讓學生作文“靚”起來

張青梅

當前，有相當一部分學生作文“容顏枯槁”、“衣衫襤褸”，令人目不忍睹，這是中考作文的大忌。那么，怎樣才能使學生作文賞心悅目、令觀者動容呢？教師可引導學生從以下幾方面將自己的作文扮“靚”。

一、巧扮秀“眉”

亮麗的標題，就像女子精心修飾的雙眉，讓人一瞥之間，頓生好感。特別是考場作文，亮麗的標題往往能收到意想不到的效果，直接影響閱卷老師對文章的評分。下述幾種方法，教師不妨引導學生嘗試一下。

（1）巧借名句或歌詞。如“怎一個愁字了得”，“就這樣被你征服”，“花兒為什么這樣紅”，等等。

（2）投人所好。如“關于一塊香蕉皮的終極報告”。

（3）妙用修辭。如“眼睛上的窗簾”，“糖醋排骨有點酸”。

（4）反彈琵琶。如“近墨者未必黑”“鐵杵定要磨成針？”“雨后就能天晴”，等等。如，同樣是寫放晚學，下雨天母親來學校接自己的。各人擬題不同，《雨中情》、《雨中“云”》、《那陣雨下在我心里》、《在雨中》、《愛伴我同行》、《那場彩色雨》、《雨啊，我想和你說》、《風中有朵雨做的“云”》、《傘下日出傘外雨》、《一邊下雨一邊太陽》、《太陽雨》、《那把最美的傘》、《雨中的溫暖》、《音樂雨》。

二、巧敷“脂粉”

言猶面也。如果文章的語言枯燥乏味，蒼白無力，整篇文章就會黯然失色。而且近年來，中考作文對語言表達的要求很高，不僅要求準確通順，還要求做到“詞語生動，句式靈活，善于運用修辭，文句有意蘊”，這就需要教師引導學生多錘煉自己的語言，讓作文“濃妝淡抹總相宜”。下述方法是學生給作文“美容”必不可少的“化妝品”。

1.推敲用詞

在動詞、形容詞、語氣詞等的運用上，要辨清詞義、范圍、感情色彩的細微差別，選用最恰當?shù)脑~語，努力做到“一字傳神”。同時，要注意詞語的活用，采用大詞小用，小詞大用、褒詞貶用、貶詞褒用、成語活用等。再現(xiàn)特定的情景、特殊的感情。如，魯迅的《藤野先生》中的對清朝留學生辮子的描寫“實在標致極了”，作者用反語表達了強烈的憤懣、諷刺之情。這個詞語“標致”里面包含了文章的背景，作者離開東京的原因，后來為什么棄醫(yī)從文，幾乎包含了作者所要表達的情感。

2.大膽用修飾

很多同學的語句只有干巴巴的主干成分，如果恰當?shù)匾远ㄕZ、狀語、補語加以修飾，從事物的數(shù)量、色彩、形態(tài)、性質(zhì)等方面進行細致刻畫，語句就會大為增色。如《紫藤蘿瀑布》中，“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”?！按髼l幅”寫出了紫藤蘿的多，茂盛。“銀光”寫出在陽光下的紫藤蘿在風中微微舞動的樣子?！疤舳骸睂懗隽嘶顫姟⒉徽J輸。整句話細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏剔透，既富有動感，又富有情趣。

3.靈活用句式

在行文中交錯使用長短句、整散句，可以使句型錯落有致，節(jié)奏富于變化，營造出參差美、勻稱美。

4.適時用修辭

恰當運用比喻、擬人、排比、夸張、引用，可使文章或形象生動、或親切活潑、或氣勢磅礴、或風趣幽默、或意蘊深厚。如《紫藤蘿瀑布》中，“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的”。用帆和船艙的比喻，細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。

三、巧著“新衣”

文章新穎獨特的文體，精妙別致的結(jié)構猶如女子搭配恰當，剪裁適度的著裝，讓人耳目一新。因此，教師應多鼓勵學生在文體和結(jié)構上大膽創(chuàng)新：在文體上，可以用一條線索貫穿起相關材料，運用“彩線串珠法”。如《棗核》一文結(jié)構精巧，首先表現(xiàn)在用“棗核”設置懸念。作者由索要棗核起筆，開篇設置懸念：用途蹊蹺。朋友得到棗核如獲至寶，用途卻秘而不宣，還故弄玄虛，使懸念更吸引人關注，直到踏訪后花園談話中才說明要棗核的原因，解開懸念。結(jié)構精巧還表現(xiàn)在用“棗核”作為貫穿全文的線索。棗核，把相距萬里的人連在一起，把朋友的心和故鄉(xiāng)連在一起。幾枚生棗核在異國的土地上，“總布胡同”那座小院將同“北?！币坏莱霈F(xiàn)在朋友眼前，給游子的心添一點慰藉。讀到后來，誰都能看出，在美籍華人的心目中，這幾枚棗核的“分量”簡直等于故鄉(xiāng)故土，棗核是一條敘事的線索，更是一條凝聚著鄉(xiāng)情的感情線索。在結(jié)構上，可以在文中反復使用同一句話或同一段落，運用“回還反復法”；如，“花兒為什么這樣紅”在課文中出現(xiàn)七次，都以設問的形式出現(xiàn)，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復。第一段中起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，節(jié)奏明快，增添文章語言的美感，增加了說明文的藝術色彩?？梢杂锰釂柡妥鞔鹦问絹斫M成文章的結(jié)構運用“亦問亦答法”；可以用三四個大的段落作為文章的主體部分，將幾件事或幾個側(cè)面圍繞一個主題并列或交錯展開，運用“多水并流法”；可以通過設置懸念，巧合等方式展開情節(jié)，運用波瀾起伏法；還可用排比構段、對比構段，等等。

俗語云：“三分長相，七分打扮?！苯?jīng)過上述一番修飾，涌現(xiàn)在學生筆端的將不再是“風鬟鬢影的灰姑娘”，而是“顧盼生輝的俏佳人”。