初中生網(wǎng)絡(luò)成癮的成因分析及預(yù)防策略

習(xí)水 王艷華

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，計算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸走進(jìn)了千家萬戶，成為我們生活中不可缺少的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)給我們提供了快速豐富的信息資源，給我們的生活帶來便捷的同時，也催生出了“網(wǎng)絡(luò)成癮” 學(xué)生這一特殊群體，“網(wǎng)絡(luò)成癮” 學(xué)生的心理健康問題不能不引起我們的高度關(guān)注，本文在分析中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮成因的基礎(chǔ)上，提出了的一些預(yù)防策略，供參考。

【關(guān)鍵詞】初中生；網(wǎng)絡(luò)成癮；成因；策略

什么是網(wǎng)絡(luò)成癮？“網(wǎng)絡(luò)成癮”也稱互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥，網(wǎng)絡(luò)成癮癥，學(xué)名叫做病理性網(wǎng)絡(luò)使用。網(wǎng)絡(luò)成癮是指上網(wǎng)行為沖動失控，且這一行為失控并沒有導(dǎo)致成癮的物質(zhì)的參與，表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個體明顯的社會、心理功能損害。

一、初中生網(wǎng)絡(luò)成癮成因分析

（1）家庭原因。網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生主要是獨(dú)生子女、獨(dú)門獨(dú)戶居住等原因，他們從小在家里嬌生慣養(yǎng)，父母對其惟命是從，這樣就容易養(yǎng)成他們倔強(qiáng)、任性、自私等性格特征，當(dāng)他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣時，家長的說教、規(guī)勸往往不起作用，他們很容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，不能自拔。另外，有的家長對孩子管教太嚴(yán)格，處處限制孩子的自由，完全禁止孩子上網(wǎng)。

網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生的另一個重要來源——留守學(xué)生。留守學(xué)生的原因一般是父母外出務(wù)工后，其子女的監(jiān)護(hù)權(quán)落到了祖輩或親戚的身上，祖輩或親戚往往采用溺愛或者放縱的監(jiān)管方式，對孩子的物質(zhì)需要有求必應(yīng)，與孩子缺少的情感交流，于是，他們多半會采取物質(zhì)滿足和行為放任的方式監(jiān)管，使孩子形成放任自由、我行我素的心理特征。

第三個來源是傳統(tǒng)的婚姻和家庭的價值逐漸削弱，父母離異導(dǎo)致孩子心靈的傷害，孩子缺少家庭的溫暖和樂趣，對前途喪失信心，從而放棄學(xué)業(yè)，以網(wǎng)絡(luò)來發(fā)泄自己心靈的痛苦。

（2）社會原因。由于受社會大環(huán)境的影響，網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)不健全和網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性誘惑著中學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)世界一些虛擬的空間擠占了現(xiàn)實(shí)世界，網(wǎng)絡(luò)媒體過度的渲染，一些學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)世界看成神秘色彩的精神樂園。

（3）學(xué)校原因。學(xué)校思想政治工作薄弱，教育思想不端正，沒有樹立起正確的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，其表現(xiàn)如下：學(xué)校教育把重點(diǎn)精力集中在少數(shù)學(xué)習(xí)尖子的身上，放松甚至放棄對網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生管理；部分學(xué)校嚴(yán)重違反《義務(wù)教育法》，還在分重點(diǎn)班和普通班，普通班的學(xué)生覺得自己低人一等從而放棄學(xué)業(yè)，迷戀網(wǎng)絡(luò)，教師對這類學(xué)生也不管不問，導(dǎo)致這類學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)世界越陷越深。

（4）學(xué)生自身原因。初中生正處于生理不斷發(fā)育，心里上不斷成熟的人生特殊階段，這一時期的學(xué)生對新生事物極其敏感且容易接受，好奇心強(qiáng)，渴望友誼和交流，自制力較弱。由于這些特點(diǎn)和受外界因素的影響，對人際交往、社會支持、自我實(shí)現(xiàn)等需要難以得到滿足，而網(wǎng)絡(luò)有為他們提供了自身需求的舞臺，當(dāng)他們得到第一次滿足時，便希望反復(fù)獲得，從而陷入網(wǎng)絡(luò)世界。

二、初中生網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防策略

（1）進(jìn)行情感溝通和交流。家長要經(jīng)常與孩子進(jìn)行情感溝通和交流，正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)電腦知識，上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。

（2）國家要健全法律法規(guī)。國家雖然制定了一系列的保護(hù)未成年人相關(guān)法律法規(guī)，還有更針對性的措施，如“禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧”、“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”等等，但有的網(wǎng)吧業(yè)主以經(jīng)濟(jì)利益為驅(qū)動，對未成年學(xué)生的管理沒有依法執(zhí)行國家的法律法規(guī)，這就要求工商、文化稽查、公安等部門要加大檢查和監(jiān)督力度，發(fā)現(xiàn)違反法律法規(guī)的網(wǎng)吧業(yè)主嚴(yán)厲打擊，決不手軟。

（3）開展網(wǎng)絡(luò)健康教育。學(xué)校要抓好網(wǎng)絡(luò)健康教育課，正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教會學(xué)生如何避免不良信息、如何控制上網(wǎng)時間、如何平衡虛擬與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系以及如何保護(hù)自己，防止網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生等等，在形式上要多樣化、視覺化、興趣化，要把網(wǎng)絡(luò)教育與心里健康教育結(jié)合起來。

（4）建立網(wǎng)絡(luò)成癮矯正研究機(jī)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)成癮矯正研究機(jī)構(gòu)要有房子、有班子、有牌子，研究機(jī)構(gòu)人員要經(jīng)常深入社區(qū)、學(xué)校和家庭，經(jīng)常開展咨詢和講座活動，有規(guī)律地開展網(wǎng)絡(luò)使用情況普查，及時發(fā)現(xiàn)問題和找到解決問題的辦法。網(wǎng)絡(luò)成癮特別嚴(yán)重的學(xué)生，必要時在網(wǎng)絡(luò)研究機(jī)構(gòu)接受全面的調(diào)適。

（5）成立網(wǎng)絡(luò)成癮幫扶志愿者隊(duì)伍。網(wǎng)絡(luò)成癮幫扶志愿者隊(duì)伍人員要求要有愛心、有熱情，有一定的專業(yè)知識和一定的技能水平，有關(guān)部門要對自愿者定期進(jìn)行培訓(xùn)和交流，及時掌握他們工作方法和工資狀態(tài)。

（6）提高自身素質(zhì)。中學(xué)生要樹立正確的網(wǎng)絡(luò)健康觀，參加豐富多彩的文化生活和業(yè)余活動，培養(yǎng)自己的責(zé)任意識、感恩意識、自信意識和自強(qiáng)意識，努力提高自身素質(zhì)。

總之，網(wǎng)絡(luò)是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是科技進(jìn)步的必然結(jié)果，也是社會進(jìn)步、文明發(fā)展的重要標(biāo)志，初中生因網(wǎng)絡(luò)而引發(fā)的眾多問題給人們帶來的影響是不言而喻的，這與中學(xué)生生理和心理的發(fā)育規(guī)律有著密切關(guān)系，也與家庭、學(xué)校、社會和自身因素有著不可分割的關(guān)系。 “禁網(wǎng)”不是解決問題的有效途徑，對中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為要立足于心理健康教育和學(xué)校、社會、家庭“三位一體”的教育。有了健康的心理才能更好地應(yīng)對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋靈青、孫洋洋主編.青少年網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)德教育.天津教育出版社；2010年5月第1版.

[2]程方平主編.中小學(xué)心里健康咨詢與矯健.知識出版社；2006年8月第1次.

[3]胡禮和主編.現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ).科學(xué)普及出版社；2002年3月第1版.

作者簡介：

王艷華(1967～)，男，貴州習(xí)水人，本科學(xué)歷，中學(xué)語文高級教師，主要從事中學(xué)語文和思想品德教學(xué)工作。