高校校報在多元媒介環(huán)境下尋求突圍

付松聚

摘要：高校校報作為高校黨委的機關報承擔著宣傳學校對內(nèi)、對外宣傳的重擔。隨著多元媒體的空前發(fā)展，校報的生存空間受到了前所未有的挑戰(zhàn)。特別在校報新聞采寫與編輯方面存在很多問題，這勢必導致校報今后的發(fā)展和影響學校的聲譽。本文以河南高校校報為樣本，對當今校報中在新聞采寫與編輯方面存在的問題作出評價與分析、找出存在的問題與差距，并從幾個方面提出針對性對策。

關鍵詞：校報；多元媒體；深度報道；創(chuàng)新意識

中圖分類號：G216.3文獻標識碼：A文章編號：1672-8122（2012）05-0127-02

一、引 言

高校校報自1895年北洋大學創(chuàng)辦《北洋公學》以來，經(jīng)走過了一百多年的曲折歷程。高校校報是聯(lián)系師生員工的重要紐帶，是展示學校對外形象和塑造學校品牌的重要窗口。隨著媒介技術的發(fā)展，以網(wǎng)絡為依托的新媒介以信息的快捷性對傳統(tǒng)媒介提出挑戰(zhàn)。面對競爭激烈的媒介環(huán)境，校報的生存空間每況愈下。校報由于存在時效性差等問題，發(fā)展步履維艱，并成為廣大師生詬病的話題。

二、當前高校校報存在的問題

（一）新聞報道呈現(xiàn)公文化

所謂公文化就是以公文簡報的方式發(fā)布信息，沒有嚴格按照新聞傳播的內(nèi)在規(guī)律來寫新聞。當然，有些新聞雖然被冠于本報訊的帽子，但新聞主體依然帶有濃重的公文氣息。造成高校校報新聞公文化的原因在于過于注重校報的政治功能。許多高校的領導在現(xiàn)實中過于強調(diào)校報“耳目喉舌功能”，簡單地把校報理解為學校政策傳話筒，，而且只能正面宣傳報道，針對敏感問題和負面現(xiàn)象一律避而不談。這種公文式的報道模式已經(jīng)成為普遍的范式，成為扼殺校報創(chuàng)新的利器，在一定程度上降低了讀者對報紙的關注。

（二）新聞采訪報道時效性差

“新聞貴如鮮魚”，新聞貴在“時效”，特別以網(wǎng)絡媒體崛起的時代，時效性已經(jīng)成為媒體生存的制勝法寶。而校報普遍被師生詬病的就是校報缺乏時效性，師生看到的新聞往往是幾個月前發(fā)生的事情。很多校報的新聞為制造所謂的“時效性”，很多被冠“最近、近些日子等”字眼，這恰好說明校報時效差。探究校報時效差的原因在于幾個方面：一方面，高校校報大多是周報、旬報或者半月報，出版周期相對要長，因此，校報上所報道的新聞，到了讀者手中已成了“舊聞”，常常處于“老牛拉慢車”的尷尬境地[1]。另一方面，校報從業(yè)人員對校報時效性沒有足夠的認知。很多校報人員本身不是新聞專業(yè)人員出身，對新聞規(guī)律的認知還停留在簡答層面，無法真正領悟新聞的真諦。再者，很多校報存在多部門把關，無法保證校報的及時出版。

（三）新聞報道理念落后，報道方式單一

我國新聞傳播理念經(jīng)過涅磐式的更新與突破，由原來的“說教式”、“宣傳式”的單向灌輸向“說服式”、“互動式”雙向傳播范式轉(zhuǎn)變。許多校報編輯和記者在采寫新聞的時候沒有從廣大學生的需求入手，采寫的新聞往往不是學生真正所需求的，勢必造成新聞信息含金量降低，也就不可避免造成了學生不愛看校報新聞的惡性循環(huán)。在新聞報道傳播理念落后的情況下，報道方式就顯得單一和陳舊。在河南省高校校報平臺隨機抽取的樣本看，以本報訊為主的消息類新聞幾乎占到85%。

（四）新聞報道信息含量低，深度報道匱乏

校報報道的信息一般圍繞書記和院長報道新聞，大多呈現(xiàn)為平面式的活動消息。最常見的表現(xiàn)形式為“幾月幾日，學院在什么地方舉行什么會議”等。這樣的新聞缺乏立體化、現(xiàn)場感不強。因此，校報新聞采寫最大的軟肋是缺乏內(nèi)容深刻、發(fā)人深省的深度報道。一篇好的新聞報道,不僅要有好的思想，而且必須具備足夠的信息量，特別應具備一些能夠反映新聞核心內(nèi)容的可以出彩的亮點，這就需要深度報道。一篇好的深度報道應包括如下9項內(nèi)容：事件、新聞背景、新聞前景、新聞過程、新聞分析、主觀感性、新聞預測、圖片說明和對策建議。這無疑是對傳統(tǒng)的單純化新聞寫作思維的一種挑戰(zhàn)。

（五）稿件編排和版面排版質(zhì)量不高

高校校報編輯由于水平有限，對于稿件編排往往采取全盤接受的態(tài)度。對于稿件，很多編輯只是停留在對個別字眼的修改，沒有認真對文章嚴謹性和準確性進行推敲，也就出現(xiàn)了錯誤百出的事實。當然，這只是編輯本身原因。有些校報編輯由于缺乏必要的編輯知識，往往對稿件沒有進行整合，同類新聞堆砌如山，欄目設置缺乏整體意識，這樣的編排思想勢必造成校報新聞信息含量之又少。更有甚之，稿件編排不是深入探究稿件的新聞價值，而是按領導職務高低論價值，久而久之，校報的“官本位”意味甚濃[1]。

三、高校校報突圍的途徑

（一）改進公文報道模式，創(chuàng)新會議報道

校報公文報道最為常見的方式以會議報道為主。會議報道時應突破框框，選取有價值的內(nèi)容加以報道，而不一定總是寫會議本身，要在會議中挑選出最具有新聞價值的事物來寫，甚至只以會議中的某一個信息為線索，報道會議以外的新聞。另外，會議新聞還應該從讀者角度出發(fā)來寫作。會議有會議的程式，新聞有新聞的要求。有很多會議所決定的事情同廣大群眾的生產(chǎn)、生活密切相關，讀者也渴望知道，問題在于你是從領導機關、領導部門、領導人員的活動著眼，還是從讀者需要著眼寫新聞。如何改進會議新聞的報道呢？本文從以下幾個方面入手：1.報道各類會議要看是否有新聞價值，不能有請就到，到則必報；2.對一些會議報道可壓縮長度，不能動輒大段摘引講話、決議、指示，可以編成一組會議動態(tài)、會議簡訊或會議花絮；3.改變會議報道的角度，不報會議本身，而是抓住會議的特點及有新聞價值的內(nèi)容加以報道，把會議作為新聞來源在開頭或結(jié)尾點一下即可[2]。

（二）把“焦點”對準師生，把版面讓給師生

當前，我國新聞界要求新聞報道要“三貼近”，高校校報同樣要“貼近校園生活、貼近師生員工、貼近高校實際”。有些校報采編人員匱乏，造成很多校報編輯兼任很多角色，既是編輯，又是記者，同時還承擔學校的宣傳任務。在多重任務的壓力下，很多校報編輯和記者不可能深入基層采寫師生喜愛看的新聞報道。因此，校報編輯要充分利用學生資源，組織校園記者和通訊員多深入到教學第一線，針對師生的期望和要求，滿足他們需要。唯有把校報辦到廣大師生之所需所想，讓廣大師生積極參與校報中去，才能發(fā)揮校報思想政治教育的功能，達到辦報育人的目的。校報在宣傳內(nèi)容上，側(cè)重學生所想所感出發(fā)，回答他們最關心的生活學習壓力等亟待解決的問題，才能贏得學生讀者，引起他們的關注，讓他們在閱讀中“潤物細無聲”地接受教育。在版面安排上，要有一定的版面空間留給學生，開辟專題或?qū)冢瑢W生進行深度報道。

（三）加強新聞信息含量和時效性

提高校報質(zhì)量從新聞信息含量和時效性方面入手。首先，緊緊圍繞學校日常教學、后勤、科研等方面的工作做足新聞報道。對于教學工作，要及時反映出教學動態(tài)；對于科研，要及時宣傳教師的科研成果；對于后勤，要圍繞學生宿舍衛(wèi)生情況、安全等方面入手。其次，還應該關注涉及學院整體發(fā)展和教學改革方面的訊息。如學校今后規(guī)劃藍圖以及關于教學改革創(chuàng)新方面，都成為新聞報道的重點。再者，加強服務師生信息。特別在新生入學時，校報考慮專辟版面，為新生做詳盡服務。如新生入學不適應癥狀以及心理問題等都可以成為校報新聞報道的選題。在提高校報時效性方面，校報編輯要樹立時間觀念，及時與領導溝通，克服制約校報時效差的因素，減少中間環(huán)節(jié)，讓校報新聞盡快與讀者見面。

（四）強化深度報道，活躍報道形式

深度報道是新聞報道中最為犀利的武器，對于校報而言要從幾個方面入手：首先，從報道內(nèi)容上，要著眼于報道教師教學科研、學生生活學習、學院服務等方面，在深度和廣度上下工夫。校報要針對學校熱點問題、師生普遍關心的話題等，通過新聞報道，有效進行輿論引導，這不僅體現(xiàn)新聞從業(yè)人員的政治敏感程度和政策水平以及報紙的權威性和形象，也能對活躍學校學術氣氛，提高師生認識問題的能力，弘揚正氣等起到積極的作用[3]。其次，從報道思維而言，要宏觀和微觀思維相結(jié)合，注意細節(jié)信息與整體信息相結(jié)合，以增強新聞可讀性。再者，從報道形式而已，校報最為常見的報道形式往往側(cè)重于消息，對于通訊、調(diào)查報告、通訊、調(diào)查報道等多種非消息形式體裁往往不夠重視。此外，要采用多種文體的綜合運用，提高深度報道的分量。比如在配發(fā)消息、通訊的同時配發(fā)評論等。

（五）實施“走出去”戰(zhàn)略，加強社會交流

當今社會，信息共享已經(jīng)成為人們渴求知識的共識，所以高校之間、高校與社會之間也應該加強聯(lián)系、增進了解。一方面，社會更加透明開放，這促使高校校報必須實施“走出去”戰(zhàn)略，更大范圍地傳播校園信息。另一方面，高校本身也需要被外界所了解，進而宣傳高校形象。校報實施“走出去”戰(zhàn)略，特別加強兄弟院校之間的交流合作。由于高校之間的屬性相同，因此有很多辦學經(jīng)驗和教學資源可以共享，經(jīng)過校報的整合傳播，讓兄弟院校及其師生關注本校的發(fā)展動態(tài)，與此同時也讓本地院校關注其他兄弟院校的發(fā)展經(jīng)驗，對本校的相關工作起到借鑒作用。高校校報作為一個特殊的媒介群體，有著獨特的辦報理念和新聞采寫規(guī)律，各校報編輯部應該經(jīng)常邀請兄弟院校校報、新聞媒體的專家，聆聽他們對辦報理念、思路、經(jīng)驗，虛心聽取他們對本校校報改革完善的意見，主動適應新形勢，以期提高辦報質(zhì)量。

（六）大膽引進人才，優(yōu)化采編隊伍

目前，從河南校報平臺的很多校報編輯了解到，很多校報工作者都不是新聞專業(yè)出身，他們從事的專業(yè)大都是計算機或者其它專業(yè)。由于缺乏更專業(yè)的從業(yè)人員，校報的創(chuàng)新發(fā)展受到一定的限制。因此，大膽引進新聞人才，充實的校報編輯隊伍中去，是當下之急需。首先，打破常規(guī)用人模式，留出一定數(shù)量的編制，實施對外招聘，吸納高等院校優(yōu)秀新聞人才畢業(yè)生充實到校報隊伍，給校報注入新鮮的血液。同時吸納社會媒體工作者到校報擔任主編或編輯部負責人，給校報帶來全新的辦報理念；其次，要加強培養(yǎng)現(xiàn)有的校報工作人員，提高他們的政治思想修養(yǎng)和業(yè)務技能水平，特別要培養(yǎng)他們的新聞采寫編能力。

參考文獻：

[1] 方慧.高校校報存在的問題及改革思路[J].前沿,2006(12).

[2] 董廣安.現(xiàn)代新聞寫作教程[M].鄭州:鄭州大學出版社,2005.

[3] 張?zhí)m.高校校報深度報道的方向性選擇與實現(xiàn)手法[J].求實,2005(2).