海闊憑魚(yú)躍 天高任鳥(niǎo)飛

許萬(wàn)昌

今年我有幸教一年級(jí)小朋友，內(nèi)心既高興，又有一絲擔(dān)憂，高興的是看見(jiàn)孩子們天真無(wú)邪的笑臉，我內(nèi)心的擔(dān)子好像輕松了許多，擔(dān)憂的是怕我的一年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足而影響到孩子們的成長(zhǎng)。也正是因?yàn)檫@樣，我在備課這一環(huán)節(jié)花費(fèi)了很多精力，我要竭盡全力為孩子們打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把孩子們培養(yǎng)好是我的天職。

記得在學(xué)習(xí)《圖形拼組》這節(jié)課時(shí)，使我的內(nèi)心受到了強(qiáng)烈的震撼，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到孩子們的回答是如此精彩，也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到不是孩子的智商有問(wèn)題，也不是孩子們不具有想象的翅膀，而是我們教師根本就沒(méi)有給孩子們?cè)囷w的天空，從孩子們不完整的話語(yǔ)中讓我感受到了許多……

備課時(shí)，我絞盡腦汁地想這節(jié)課到底要怎樣上，如果就傳授知識(shí)而言，15分鐘就已經(jīng)足夠了，但是我不斷地問(wèn)自己，孩子們需要的是這樣的課堂嗎？答案只有一個(gè)：“當(dāng)然不是?！币虼?，我大膽地嘗試了新課程的教學(xué)理念，把課堂還給學(xué)生，讓孩子們插上想象的翅膀，真正成為課堂的主人。心里也著實(shí)捏了一把汗，擔(dān)心自己的知識(shí)儲(chǔ)備不足，擔(dān)心課堂上因出現(xiàn)突發(fā)事件而變得一團(tuán)糟、擔(dān)心……

在課前，我曾設(shè)想這節(jié)課可能會(huì)亂到什么程度，因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，他們本身的各種行為習(xí)慣還沒(méi)有完全養(yǎng)成。我也曾設(shè)想這節(jié)課最不理想的結(jié)局會(huì)是什么樣子。但是，事情往往都充滿著變數(shù)，課堂上讓我感到意外，而恰恰是這些意外讓我明白了許多，也讓我知道了孩子們真正需要的是什么樣的課堂！

當(dāng)我試著引導(dǎo)孩子們折風(fēng)車(chē)的時(shí)候，突然有一個(gè)小同學(xué)問(wèn)我，“老師，我們必須都折風(fēng)車(chē)嗎？”是啊，不折風(fēng)車(chē)不行嗎？我想，課程標(biāo)準(zhǔn)中不是也曾告訴我們要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材嗎？我為什么就沒(méi)有想到呢？這時(shí)我說(shuō)：“可以啊，你想折什么？”我想折……老師，我想折……老師，我想折……課堂上歡騰了，當(dāng)一幅幅頗具創(chuàng)意的折紙展現(xiàn)在我的眼前時(shí)，我驚呆了，這一幕精彩的生成使我興奮不已，看著孩子們那種自豪的表情，我陷入了沉思……我興奮著孩子們的興奮，快樂(lè)著孩子們的快樂(lè)。

也正是因?yàn)榭吹胶⒆觽兊漠惓１憩F(xiàn)，在教拼、剪圖形時(shí)我臨時(shí)決定放開(kāi)手腳，讓孩子們大膽地去拼、剪，一個(gè)個(gè)驚喜出現(xiàn)在課堂上（老師看我的、老師看我的……），我折服了，孩子們的表現(xiàn)欲望是那么的強(qiáng)烈！孩子們的想法是那樣的奇特！孩子們剪、拼的圖案是那么的美麗！我低估了孩子們的能力！當(dāng)然并不是所有的孩子表現(xiàn)都非常出色，所以我在帶領(lǐng)孩子們欣賞那些創(chuàng)意獨(dú)特的作品之后，便走到幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的孩子那里，或啟發(fā)，或指點(diǎn)，幫助他們剪、拼出自己滿意的圖形來(lái)，他們的臉上也綻開(kāi)了幸福的笑容。

短短的40分鐘即將過(guò)去了，可是孩子們仿佛意猶未盡，我靈機(jī)一動(dòng)，好了，孩子們，課上沒(méi)有把自己的想法表達(dá)詳盡的同學(xué)，課下可以接著把它完成，過(guò)幾天班會(huì)上老師要展示部分優(yōu)秀同學(xué)的作品，這時(shí)教室里再次沸騰了……

這節(jié)課雖然過(guò)去一個(gè)多月了，但是它留給我的卻是無(wú)盡的財(cái)富。是??！孩子們的智慧是不可低估的，課堂上該放手時(shí)就放手，且要放得開(kāi)，不能畏首畏尾，當(dāng)然這一切是建立在細(xì)致、認(rèn)真、充分預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)之上的。

教孩子新知就好比教孩子騎自行車(chē)，倘若你只是一味地告訴孩子自行車(chē)應(yīng)該怎樣騎，同時(shí)又怕孩子會(huì)摔倒而緊緊扶著車(chē)子不放手，那樣，孩子是永遠(yuǎn)不能放開(kāi)手腳獨(dú)立騎穩(wěn)車(chē)子的，小馬過(guò)河不就是一個(gè)很好的例證嗎？

通過(guò)這節(jié)課，我的教學(xué)思想發(fā)生了翻天覆地的變化，新課程的教學(xué)理念在我的教學(xué)生涯中已經(jīng)不再僅僅以一種理念而存在于我的腦海中，它已經(jīng)成為我教學(xué)思想的重要組成部分，今后的教學(xué)生涯中，我一定會(huì)盡全力研究學(xué)習(xí)新課程理念，并將它作為我教海之旅的航標(biāo)，開(kāi)啟一條通向成功的新航線。

海闊憑魚(yú)躍、天高任鳥(niǎo)飛。從此我迷上了這種開(kāi)放式教學(xué)，我在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，也收獲著一份份精彩的生成，我還會(huì)一如既往創(chuàng)造性地使用教材，我要把課堂還給學(xué)生，我要把傳統(tǒng)教學(xué)中的“籠中之鳥(niǎo)”放回大自然，使他們?cè)跉g欣愉悅的天空中自由翱翔，去探索大自然的瑰麗！