品德與社會(huì)課教學(xué)隨筆

王曉燕

近期，我布置了六年級學(xué)生調(diào)查我們村鎮(zhèn)飲用水、農(nóng)業(yè)用水、工業(yè)用水的水源情況；收集節(jié)約用水、保護(hù)水資源的先進(jìn)事例。

上課伊始，我檢查了學(xué)生的完成情況。出乎我意料的是，以往我布置的作業(yè)學(xué)生不是馬馬虎虎，就是敷衍了事?？蛇@次卻截然不同，同學(xué)們了解到村鎮(zhèn)居民們還是很節(jié)約用水的，平時(shí)除了做飯、洗衣服之類的必用水之外，很少有浪費(fèi)水的現(xiàn)象。在農(nóng)業(yè)用水上，人們更是省了又省。只有當(dāng)農(nóng)田大面積干旱時(shí)，人們才會(huì)引水灌溉。但是在工業(yè)用水方面，可就大不相同了。孩子們都做了詳細(xì)的調(diào)查，還寫了很多資料給我，真讓我又驚又喜。原來，孩子們了解到：在我們小鎮(zhèn)西南方3000米遠(yuǎn)的一個(gè)村子附近建立了一個(gè)糠醛廠，糠醛廠排放出來的廢氣、廢水嚴(yán)重污染了我們的水源，甚至威脅到附近村民的生命，更令人擔(dān)憂的是這個(gè)糠醛廠已經(jīng)在此地駐扎了五、六年之久，嚴(yán)重地影響了周圍甚至更大面積的水域，給人們的生活帶來了巨大威脅與煩惱。孩子們真心地希望自己的家園能有一片純凈的水源，為了能向社會(huì)呼吁，讓人們知道水的重要，孩子們還特意編排了小話劇，表演了《水的自訴》。其中一個(gè)孩子這樣表演到：

我是海河，發(fā)源于太行山和燕山，流入渤海，我的流域面積31.82萬平方公里，在我的流域中，有許多重要的城市，北京市、天津市、石家莊等一共有25座！可是今天，在我的整個(gè)流域中，只有3.1%是潔凈的一類水，10.7%是二類水，7.7%是三類水——這樣的水還可以做人類用水的水源?？墒?，這三類水加起來才是我總水量的21.5%！還不到1/4。其余的呢，有12.3%是五類水。要知道，這些水不僅不能喝，連游泳都不行。更可怕的是，六類的劣質(zhì)水已經(jīng)占到53.9%！同學(xué)們，你知道這意味著什么嗎？這就是說，我海河50%以上的水已經(jīng)屬于沒有任何用途的臭水！我曾經(jīng)養(yǎng)育了多少代的人，養(yǎng)育了這么多繁華的城市，難道人類就要讓我的水全部變成臭水，讓我變成一條沒有用處的河流嗎？我真的很傷心，如果真的到了那一天，你們?nèi)祟?，你們那些城市，又該怎么辦呢？

孩子有聲有色的表演，讓我感到了心酸，同時(shí)也深深地觸動(dòng)了純真的孩子們。我在觀看表演之余，不時(shí)偷偷看看孩子們的表情，還真的是感慨萬分。孩子們個(gè)個(gè)聽得認(rèn)真，似乎在思考著什么，就連平時(shí)最淘氣的王同學(xué)都不錯(cuò)眼珠地看著表演、聽著講述。趁孩子們聽得入神的機(jī)會(huì)，在孩子們表演結(jié)束后，我趕緊聯(lián)系實(shí)際，延伸導(dǎo)航：我們中國正走在工業(yè)化的大路上，正在成為世界工廠，在享受工業(yè)化之福，也在品嘗工業(yè)化之禍。大家剛才已經(jīng)了解到了，今天中國的水系也像海河這樣的千瘡百孔，岌岌可危。水之危機(jī)不是孤立的，由水危機(jī)就可能帶來的更多的環(huán)境危機(jī)，帶來的人、動(dòng)物、植物，包括所有的生命的生存危機(jī)，進(jìn)而擴(kuò)展到一個(gè)國家和民族的發(fā)展危機(jī)。而這些，不僅是中國的問題，也是世界性問題。作為一個(gè)小學(xué)生，我們能做些什么呢？孩子們聽完，立刻動(dòng)起手來，有的開始寫標(biāo)語；有的開始畫宣傳畫；還有的小組合作，發(fā)倡議書。多么天真的孩子，多么熱情的孩子，多么懂事的孩子?？吹剿麄兊男袆?dòng)，我仿佛看到了一個(gè)嶄新的未來世界。

水是生命的源泉，人類文明的產(chǎn)生離不開水，人類文明的持續(xù)發(fā)展也離不開水。失去了清潔充足的水，人類文明終將毀滅。為了我們自己的明天，讓我們珍惜生命之源，從我做起，從家庭做起，從學(xué)校做起，從現(xiàn)在做起，自覺做水資源的保護(hù)者。