項(xiàng)目教學(xué)法在FLASH教學(xué)中的應(yīng)用

黃覺紅

摘要： 提高中職生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)中職生的學(xué)習(xí)情緒，是培養(yǎng)中職生一技之能的前提。當(dāng)前中職生文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自控能力處在較低層次，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)效率低下，學(xué)生缺乏良好的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。采用項(xiàng)目教學(xué)法，可充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生具有符合企業(yè)一線生產(chǎn)所需的專業(yè)技能，以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，有較好的團(tuán)隊(duì)合作意識，較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能順利與企業(yè)接軌。當(dāng)前，F(xiàn)LASH的應(yīng)用非常廣泛，采用項(xiàng)目教學(xué)法十分必要。

關(guān)鍵詞： FLASH教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)法中職生

當(dāng)前，F(xiàn)LASH在課件、網(wǎng)頁、動(dòng)漫、游戲等領(lǐng)域有著非常廣泛的應(yīng)用，是一門操作性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的課程。如果仍然局限于教師上課演示一個(gè)動(dòng)畫，學(xué)生在上機(jī)操作時(shí)模仿教師的作品或完成教師規(guī)定相應(yīng)知識點(diǎn)的動(dòng)畫，無疑會扼殺學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生產(chǎn)生依賴性、盲從性，甚至喪失自我創(chuàng)作的能力和動(dòng)力。在FLASH教學(xué)過程中應(yīng)采用項(xiàng)目教學(xué)法，結(jié)合《制作Flash動(dòng)畫》課程有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，按照項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的思路重構(gòu)課程內(nèi)容體系，通過分析與演示，以學(xué)生為主體，分組完成該項(xiàng)目，提升學(xué)生的分析、設(shè)計(jì)和操作技能，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感悟、思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教師的教學(xué)效率。下面我結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勴?xiàng)目教學(xué)法在FLASH教學(xué)中的應(yīng)用。

一、學(xué)生分組的原則

1.由教師幫助學(xué)生分組，要求能力強(qiáng)學(xué)生和能力弱的學(xué)生合理地搭配；男生、女生盡量搭配；不熟悉的學(xué)生盡可能地在一個(gè)組；性格不同的盡可能分到一個(gè)組。

2.每個(gè)項(xiàng)目組都民主產(chǎn)生一位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。該負(fù)責(zé)人要負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目，從項(xiàng)目規(guī)劃，到人員分工，到每個(gè)實(shí)驗(yàn)情況，到綜合測試，直至最后總結(jié)匯報(bào)。

合適的分組，可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高教師的教學(xué)效率。

二、項(xiàng)目的提出是關(guān)鍵

在項(xiàng)目教學(xué)開始前，向?qū)W生展示優(yōu)秀項(xiàng)目作品，包含課件、廣告、動(dòng)漫角色、完整的動(dòng)漫作品等，激發(fā)學(xué)生的興趣，為項(xiàng)目教學(xué)的順利進(jìn)行創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端。然后，根據(jù)實(shí)際應(yīng)用要求，在老師的指導(dǎo)下，每組成員先討論提出一個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)主題，最后組長主持寫出設(shè)計(jì)方案，這樣，可以逐步提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力和與客戶溝通的能力。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，以滿足企業(yè)的需求。比如，本地的水暖行業(yè)較發(fā)達(dá)，可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)某品牌水暖的產(chǎn)品廣告。本地的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也在蓬勃發(fā)展中，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)位板進(jìn)行動(dòng)漫角色的設(shè)計(jì)，以及完整動(dòng)漫的制作，等等。這樣，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，可讓學(xué)生充分體會到學(xué)有所用，更快地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中發(fā)揮興趣的重要作用

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中，學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生人人參與的實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，會遇到素材處理、劇本討論、分鏡頭設(shè)計(jì)、角色設(shè)定、場景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、音效制作及后期合成等問題，涉及知識面較廣、難度較大。如何不讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，確保學(xué)生們在相互協(xié)作下順利完成項(xiàng)目？我認(rèn)為讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中產(chǎn)生濃厚興趣非常重要，學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中對該項(xiàng)目設(shè)計(jì)產(chǎn)生了濃厚興趣，才有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，探索新知識和技術(shù)的欲望，才有積極靈活的思辨，才有實(shí)訓(xùn)的激情，才能培養(yǎng)不怕苦不怕累的良好品格。結(jié)合本地的產(chǎn)業(yè)需要設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，素材就在身邊，從素材的獲取到素材的處理，都很方便，使學(xué)生產(chǎn)生初步的興趣。

四、項(xiàng)目設(shè)計(jì)中教師扮演的角色

1.引導(dǎo)和管理雙重角色

在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識意義的主動(dòng)建構(gòu)者，由學(xué)生自主建構(gòu)知識與技能的過程體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，但不能忽略教師的引導(dǎo)作用。教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，負(fù)責(zé)整個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織，直接參與學(xué)生的討論。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生分組如何模擬設(shè)立一個(gè)公司、如何與客戶交流，小組的設(shè)計(jì)交流、項(xiàng)目評價(jià)、成果展示等都需要教師的引導(dǎo)與管理。另外，學(xué)生知識與技能的形成，職業(yè)行為的規(guī)范，職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，也需要教師的引導(dǎo)和幫助。所以，項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，也要充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用。

2.教師與學(xué)生是共同發(fā)展的關(guān)系

在項(xiàng)目教學(xué)過程中，教師提供或引導(dǎo)學(xué)生獲取相應(yīng)的素材，教會學(xué)生相應(yīng)的知識和技能。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生活躍的思想，對美的追求，創(chuàng)意的靈感都會給教師諸多啟發(fā)。在水暖廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)或動(dòng)漫設(shè)計(jì)過程中，涉及的素材、場景、布局、色彩、創(chuàng)意、動(dòng)畫制作等，都是學(xué)生獨(dú)立完成的項(xiàng)目，在教師有目的地引導(dǎo)下，學(xué)生能提高理論水平和實(shí)際操作技能，培養(yǎng)合作、解決問題等綜合能力。同時(shí)，教師在幫助學(xué)生解決問題的過程中，能提高綜合運(yùn)用專業(yè)知識的技能，并通過參與學(xué)生項(xiàng)目，不斷地學(xué)習(xí)新知識新技術(shù)新方法，提高專業(yè)技術(shù)水平，從而適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展。可以說，項(xiàng)目教學(xué)是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、做中教的一個(gè)過程。

3.教師要重視學(xué)生心理指導(dǎo)

在模擬企業(yè)項(xiàng)目實(shí)際運(yùn)行過程中，學(xué)生難免會碰到各種問題，會產(chǎn)生畏難、推脫、不合作等不良情緒，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)，對每一位學(xué)生都毫不吝惜地由衷表揚(yáng)和善意批評，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生積累更多的正面情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以省FLASH比賽為平臺，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高昂。

總之，項(xiàng)目教學(xué)法在提高FLASH動(dòng)畫教學(xué)效率方面具有非常重要的意義。通過項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生能更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，更大程度地激發(fā)創(chuàng)作靈感，創(chuàng)新能力得到提升，更好地體會到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，對本課程涉及的相關(guān)知識有較全面的認(rèn)識，從而提高FLASH教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

［1］吳小娟.談?wù)勴?xiàng)目教學(xué)法在《FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)》中的應(yīng)用［J］.科教文匯，2007，（7）.