小學(xué)生的語感培養(yǎng)

蓋云峰

語感是學(xué)生對語言所產(chǎn)生的最直接的感受和對語言形式及其意義進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造的能力。著名教育家葉圣陶先生曾說過：“文字語言的訓(xùn)練，我以為最緊要的是訓(xùn)練語感……一個(gè)人即使不預(yù)備鑒賞文藝，也得訓(xùn)練語感，因?yàn)檫@于治事接物都有用處。為了鑒賞文藝，訓(xùn)練語感更是基本的準(zhǔn)備，有了這種準(zhǔn)備，才可以通過文字的橋梁，和作者的心情相契合?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：“讓學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感?！庇纱丝梢?，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的語感至關(guān)重要。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，筆者談一談自己在這方面的點(diǎn)滴做法。

一、深入誦讀，培養(yǎng)語感

誦讀是學(xué)生感受祖國語言的重要方法，吟詠誦讀可以感悟文章的深意，掌握文章的句式、節(jié)奏、語氣以及格調(diào)，揣摩作者蘊(yùn)涵的思想情感和所要表達(dá)的主旨，潛移默化地對祖國語言中抑揚(yáng)頓挫的語音、錯(cuò)落有致的節(jié)奏以及嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行深切的體驗(yàn)。誦讀不僅能訓(xùn)練學(xué)生的口語，更能增強(qiáng)學(xué)生對語言的感受能力，加深學(xué)生對課文思想內(nèi)容的理解。教師只有讓學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的、反復(fù)的吟誦，才能充分感知課文用詞的準(zhǔn)確性，詞句運(yùn)用的生動性以及布局謀篇的巧妙性等等。所以，在課堂中老師要留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，通過朗讀、指名讀、默讀、復(fù)讀、賽讀、整體讀、引讀、分角色朗讀和范讀等多種形式，訓(xùn)練學(xué)生用普通話誦讀，讀字清楚、發(fā)音準(zhǔn)確、字正腔圓、準(zhǔn)確流利、停頓合理、富有感情。只有通過反復(fù)的誦讀，經(jīng)歷過多讀、多看、多念之后，學(xué)生才能從不斷的誦讀中得到感悟，培養(yǎng)語感。

二、情感溝通，培養(yǎng)語感

小學(xué)語文課堂教學(xué)，不僅僅是學(xué)習(xí)語言文字的過程，也是一個(gè)師生情感溝通、交流的過程。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中付出了真情，才能真正與教師達(dá)到心靈交匯；只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了真切的情感體驗(yàn)，才能更深層次地與文本乃至作者進(jìn)行對話。因此，教師要創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生情感的情境，使學(xué)生充分地與作者換位、與文中景物換位，將自己置身于其中，真切地感悟課文語言的含義以及描述的意境，感悟作者塑造的人物形象和所要表達(dá)的真實(shí)感情。這樣，學(xué)生才能心通其情，意會其理，才能正確地運(yùn)用移情體驗(yàn)，調(diào)動自己真實(shí)的情感，用既往的知識經(jīng)驗(yàn)去溝通、交融和碰撞，去回應(yīng)作者的心靈，體會文本的內(nèi)涵，“見高山而心胸豪壯，觀草原而思緒遼闊，臨江海而感慨萬千”。要啟發(fā)學(xué)生去想象、聯(lián)想，要重視和重建表象，使學(xué)生如臨其境，如見其人，在真實(shí)的語言實(shí)踐活動中獲取語感、形成豐富、真實(shí)而深刻的情感體驗(yàn)。

三、多思多品，培養(yǎng)語感

多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，語感訓(xùn)練的著力點(diǎn)在于認(rèn)真的思考。只有學(xué)生進(jìn)行靜靜地思考，細(xì)細(xì)地品味，才能把文中優(yōu)美的語句領(lǐng)會好，才能讓自己的生活體驗(yàn)與之進(jìn)行真正的碰撞交流，激蕩起心靈的火花，才能真正領(lǐng)悟祖國語言的美麗和瑰奇，促進(jìn)語感快速提升。教師應(yīng)在讀前對學(xué)生提出明確的要求，讓學(xué)生帶著問題通過“一讀、二畫、三咀嚼”來領(lǐng)悟課文。通過對各種語句的比較、思辨和剖析，對各種修辭手法的領(lǐng)悟，使學(xué)生逐步積累語感。邊讀邊思，邊思邊品，能使學(xué)生較快地掌握從重點(diǎn)詞語、語句中感悟的方法，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

“教無定法”。培養(yǎng)小學(xué)生語感的方法還有很多，如課外閱讀、熟讀多記、勤于練筆、口頭演講等等。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，布置課外閱讀內(nèi)容，增加其詞匯、句式的儲備，厚積薄發(fā)，促進(jìn)其語言經(jīng)驗(yàn)、知識向語言能力轉(zhuǎn)化，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有效培養(yǎng)學(xué)生語感。