適應(yīng)新課程要求，提高小學(xué)體育教學(xué)效率

哈妍

《體育與健康課程標準》提出了體育與健康課程改革的四個基本理念：“堅持健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)終身體育思想意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。新課程改革對體育課堂教學(xué)提出了一系列新的要求，為了適應(yīng)新課程的要求，小學(xué)體育教學(xué)必須進行有效性教學(xué)。

1.制定目標、選擇內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)對象制定五大目標。第一，運動參與目標：引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動初步形成主動參與體育活動的意識，表現(xiàn)出樂于學(xué)習(xí)和對體育活動的濃厚興趣，并在活動中表現(xiàn)出展示自我的愿望和熱情，體驗到體育活動的興趣、樂趣和情趣。第二，認知、技能目標：通過各項體育活動內(nèi)容，獲得一些運動和健康的基礎(chǔ)知識；初步學(xué)習(xí)完成簡單的組合動作，培養(yǎng)參與體育活動的良好習(xí)慣，以及安全地進行體育活動的意識。第三，身體目標：通過教學(xué)活動，逐步形成正確的動作姿勢和良好的身體形態(tài)，通過多種形式的游戲發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力和力量等體能。第四，心理目標：在學(xué)與練中，體驗參加不同項目運動時的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學(xué)會通過體育活動控制自己的情緒，逐漸形成克服困難與抗挫折等意志品質(zhì)。第五，社會適應(yīng)目標：引導(dǎo)學(xué)生形成活潑開朗、積極向上、團結(jié)合作、競爭進取的精神，積極勇敢、頑強、尊重他人、遵守規(guī)則的意志品質(zhì)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和提高身心健康水平及社會適應(yīng)能力奠定良好基礎(chǔ)。圍繞這些目標選擇學(xué)生愛好的內(nèi)容進行教學(xué)收到了顯著的效果。

以堅持“健康第一”、激發(fā)學(xué)生運動興趣為指導(dǎo)思想。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)的原則，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了解學(xué)生的個體差異，確定學(xué)習(xí)目標和評價方法，從而使每個學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，我通過講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，采用引導(dǎo)、鼓勵、表揚、比賽等方法激發(fā)學(xué)生的共同參與。在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重情緒調(diào)控

體育教學(xué)是師生共同進行的一種雙向教育活動，既然是雙向活動，就存在著統(tǒng)一和矛盾的兩個方面，就潛伏著產(chǎn)生諸多情緒的刺激因素。再者，體育教學(xué)大多在室外進行，一是場地大，二是班級多，三是外界人和事物的干擾面廣，這里面存在著更多更廣泛的產(chǎn)生情緒的刺激因素。

情緒產(chǎn)生之后就必然牽動師生的情感，當(dāng)情感激動時，就會直接或間接地影響教育和教學(xué)的效果。因此，教師應(yīng)學(xué)會和善于調(diào)控好個人和學(xué)生的情緒，保證課堂教學(xué)的正常進行。

教師要自我調(diào)控情緒。教師需要利用自己的意志、智慧、修養(yǎng)，冷靜理智地分析對事物的認識是否正確，考慮激動情緒帶來的嚴重后果，主動糾正認識上的偏差，控制自己激動的情緒，保持思維的條理性。

例如，在集合隊伍，當(dāng)學(xué)生遲到，并不緊不慢地往這邊走時，首先教師會在思想上產(chǎn)生反感，進而憤怒，而教師情緒變化會遷怒于學(xué)生。假如教師在此時不能很好地控制自己，任其情感發(fā)展，就會打亂課堂常規(guī)，進而影響正常教學(xué)的進行。

假如教師發(fā)現(xiàn)遲到現(xiàn)象后，冷靜、理智地控制住個人的情緒，平靜地想想同學(xué)們?yōu)槭裁催t到，有的放矢地進行教育，就會使一場風(fēng)波停止下來，使課堂教學(xué)順利進行下去，同時還會增進師生感情。

3.注重常規(guī)教學(xué)

小學(xué)生大多是六到十三歲的孩子，他們的特點是活潑好動，要在體育教學(xué)中達到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)常規(guī)的形成是特別重要的。在體育教學(xué)中，教學(xué)常規(guī)一般有：課前、課中、課后。各個常規(guī)又包含多方面的內(nèi)容：

3.1上課前：教師要注意備好課，設(shè)計好場地、器材的布置，教師先到達指定地點等候上課；學(xué)生方面，要準備好服裝，系好鞋帶，放好鑰匙之類的金屬物品。

3.2課中常規(guī)：準時集合上課，注意上課禮節(jié)，安排好病、弱學(xué)生在旁邊學(xué)習(xí)，教育學(xué)生愛護場地器材，注意安全和保護，鼓勵學(xué)生刻苦練習(xí)。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都不得無故離開，堅持正向教育，及時表揚好人好事，注意按時下課。

3.3課后常規(guī)：下課后，組織好學(xué)生收拾器材。教師課后及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教學(xué)常規(guī)形成是“冰凍三尺非一日之寒”，并不是一天兩天就能夠形成的，而是要經(jīng)過師生的共同努力長期反復(fù)的練習(xí)，才能建立起來的。而良好的教學(xué)常規(guī)的形成，對保證課堂教學(xué)的順利進行，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，起著決定的作用。

4.注意加強體育委員的培養(yǎng)

體育委員是教師的左右手，因而體育委員的培養(yǎng)是極其重要的。在班級中培養(yǎng)幾位體育骨干，上課紀律就會明顯變好，課堂教學(xué)也更順利。但是體育骨干的培養(yǎng)并不是一件容易的事。先要教會他們課堂常規(guī)，讓他們照葫蘆畫樣，管理班級，組織活動，同時還要向他們說明體育骨干的作用，自覺地做好榜樣。并且，要隨時隨地觀察，幫助他們糾正缺點，發(fā)揮他們的骨干作用。

5.遵循教學(xué)有效性要求，合理設(shè)計、精心準備教學(xué)過程

所謂教學(xué)設(shè)計就是依據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)理論的觀點和方法，調(diào)查、分析教學(xué)中的問題和需求，確定目標，建立解決教學(xué)問題的策單步驟，教師根據(jù)經(jīng)驗選擇相應(yīng)的教學(xué)活動和教學(xué)資源，評價其結(jié)果，對教學(xué)活動進行規(guī)劃和安排，從而使教學(xué)效果達到最優(yōu)化的一種可操作的過程。教師根據(jù)教學(xué)的實際情況對教材內(nèi)容進行增刪，所增加內(nèi)容必須符合學(xué)生的身心發(fā)展特點和認知水平。教師對教學(xué)目標和內(nèi)容進行指定與選擇后，還應(yīng)考慮使用什么樣的教學(xué)方法和組織形式使教學(xué)更有效。只有選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和組織形式才會使教學(xué)達到最優(yōu)化。

6.提高自身教學(xué)技術(shù)水平，正確示范和規(guī)范動作。

傳授即指體育教師的課堂講解和示范。教師運用精確的語言向?qū)W生傳達信息，應(yīng)注意傳遞內(nèi)容的效率，注意時間和講解內(nèi)容的分配。教師往往在短時間內(nèi)講解過多的內(nèi)容會使學(xué)生產(chǎn)生倦怠感，影響講授的效率。教師正確合理地運用動作技術(shù)示范方法會最大限度地強化教學(xué)效果，如正面、背面、側(cè)面，鏡面示范等。在體育課堂教學(xué)中不可缺少的是教師的指導(dǎo)。教師可采用集體指導(dǎo)、單獨指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)等不同形式對學(xué)生進行指導(dǎo)和錯誤糾正。