數(shù)據(jù)庫設計等專業(yè)技術的訓練。這些課程當中有些實踐環(huán)節(jié)就需要用到網(wǎng)絡實驗室。

3)崗位能力訓練。在學生學好多數(shù)專業(yè)課程后，一般可在第5或第6個學期安排學生到一些具備一定硬件條件的網(wǎng)絡公司、網(wǎng)站運營單位以頂崗實習的形式、或在校內(nèi)模擬實際完成企業(yè)項目以小組等形式實現(xiàn)。這樣可引導學生對比較綜合性的知識進行全面的整合、運用，如系統(tǒng)維護實戰(zhàn)演練、網(wǎng)站項目設計與開發(fā)實戰(zhàn)、高級網(wǎng)絡編程技術、企業(yè)網(wǎng)站綜合項目實戰(zhàn)等實踐性很強的內(nèi)容上，教學就需要要求相對較高的專業(yè)網(wǎng)絡實驗室和計算機才能完成這些綜合項目的教學。

4結束語

本文通過我校計算機類專業(yè)近幾年的辦學情況及發(fā)展狀況進行了多角度的思考，結合目前社會發(fā)展及對同類學校進行調(diào)研，具體針對學校在“網(wǎng)站建設與管理專業(yè)”的發(fā)展情況進行了詳細的分析，發(fā)現(xiàn)了制約該專業(yè)發(fā)展的條件，提出了一些改善性的方案，希望能對學校專業(yè)的發(fā)展、專業(yè)的規(guī)范化建設起到一定的促進作用。限于本人知識能力有限，文中部分觀點與知識不一定準確，有待進一步加以學習、探索與驗證，更希望同行給予指導與建議。

參考文獻：

[1]參考北京航空航天大學“985工程”中所建成的網(wǎng)絡實驗室.

[2]黃坤.計算機網(wǎng)絡實驗室建設的方案與實現(xiàn)[J].浙江萬里學院學學報,2006,9(2).

[3]胡建強.計算機網(wǎng)絡實驗室的建設實踐[J].電腦知識與技術,2010,6(16):.4396-4398.