給學生以積極向上的心理暗示

王虎

2006屆六年級三班有一位學習落后的張同學，在他的課桌非常顯眼的地方貼著一張小紙條，上面寫道：雖然身在黑暗的地獄，但我依然向往天堂希望的陽光！我每天進教室都要過去看看這張小紙條，默默地讀讀它，我深深地感受到：那些學習落后的同學在前程面前是多么無奈，他們又是多么盼望能擺脫學習的困境??！就這么一句帶著傷感、帶著凄涼卻又不失悲壯的話語，我知道，在我心靈深處已經想忘也忘不掉了！有時候，我就想，就是這樣一個渴望走出困境的學生，如果恰好又能碰上一位熱心的好老師能給學生以有力的支持和幫助，那么在學生的心目中對老師又會是一種怎樣的感激??！

說到這里，讓我又想起另一個學生——96級的張同學，他是我們班里學習成績排在后面的學生，平日偷懶，學習不用心，學好學不好都無所謂，對此我找他單獨談了無數次的話，但總也不見效。有一次，我也忘記是什么原因了，張同學給我寫了一封長達5頁的信，這封信已經多年了，還在我的手中保存完好。就是這封信讓我看到了學生的寫作才能，從此我就常夸他的寫作能力強，我說他文筆流暢，才思敏捷，并且還大膽地預測他將來必定會在寫作上大有成就。真的，從此他開始變了，再也不鬧了，在座位上也能坐得住了。但由于欠債太多，后來高考他也沒有考上，畢業(yè)之后好幾年也沒有音訊。直到2010年，他通過別的同學捎話給我：希望找我聊聊，但有些不好意思。有一天他和其他一些同學來我家玩，他把自己在文學上的成就向我作了匯報，眼下正在一家商業(yè)廣告社當文字編輯，并且很受老板的賞識。有一次老板出差到東北帶回4支人參贈給他，他便拿出兩支送給父親，另外兩支送給我，說是感謝師恩！

這件事是我感悟到：作為一名教師，對于成績差的學生，一定不能吝嗇我們最容易說出口的贊美之辭，我們留給學生的就應該永遠都是積極向上的心理暗示。想想也是，如果在生活中，我們經常給自己正面的、積極的暗示，我們就會越來越自信，不斷地增加力量，提高能力，從而發(fā)現自己潛在的能量，也會因此把自己的才能發(fā)揮得淋漓盡致。這種由于自信產生的力量是非常強大的，甚至有時會超出自己的想象。相反，如果一個人總給自己消極的、負面的暗示，我們的力量就會真的越來越弱，心里承受力就會越來越低，成功會離我們越來越遠。這樣的人更容易自卑，而當一個人陷入自卑的泥潭，肯定會一事無成。所以，學生如果不自信，那么寧可自負，不可自卑?？裢源蟊M管可能會讓人碰壁，但起碼會使人行動起來。而自卑卻只能使人呆在原地寸步難行，連試一下的勇氣也沒有。

總之，如果我們每一位教師真能這樣，給學生的永遠都是積極向上的心理暗示，特別是對那些學習成績一時落后的學生，那就是做老師的福氣，更是學生們一生之萬幸！