網(wǎng)絡(luò)研修為我照亮成長之路

李春玲

網(wǎng)絡(luò)研修是基于信息技術(shù)支持的新型教學(xué)形式。教師在基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息化學(xué)習(xí)資源的過程中處于中心地位，讓教師都能與時俱進(jìn)，用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的課堂。網(wǎng)絡(luò)研修為我們教師的成長照亮了道路。

一、教師的專業(yè)成長離不開網(wǎng)絡(luò)研修

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種超時間和空間的教學(xué)。虛擬空間潛力無窮，它突破了現(xiàn)實時空的限制，網(wǎng)絡(luò)拆除了城鄉(xiāng)教育的籬笆，打破了學(xué)校建筑的邊界，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將使教師從封閉的圈子走向一個無界線的廣闊的學(xué)習(xí)空間，它使教師實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自由，教師的專業(yè)成長離不開網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)研修使教師的教育教學(xué)水平上升到了一定的理論高度。在國家級萬名中小學(xué)班主任培訓(xùn)中，我聆聽了眾位專家的精彩講座。六個模塊的學(xué)習(xí)：1. 班主任的每一天。2. 班主任的每一學(xué)年。3. 班主任與每次活動。4. 班主任與每個班級。5. 班主任與每個學(xué)生。6. 做一個專業(yè)的班主任。讓我的班主任工作更上一層樓，特別是學(xué)到第六個模塊時，更深層次地感悟到班主任的責(zé)任重大，班主任不單是學(xué)生學(xué)習(xí)的教育者，更是學(xué)生人生觀、價值觀形成的引導(dǎo)者。我們教師要用理論武裝自己的頭腦，系統(tǒng)地、有計劃地去教育每一位學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)研修猶如清風(fēng)活水，為我們教師的成長提供了一條新路徑。

二、 網(wǎng)絡(luò)研修讓我們的老師增添幸福

網(wǎng)絡(luò)研修是“信息本位教學(xué)”，這包括信息的迅速流動和信息的迅猛增長。因為枯燥常常使我們的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，可網(wǎng)絡(luò)研修卻能讓我們教師增添幸福感。網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建著一種社會性的學(xué)習(xí)狀態(tài)。處于其中的學(xué)習(xí)者——教師，不僅可使擁有的信息量快速增加，更新的頻率加快，而且將刺激著教師的創(chuàng)新意識，保持教師們對信息的敏感。另外，教師的朋友多了，知心的話語有可訴說的人了。彼此之間共同的語言、共同的心聲緊緊地將教師們連在了一起。在研修中，教師們建立了友誼。朋友多了，工作變得快樂起來，職業(yè)的幸福感也越聚越多。

三、網(wǎng)絡(luò)研修為我照亮成長之路

網(wǎng)絡(luò)研修跨時空交流的特征，突破了專家與教師，教師與教師之間的小范圍；短時間互動的局限性，使我們與異地同行、專家一路同行；專家與教師之間的互動，使我們一線教師的理論得到促進(jìn)。記得在國培中，當(dāng)我學(xué)到《小學(xué)語文字詞的教學(xué)策略》這一節(jié)課時， 我有些漫不經(jīng)心，認(rèn)為自己教了多年，這點知識沒問題，就想掛時間吧?？墒菬o意地聽，卻慢慢吸引了我的注意力，楊鳳娥教授談了字詞存在的問題與現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。他所舉的事例正是我教學(xué)中出現(xiàn)的問題。首先，我平時教學(xué)注重了把詞放在一定的語境中學(xué)習(xí)，卻忽略了讓學(xué)生利用工具書自己學(xué)習(xí)的主動性。其次，我采用多種方法識記字，忽略了字義的理解。再次，使我對小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略更清晰，更系統(tǒng)。教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢得到互補(bǔ)。網(wǎng)絡(luò)研修實現(xiàn)了教育資源整合，我們教師可以充分利用其優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的最大潛力，實現(xiàn)高質(zhì)量和高效率的教學(xué)，培養(yǎng)出與時俱進(jìn)的高端人才。在網(wǎng)絡(luò)平臺交流板塊，我們在平臺上發(fā)表自己的教學(xué)案例，與其他教師互相借鑒，發(fā)表自己的評價，為我的成長照亮了道路。

教師網(wǎng)絡(luò)研修是以網(wǎng)絡(luò)為載體開展的教師研修，具有時空自由、資源共享、系統(tǒng)開放、便于協(xié)作優(yōu)點，為我們教師提供了便利的學(xué)習(xí)機(jī)會和豐富選擇的自由學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大促進(jìn)了團(tuán)體的合作意識和交流，突破了傳統(tǒng)教師的時空限制，網(wǎng)絡(luò)研修是推動教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動力，成為提高教師素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，它為我們教師提供了全新的學(xué)習(xí)模式。課程改革要求我們教師要有新的教學(xué)理念。人類社會步入21世紀(jì)，我們教師如何立足現(xiàn)實、展望未來，網(wǎng)絡(luò)研修為我們提供了良好的平臺，為我們老師的成長照亮了道路，指明了方向。