體育教學中德育滲透的途徑

李惠杰

一、教師言傳身教，滲透德育

老師是學生品質修養(yǎng)、作風習慣乃至興趣愛好，言談舉止的榜樣。孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。教師要通過自己的言傳身教潛移默化地影響學生，用自己的實際行動去教育學生。要求學生做到的，自己首先要做到。如體育課要求學生不遲到，教師就要在課前提前候課；要求學生不穿便裝上課，教師首先要穿好運動服。教師用語要文明、簡練，應具有較強的邏輯性。通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養(yǎng)成文明用語良好習慣。

二、課堂常規(guī)教學中的德育滲透

課堂常規(guī)是保證教學順利進行，向學生進行德育滲透的基本途徑。在教學中，教師要利用各個教學環(huán)節(jié)，進行課堂常規(guī)教育，使課堂教學規(guī)范化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養(yǎng)成具有良好心理素質和堅強意志品質。

比如體育器材的擺放和回收。在體育教學中，許多教學內容都要用到體育器材，在迎面接力中學生要用到接力棒；在前滾翻教學中要用到體操墊；在跳高教學中要用到海綿包等等。教師要抓住這一有利時機來培養(yǎng)學生的責任意識和責任感，教會學生主動幫助回收器材。如在滾翻教學中，教師可以引導學生如何取體操墊，如何擺放體操墊，如何收回體操墊。要向學生講清楚學校各種場地、器材的使用方法、要求及進行課外體育活動時要求學生看明白有關場地、器材的標志牌上注明的使用方法和注意事項，及時對學生進行安全教育及愛護公共財物的教育。

三、根據(jù)教學內容的特點進行德育滲透

體育的教學內容很廣泛，不同的教學內容有不同特點，其教育效果也不同。一般說來，大部分的教學內容都能培養(yǎng)學生勇敢、頑強、刻苦、機智、靈活、果斷等良好品質，但由于形式和要求的不同，在培養(yǎng)學生的品德方面各有其側重點。如球類教材的教學可以培養(yǎng)勇敢、頑強、刻苦、機智、靈活、果斷等良好品質，但還是側重培養(yǎng)學生團結協(xié)作、共同奮斗的集體主義精神，增強集體榮譽感。因此，體育教師在體育教學中，應當深入鉆研教材，充分發(fā)掘教材的思想性，結合學生特點確定德育滲透的具體任務，制定相應措施，以確保德育滲透任務的完成。

四、集體項目中，德育尤為重要

集體榮譽感是指學生自覺意識到作為集體一員的尊嚴和榮耀，從而更加熱愛集體，珍惜集體的榮譽，積極地為集體盡職盡責，推動學生積極向上的一種情感。在體育教學中有大量的集體運動，學生在參與集體活動的過程中與他人進行密切的交往與合作，從而體驗到集體的榮譽，體驗到被同伴接納、受同伴歡迎的歸屬感，在此基礎上進而培養(yǎng)起對他人、對集體的責任感。

通過遵守活動規(guī)則，可以養(yǎng)成守秩序懂禮貌等好習慣；通過集體競賽，可以培養(yǎng)學生集體榮譽感，從中學會正確對待個人與集體、失敗與成功。例如隊列比賽、接力比賽、拔河比賽、籃球比賽等活動中，每個學生都有明確的責任分工和角色定位。它強調的是集體的合作意識與團隊精神，通過教學設計和氣氛的營造，使學生之間的交流、學習、配合、互助等方面和諧發(fā)展，使他們懂得沒有同伴間的密切配合，就很難完成練習。同時也只有良好的合作，才能相處得更融洽、更親和，取得成功的機會也就更大。

總之，對體育教學中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學生思想覺悟，激勵學生積極科學地參加各項體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識；從行動上積極主動參加體育鍛煉，關心集體，團結互助，遵守紀律；從精神上培養(yǎng)學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累，克服困難，努力拼搏的堅強毅力。作為一名體育教師， 應從“健康第一”的指導思想出發(fā)，將德育的內容貫穿到體育教學之中，不斷提高學生身體和心理素質，讓學生養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣，為終身體育打下堅實的基礎。