淺析小學(xué)音樂教育中的趣味教學(xué)

滕焱

【摘要】小學(xué)音樂教學(xué)的主旨就是要有效地培養(yǎng)起小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，進一步調(diào)動小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的積極主動性，那么教師如何在教學(xué)過程中將趣味化教學(xué)引入到音樂教學(xué)中就顯得尤為重要，本文從趣味化教學(xué)在音樂教學(xué)中的重要性入手，進一步分析提升小學(xué)音樂教學(xué)中“趣味性”的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；趣味化；重要性

一、趣味教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的重要性

1.符合兒童音樂的自身特質(zhì)

兒童音樂自身具備認知性、童樂性以及幻想性，小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容教師要傳授給兒童的，其中的音樂作品也是讓兒童唱的，兒童在教學(xué)的課堂上往往自我教育、自娛自樂，所以說教師應(yīng)當以兒童的心態(tài)來體察兒童的音樂需求，這就使得兒童音樂的趣味性更為重要了。

2.增強學(xué)生的心理素質(zhì)以及智能

首先，音樂可以最大限度使得小學(xué)生集中精力，不管是在演奏還是自聆聽音樂的時候都是如此，其次，趣味化的音樂教學(xué)還可以使得小學(xué)生的動作以及直覺達到完美結(jié)合，最后，趣味化音樂教學(xué)還能夠使得學(xué)生的耐力和毅力得到有效鍛煉。要知道一個人的毅力和耐力是其生活在這個世上最基本的素質(zhì)。

3.陶冶學(xué)生情操

眾所周知，音樂通過聲音的傳遞而作用于人的心靈，進而引起人們的共鳴，盡管小學(xué)生對音樂本身的思想內(nèi)涵不是很明白，但是通過長時期潛移默化的影響，并定會陶冶學(xué)生的情操，同時還能起到凈化心靈的良好作用。

4.激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力

趣味化的小學(xué)音樂教學(xué)能過有效增強小學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力以及適應(yīng)能力。因為音樂能夠有效地與人的心靈產(chǎn)生共鳴，加上音樂的表達要通過藝術(shù)的表演進行傳播，這就使得音樂表演著必須要具備一定的適應(yīng)與交流能力，正是因為音樂有著如此多的優(yōu)點，音樂的學(xué)習(xí)對小學(xué)生自身能力的提升如此的重要，所以音樂教師尤其是小學(xué)音樂教師更應(yīng)當采用有效措施使得音樂教學(xué)充滿趣味性。

二、提升小學(xué)音樂教學(xué)中“趣味性”的策略

1.將生活中的趣味導(dǎo)入音樂教學(xué)中

由于小學(xué)生生性活潑好動，也就使得其注意力很難持久，所以說，音樂教師在音樂教學(xué)過程中要注意將小學(xué)生的生活體驗和自身的教學(xué)過程有效地結(jié)合起來，使得小學(xué)生能夠在較為熟悉的生活環(huán)境中找群島音樂的美妙所在，同時也能使得小學(xué)生體驗到自身生活環(huán)境中的情趣所在。比如說，音樂教師在教學(xué)過程中可以先播放生活中常見的動物叫聲，讓學(xué)生能夠在熟悉的音樂聲中較快的聯(lián)想到自身的體驗，進而集中精力，仔細聆聽細水潺潺流動的聲音，樹葉發(fā)出的沙沙聲，讓學(xué)生感受到大自然的美妙所在，在這個時候音樂教師可以讓學(xué)生進行競賽，把自己聽到的動物聲音記錄下來，比較一下看誰記錄的多，并已于一定的鼓勵和表揚。只有這樣才能有效地提升小學(xué)生對于音樂的感悟以及興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境，提升音樂教學(xué)的趣味性

音樂教學(xué)是對創(chuàng)造性思維要求較高的教學(xué)活動，音樂教師應(yīng)當積極地創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂教學(xué)情境，在所創(chuàng)設(shè)的情境之中進一步激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維和靈感，進而進一步增強學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在向?qū)W生傳授《祝你生日快樂》這首歌的時候，應(yīng)當向?qū)W生創(chuàng)設(shè)這樣的情景：在生日宴會上，爸爸媽媽以及爺爺奶奶在一起為自己切蛋糕、唱生日快樂歌，這種熟悉的場景以及熟悉的歌聲往往會有效地引起學(xué)生的共鳴，這個時候由音樂教師帶著領(lǐng)唱，小學(xué)生也就會不急覺得跟著唱起來，仿佛真的回到了自己過生日的現(xiàn)場一般。在此時，音樂教師應(yīng)當抓住時機向小學(xué)生介紹這首歌的來源，并且盡量讓學(xué)生進行音樂表演，只有在這樣的故事情境之中，小學(xué)生才能更加容易的進入到自己的角色中去，自然而然的就能領(lǐng)悟到歌曲的魅力所在。

3.將游戲?qū)胍魳氛n堂教學(xué)中

在上文中提到小學(xué)生生性活潑好動，傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)手段往往哪個會使得學(xué)生感到枯燥和無聊，繼而也就會對音樂學(xué)習(xí)失去興趣。所以說，音樂教師應(yīng)當在音樂教學(xué)中添加一定的趣味活動或者環(huán)節(jié)，或者將音樂教學(xué)課堂搬到戶外進行。比如，小學(xué)生比較喜愛丟手絹或者踢毽子的游戲，音樂教師可以讓學(xué)生選定一個游戲，然后播放音樂，比如擊鼓傳花，音樂停止之后實物在誰的手中，誰就要講課上老師教授過的舞蹈或者歌曲表演一遍，由其他的學(xué)生進行指正。在這樣的游戲教學(xué)中，可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時在減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時也能起到一定的娛樂作用。教師要盡力保證到每一個學(xué)生的參與可能性，讓每一個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會，只有這樣才能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情性在富有戲劇性的教學(xué)環(huán)境中得到最大限度的提升。

4.在教材建設(shè)中提升音樂教學(xué)趣味性

小學(xué)音樂教師不應(yīng)當只是局限在音樂教材本身上，要知道很多優(yōu)秀的音樂作品都可以適時的向小學(xué)生介紹，小學(xué)音樂教師要對教材十分熟悉，不斷挖掘其中的美感所在，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣點以及審美情趣，要精心設(shè)計豐富多彩的課外活動，音樂教師要領(lǐng)悟音樂教材的精髓，通過聲情并茂的講解以及演唱、演奏等形式讓每一個小血紅色能夠感受到音樂的思想內(nèi)涵，比如當前很多小學(xué)生盲目崇拜港臺偶像明星，對于自己本土的音樂卻不感興趣，此時，音樂教師就應(yīng)當采用適當?shù)胤绞綄⑵鋫魇诮o學(xué)生，可以讓學(xué)生通過音樂的學(xué)習(xí)和鑒賞對我國的民族樂曲、樂器以及民歌等有一定程度的了解和掌握。

三、結(jié)束語

音樂教學(xué)是小學(xué)教育中不可缺少的重要組成部分，小學(xué)音樂教育能夠在很大程度上影響小學(xué)生自身耐力、心智的發(fā)展，趣味化教學(xué)能夠有效提升小學(xué)音樂教學(xué)的效果，只有首先從觀念上意識到趣味化教學(xué)的重要作用，不斷探索，才能進一步尋找到提升小學(xué)音樂教學(xué)中“趣味性”的策略

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