初中物理公式概念的學(xué)法指導(dǎo)

蔡景珠

摘 要：隨著中高考的改革，物理學(xué)科變得愈加重要。學(xué)好物理必須從簡(jiǎn)單的公式概念入手，掌握好的學(xué)習(xí)方法，拒絕死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)；同時(shí)物理作為科學(xué)教育的組成部分，要把提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為目標(biāo)。本文總結(jié)了學(xué)生在學(xué)習(xí)公式概念過程中困難，從課堂教學(xué)引導(dǎo)，增加學(xué)生對(duì)生活的物理思考，以及具體公式概念的學(xué)習(xí)方法等方面，形成了對(duì)物理及公式概念的學(xué)法總結(jié)，為學(xué)生更好的理解物理學(xué)好物理提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理；公式概念；學(xué)法；指導(dǎo)

初中物理的學(xué)習(xí)中的公式和基本概念非常多而且重要，各種公式加上變形轉(zhuǎn)換，更是多達(dá)上百個(gè)。我們很多初中生對(duì)物理望而生畏，主要就是對(duì)公式概念的理解不透徹，試想如果完全靠死記硬背，就算能做幾道題目，但對(duì)包羅萬象的物理現(xiàn)象是沒辦法一一解決的，因此在物理的學(xué)習(xí)中要掌握有效的方法是很重要的，這里我們對(duì)初中學(xué)生學(xué)好物理的方法進(jìn)行總結(jié)，希望有助于我們教師的教學(xué)，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1 學(xué)生公式概念理解困難的原因

學(xué)生感覺公式概念難記的根本原因是沒有去體會(huì)理解其物理意義和含義。一是沒有找到學(xué)習(xí)物理的正確方法。物理來源于生活又指導(dǎo)生活，它不是抽象的數(shù)學(xué)不能單純的靠題海戰(zhàn)術(shù)，每一個(gè)公式概念的背后都有無數(shù)科學(xué)家和物理學(xué)研究者的汗水，公式規(guī)律是各種生活現(xiàn)象的物理總結(jié)，特別是物理公式是對(duì)物理現(xiàn)象、規(guī)律研究的量化結(jié)果，用它們來定義物理概念，反映物理規(guī)律，確定物理量的度量方法等等。物理科學(xué)家們往往經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)才得出這個(gè)普遍存在的規(guī)律，因此物理的每一個(gè)定義都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

【例題1】：用50N的推力，推著一個(gè)80N的箱子在水平地面上前進(jìn)了10m，推力做的功為 ，重力做的功為 。

解析：本題要理解好機(jī)械功的概念，公式W=Fs很簡(jiǎn)單，但必須理解是什么力做功，s代表距離，是什么距離，如果不好好理解，看上去懂了，但在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多陷阱。比如本題中推力做的功應(yīng)該是推力50N乘以推力方向上移動(dòng)的距離10m，做功為500J；而重力雖然是80N，但因?yàn)槭撬椒较蛏线\(yùn)動(dòng)，s可以理解為0，所以重力沒有做功，或者做功為0。對(duì)公式不能一味的死記硬背，缺少對(duì)每個(gè)物理量進(jìn)行理解與分析是無法學(xué)好物理的。

二是知識(shí)面窄，缺乏生活常識(shí)和一定的科學(xué)素養(yǎng)。物理是與生活密切聯(lián)系的一門科學(xué)，并且初中物理注重的是學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力，一般沒有復(fù)雜的計(jì)算，因此在平常的生活中不認(rèn)真體會(huì)觀察，只是死讀書，是沒辦法學(xué)好物理的。并且很多公式概念聯(lián)系生活很容易理解，如果單純的看成是數(shù)學(xué)公式或背誦的內(nèi)容則記起來困難，用起來也難。

【例題2】教室的門關(guān)不緊，常被風(fēng)吹開，我們?cè)陂T和門框間塞入硬紙片后，門就不易被風(fēng)吹開了。請(qǐng)用物理知識(shí)解釋以上現(xiàn)象。

解析：本題應(yīng)用到了摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)的相關(guān)知識(shí)。如果單從題目本身很多同學(xué)根本摸不著頭腦，但只要老師一點(diǎn)撥馬上就想到了摩擦力，主要原因就是知道摩擦力的理論，但平常缺少對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行物理的思考。

可以說物理公式概念掌握與否直接關(guān)系到整個(gè)物理學(xué)科教學(xué)的成敗。初中物理不難，難在學(xué)生要把數(shù)學(xué)和物理區(qū)分開，難在要多觀察生活，打開知識(shí)面，這也是學(xué)生感到難的真正原因。

2 提高學(xué)生理解公式概念能力的方法

首先，教師在平常的教學(xué)過程中，要多與生活聯(lián)系起來，物理課堂要有鮮明的物理特點(diǎn)，對(duì)待公式概念不是一味的做題講解，教學(xué)中要注意揭示公式所包含的物理意義，物理不是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，要講清推導(dǎo)公式、變形公式和基本公式的聯(lián)系和區(qū)別。在公式變形的教學(xué)中要注意數(shù)學(xué)變換賦予的物理內(nèi)容。比如初中物理學(xué)習(xí)的第一個(gè)公式——速度公式：v=s/t，這個(gè)公式對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說并不陌生，他們?cè)谄吣昙?jí)和小學(xué)的數(shù)學(xué)課中曾經(jīng)用它來解題。但對(duì)于這個(gè)公式的物理意義，我們主要是用相同時(shí)間比較路程的方法來比較運(yùn)動(dòng)的快慢，作為運(yùn)動(dòng)學(xué)的重要公式，要理解速度的含義，也只有這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。反之，如果像數(shù)學(xué)課那樣，僅僅把它作為計(jì)算速度的公式，那么，物理教學(xué)的任務(wù)沒有完成，還會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。他們會(huì)認(rèn)為，這個(gè)公式在小學(xué)里就學(xué)過了，沒什么新花樣。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。初中物理新課標(biāo)明確指出在物理教學(xué)中要貫徹“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教學(xué)理念。平常要多通過一些多媒體如視頻，音頻和生活物品等展現(xiàn)物理在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生明白物理就在我們身邊；同時(shí)我們要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多感受多動(dòng)手操作，變抽象思維為形象思維，盡可能多的讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)物理要能夠解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，最終目的是要為我們的生產(chǎn)生活服務(wù)。比如在平常的教學(xué)中我就很注重利用身邊的一些物品進(jìn)行組織教學(xué)，隨手拿一個(gè)飲料瓶，我們利用它為道具做很多實(shí)驗(yàn)舉很多的物理事例：瓶蓋條紋，增加摩擦力；圓弧形瓶身，水透鏡；裝水后研究液體壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)等等，還有比如教室的門，掃把，風(fēng)扇等利用起來都是很好的素材，對(duì)學(xué)生理解物理知識(shí)概念很有幫助，同時(shí)這樣打開了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的窗口，有利于他們多用物理的思維去思考和解決問題。

3 精講精練，提高公式概念的應(yīng)用能力

物理作為理科，離不開平常對(duì)知識(shí)的鞏固和練習(xí)，精講精練，提高公式概念的應(yīng)用能力尤其重要。第一要精心設(shè)計(jì)，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。初中物理公式連同推導(dǎo)、變形公式共有幾十個(gè)，不但記起來困難，用起來也容易混淆、用錯(cuò)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要注意揭示公式的物理意義，比如壓強(qiáng)p=F/S，對(duì)壓力的理解可以設(shè)計(jì)成水平上的壓力和豎直方向上的壓力，受力面積可以設(shè)計(jì)成大物體小桌子或小物體大桌子，讓學(xué)生深刻理解壓力和受力面積的真正含義，這樣在課堂上學(xué)生對(duì)公式的理解就大大增強(qiáng)了。第二要打破思維定式，把握易錯(cuò)點(diǎn)。在講解公式概念的時(shí)候，要站在學(xué)生的角度思考問題，畢竟學(xué)生因?yàn)槟挲g，知識(shí)程度，生活體驗(yàn)等各方面的原因，在理解物理公式概念時(shí)有一些局限性是很正常的。比如在講力的平衡的概念時(shí)，當(dāng)我們用力推物體，物體保持靜止，判斷推力和摩擦力的大小關(guān)系，很多學(xué)生毫不猶豫的認(rèn)為推力小于摩擦力，顯然這個(gè)答案沒有理解平衡狀態(tài)的概念，沒有從物理學(xué)的角度思考問題。

4 掌握公式概念要特別注意以下幾點(diǎn)

（1）嚴(yán)格按照物理學(xué)規(guī)定的符號(hào)表示物理量。物理學(xué)中使用的字母符號(hào)很多，如物理量，單位，名稱等要記清楚。例如功率的符號(hào)是大寫的P，壓強(qiáng)的符號(hào)是小寫的p，密度的符號(hào)是ρ，壓強(qiáng)的單位是Pa等等，要在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。

（2）知道推導(dǎo)公式、變形公式和基本公式的聯(lián)系和區(qū)別

初中物理課本中除了有較多的基本公式外，還有許多從基本公式推導(dǎo)出來的變形公式。這類公式要明白推導(dǎo)過程，能夠闡明所得公式的物理意義。

【例題3】對(duì)于一段導(dǎo)體來說，關(guān)于R=U/I的理解下面說法中正確的是（ ）

A.導(dǎo)體中的電流越大，則電阻越小

B.加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，則電阻越大

C.導(dǎo)體的電阻等于導(dǎo)體兩端的電壓與通過的電流之比

D.導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通過的電流成反比

解析：R=U/I是歐姆定律的推導(dǎo)公式，雖然它可以計(jì)算電阻但只是根據(jù)數(shù)學(xué)在物理中的計(jì)算運(yùn)用并沒有物理意義。學(xué)習(xí)中既要注意運(yùn)用這個(gè)公式進(jìn)行計(jì)算，又要理解電阻R是導(dǎo)體的基本屬性，與電壓電流都無關(guān)。

（3）注意公式成立的條件和使用范圍

物理公式往往要明確研究對(duì)象，以及其有一定的使用范圍。我們不能看到數(shù)據(jù)就胡亂套公式肯定是不行的。比如電學(xué)公式里經(jīng)常講到的“同一性”和“同時(shí)性”問題，公式I=U/R必須是同一個(gè)用電器的電流，電壓和電阻，并且是同一時(shí)間的數(shù)據(jù)，這樣計(jì)算的結(jié)果才是正確的。又比如物理公式的使用對(duì)單位是要求很嚴(yán)格的，因?yàn)榭茖W(xué)家名字命名的單位都是根據(jù)基本單位推導(dǎo)出來的，我們使用公式的時(shí)候要特別注意。例如機(jī)械功的單位焦耳，1J=1N·m，壓強(qiáng)單位帕斯卡，1Pa=1N/㎡都要求在使用公式計(jì)算時(shí)要特別注意單位的換算。

物理是理論與實(shí)際聯(lián)系緊密的一個(gè)學(xué)科，在公式概念的教學(xué)中要充分考慮到初中學(xué)生的特點(diǎn)，很多物理知識(shí)他們看來是抽象和復(fù)雜的。因此，在教學(xué)過程中對(duì)公式和概念的講解一定要講細(xì)，多聯(lián)系生活，選取學(xué)生常見的事例，要采取各種方式把抽象的概念形象化，盡可能多的采用圖片，投影等多媒體材料，只有學(xué)生感受到物理就在身邊，感受到物理是那么熟悉，自然對(duì)物理的理解就簡(jiǎn)單多了。