在生活中育人

董穎

“德、智、體、美、勞”五育中，德者為先，尤其是對于小學(xué)生。小學(xué)階段是他們正確的道德觀念和優(yōu)秀的思想品質(zhì)形成的重要時期。作為班主任，我們?nèi)绾伟盐者@一時期，培養(yǎng)孩子形成良好的道德素養(yǎng)呢？下面的方法可供借鑒。

一、榜樣育人

榜樣的力量是無窮的。尤其作為班主任，是每天與孩子接觸最多的人，是孩子們實實在在可以模仿的榜樣。例如，我們老師樂觀開朗的性格、積極進(jìn)取的精神、嚴(yán)以律己寬以待人的品質(zhì)等等，無時無刻不在感染著他們。教育界的老前輩告誡我們：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。可見，作為班主任，應(yīng)該具有虛懷若谷，不斷鉆研進(jìn)取的精神。

二、課堂育人

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，無論哪一學(xué)科的課堂教學(xué)，都是育人的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性是德育的核心內(nèi)容。那么，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，就要經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，尤其是一些“新花招”、“新點子”，哪怕說錯了，只要說就會得到老師與同學(xué)的贊揚。同學(xué)們常常在課堂上為了某一個問題各抒己見，爭得面紅耳赤，這樣既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。

三、班隊會育人

班主任應(yīng)該充分發(fā)揮班、隊會活動的育人作用，要經(jīng)常在班、隊會上讓學(xué)生評出自己或同學(xué)的不足。評出自己不足的人獎勵兩朵紅花，指出同學(xué)不足的人獎勵一朵紅花?？此评蠋熞獞土P他們，可實際上無論你評出的是自身的不足，還是他人的不足，最終的結(jié)果都是受到了獎勵。何況評出自身不足的獎勵更多，誰還等到別人去說自己的缺點呢？學(xué)生們都爭先恐后地說自己的不足，培養(yǎng)了他們謙虛、誠實的品格。這正是許多獨生子女所缺少的可貴品質(zhì)。

四、家庭中育人

古人說：“育善在家，在養(yǎng)育的過程中”。可見，家庭教育對于一個孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。教育孩子方法有很多，如為了鍛煉孩子吃苦，在騎車接送孩子時，遇到上坡時讓孩子下車，推著自行車上坡；遇到風(fēng)天，讓孩子推著自行車跑一段路，坐一段路。再如，為了教育孩子有一顆善良的心，家長主動了解孩子班級同學(xué)的情況，支持孩子力所能及地多幫助有困難的同學(xué)等。這樣的良好家教對孩子的健康成長將起著不可估量的作用。

五、家庭學(xué)校合力育人

“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰?！睆目鬃拥倪@句話中可見，古時人們就已經(jīng)認(rèn)識到，一個人的成長離不開家庭與學(xué)校兩方面的努力。工作中，教師做到與家長互相溝通、互相理解、互相信任、互相幫助，使家庭與學(xué)校的教育形成合力，最大程度地促進(jìn)了孩子的健康成長。

六、精心設(shè)計，活動育人

作為班主任，要根據(jù)本班實際經(jīng)常在學(xué)生中開展豐富多彩的活動，為了在班級開展自我管理小能手競賽，平時就教育學(xué)生自己的事情自己做，同學(xué)們?yōu)榱水?dāng)上小能手而不甘示弱。通過活動讓學(xué)生學(xué)會了洗衣服、做簡單的飯菜等。為了教育孩子珍惜時間，結(jié)合學(xué)生實際，開展10分鐘活動：10分鐘讀書會、10分鐘自學(xué)賽、10分鐘小調(diào)查等。同學(xué)們在親自參與中受到了實實在在的教育和啟發(fā)。我們知道，孩子的生活空間有多大，育人的環(huán)境就有多大，及時抓住生活中的有利契機(jī)教育孩子，就會收到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。