科研信息管理與網(wǎng)絡(luò)教研共成長(zhǎng)

韓雪瑩

隨著科技的發(fā)展，科研信息管理與網(wǎng)絡(luò)教研以其豐富的媒體表現(xiàn)形式、強(qiáng)大的教學(xué)交互功能，可無(wú)限的拓展知識(shí)、信息鏈接和方便自主的學(xué)習(xí)特性，對(duì)教研員科研信息管理水平的提高和培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維有著傳統(tǒng)管理無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，教師在使用多媒體輔助科研信息管理時(shí)，如何做到高效、科學(xué)呢？在網(wǎng)絡(luò)教研中還應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？

一、明確科研信息管理課題研究的目標(biāo)體系

（一）確立課題研究目標(biāo)

為落實(shí)教育科研管理信息資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用系列研究活動(dòng)，四平市鐵東區(qū)教科所成立了專門的課題研究小組，確立課題小組成員，全所科研員及實(shí)驗(yàn)校負(fù)責(zé)人為課題組具體實(shí)驗(yàn)員，教科所所長(zhǎng)親自參與課題實(shí)驗(yàn)研究，認(rèn)真討論，并書寫了詳細(xì)的開(kāi)題報(bào)告和實(shí)施方案。如今，教科所已有20多年的課題開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)，積累了大量的實(shí)驗(yàn)成果，也給我們的教研帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。

（二）分析課題資源現(xiàn)狀

教育科研管理信息資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用是系統(tǒng)工程。為此，課題組針對(duì)我區(qū)現(xiàn)狀及經(jīng)濟(jì)因素等進(jìn)行了科學(xué)的分析，建立自主研發(fā)系統(tǒng)的科研信息管理體系，總結(jié)出一套規(guī)范的分類方法和原則是體現(xiàn)我區(qū)科研特色的一項(xiàng)重大課題。為此，我們首先確立了重要的目標(biāo)體系。

1. 培養(yǎng)了解教育科研信息資源的管理人才，使其專業(yè)化，具有創(chuàng)新和研究能力。

2. 各參研單位建立教育科研信息資源平臺(tái)，對(duì)信息分類進(jìn)行具有可操作性的分類，總結(jié)分類方法及所遵循的原則，創(chuàng)新更好的分類方式，不斷反饋總結(jié)。

3. 從學(xué)習(xí)與調(diào)查入手，了解新型教育科研管理面臨的新形勢(shì)及信息資源對(duì)提高教育科研管理的重要性，全面了解其方法、重要內(nèi)容概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)各級(jí)部門的實(shí)踐操作及運(yùn)用，掌握有效的分類方法，并不斷完善事項(xiàng)，總結(jié)操作中所遵循的原則。最后，通過(guò)不斷操作、反饋、總結(jié)，形成完善的分類體系與原則，為國(guó)家總課題的研發(fā)提供強(qiáng)有力的理論依據(jù)。

4. 通過(guò)課題研究，規(guī)范教育科研管理，建立一套具有學(xué)校特色的教育科研信息系統(tǒng)，推動(dòng)科研管理的科學(xué)化，促進(jìn)科研信息的交流與共享。

（三）強(qiáng)化課題管理過(guò)程

思想上加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，機(jī)制上做好保障。大量信息收集，增強(qiáng)了管理者及廣大教師對(duì)科研工作的了解、分析，為更好的計(jì)劃，有效的決策提供了平臺(tái)。信息分類明確，原則明晰，使整個(gè)教育科研信息資源流程，一目了然?？偨Y(jié)區(qū)域內(nèi)教育科研信息資源的分類方式及原則，為國(guó)家課題組提供部分實(shí)驗(yàn)資料。在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的同時(shí)，把教育科研管理信息庫(kù)及平臺(tái)作為教科所及基層學(xué)校工作媒介的一個(gè)重要組成部分來(lái)抓，為課題的研究實(shí)驗(yàn)做了機(jī)制上及認(rèn)識(shí)上的保障，確保了它的健康發(fā)展。

教育科研管理信息資源的內(nèi)容管理方式，是順應(yīng)世界信息化發(fā)展潮流的重要部署，是完成新時(shí)期賦予教育科研艱巨任務(wù)的重要舉措，它將成為教育科研管理的重要組成部分。

二、建立、健全網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮互補(bǔ)作用

我區(qū)教科所號(hào)召全區(qū)骨干教師建立個(gè)人博客，利用博客開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。教科所所長(zhǎng)對(duì)大家說(shuō)的一句話鼓舞了我，她說(shuō)：“從現(xiàn)在起，初建博客，我們都站在同一個(gè)起跑線上，成功屬于跑在最前面的人?！甭?tīng)著領(lǐng)導(dǎo)的話，我的內(nèi)心燃起火一般的熱情，一種泉涌般的沖動(dòng)，“我想跑在前面”。有了這種信念，便要行動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)＜覀兊牟┛腿〗?jīng)，我精心組建了自己的博客“雪地金簪”。我的博客設(shè)立了很多和一線教師密切相關(guān)的欄目：教育科研、答疑解難、教研交流、教研活動(dòng)、科研普及、科研管理、科研成果、減負(fù)課案、問(wèn)題討論等，為基層教師提供了豐富的教學(xué)、教研資源和個(gè)人成長(zhǎng)交流的經(jīng)驗(yàn)，這些內(nèi)容受到基層老師的歡迎，更多的是我從語(yǔ)文老師那里學(xué)到了很多前所未知的理論和文采，激勵(lì)我不斷反思，提高自己。這也是我作為一名科研員的責(zé)任。與此同時(shí)，教研博客的建立，讓我在學(xué)習(xí)、交流、踫撞過(guò)程中不斷思考、大量閱讀、大膽實(shí)踐，改變了觀念，鍛煉了自己，挑戰(zhàn)了自己，超越了自己。

三、提升能力，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研作用

網(wǎng)絡(luò)教研博客使我欣喜地推開(kāi)了一扇通往網(wǎng)絡(luò)教研的大門，踏上了灑滿陽(yáng)光的網(wǎng)絡(luò)教研沃土。但教研博客有一定的局限性，作為教研員，我感到還需要更多這樣的平臺(tái)，及時(shí)、快捷、高效地解決教學(xué)中的困惑和教研的難題，為此我創(chuàng)建了QQ群，形成了一個(gè)四平市鐵東教育科研團(tuán)隊(duì)。

我們大家都知道QQ群是利用QQ聊天工具。我們?cè)诰W(wǎng)上在線交流、發(fā)布信息、安排教研活動(dòng)。如今這支團(tuán)隊(duì)已達(dá)到100多名教師，并且有骨干教師和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的不斷加入，我們這種科研信息的管理和網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)得到了學(xué)校的高度重視和支持，學(xué)校為我們提供了最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)—“雙向視頻”，雙向視頻可以讓我和基層教師網(wǎng)上溝通得更直觀，面對(duì)面的交流，更重要的是，群里的教師可以提出問(wèn)題，在線的教師可以討論發(fā)言。這種形式的討論，使教師水平能夠快速得到提高。

網(wǎng)絡(luò)教研與科研信息管理是分不開(kāi)的，它已是我手中力的動(dòng)力源，引領(lǐng)我向青草更青處踏尋，讓我看到一片灑滿陽(yáng)光、充滿希望的的芳草地。我感受到了網(wǎng)絡(luò)教研的益處，領(lǐng)悟到了科研信息管理是一種自覺(jué)的成長(zhǎng)，才能使自己的教研水平逐步提升，教育科研信息管理之路無(wú)限拓寬。