加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 打造品牌學(xué)科

孫惠

一、規(guī)范的制度，科學(xué)的管理是學(xué)科組建設(shè)的前提

2007年，我們數(shù)學(xué)學(xué)科組制定了自己的發(fā)展目標(biāo)：努力建立一支師德高尚、專業(yè)功底深厚、教學(xué)資源豐富，善于學(xué)習(xí)、合作，學(xué)生喜愛和家長(zhǎng)歡迎的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。

同時(shí)，在學(xué)校管理制度的基礎(chǔ)上，我們數(shù)學(xué)學(xué)科組還建立了符合本組實(shí)際的集體備課制度、上課制度、聽-評(píng)課制度、個(gè)人學(xué)習(xí)-反思制度、資源共享制度等。

比如說：在集體備課制度中，我們要求全體數(shù)學(xué)教師以有效備課為前提，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的科學(xué)預(yù)設(shè)。備課的基本流程是：個(gè)人備課——集體研討——修正個(gè)案——課堂跟蹤——反思交流。備課中強(qiáng)調(diào)“一突出、二落實(shí)、三備課、五關(guān)注”，即突出一個(gè)“研”字，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)落實(shí)：①落實(shí)教學(xué)研究的實(shí)踐性；②落實(shí)教師研究的獲益性。做到三次備課：①個(gè)人研讀備課；②集體研討備課；③個(gè)人升華備課。體現(xiàn)五個(gè)關(guān)注：①關(guān)注學(xué)生；②關(guān)注發(fā)展；③關(guān)注過程；④關(guān)注研究；⑤關(guān)注反思，真正實(shí)現(xiàn)備課的功能與價(jià)值。

再比如說：在資源共享制度中，由于我們的每一份教案、試卷、課件都凝聚著集體的智慧。所以，我們數(shù)學(xué)學(xué)科組在每學(xué)期末，都要以學(xué)年為單位將教學(xué)資源等進(jìn)行系統(tǒng)整理，為下一個(gè)學(xué)年提前做好資源儲(chǔ)備。

二、校本研修，建研究型團(tuán)隊(duì)是學(xué)科組建設(shè)的基礎(chǔ)

我們數(shù)學(xué)學(xué)科組每周都會(huì)組織一次集體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課標(biāo)、教學(xué)理論、名師的先進(jìn)教學(xué)思想等。每位數(shù)學(xué)教師還隨時(shí)利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。工作中只要一有時(shí)間，我們數(shù)學(xué)學(xué)科組的老師就一起探討教學(xué)問題，我們把在教學(xué)中遇到的問題作為研究課題，把教師的教學(xué)過程視為研究過程，把教學(xué)課堂做為研究陣地，把聽-評(píng)活動(dòng)作為研究活動(dòng)的主途徑，積小題為大題，并以一種新思路、高站位開展教研活動(dòng)。因此，每當(dāng)有教學(xué)活動(dòng)任務(wù)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)這樣一副景象：年輕教師積極承擔(dān)，全組教師出謀劃策，骨干教師指點(diǎn)迷津，上課教師埋頭鉆研……這種學(xué)習(xí)與研究的平臺(tái)，不僅強(qiáng)化了老師們教學(xué)研究意識(shí)與能力，更加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與交流。同時(shí)，讓學(xué)生成為了自主學(xué)習(xí)的主角，讓教師成為了專業(yè)成長(zhǎng)的主角，讓團(tuán)隊(duì)成為了學(xué)校發(fā)展的主角。

我校每學(xué)期都要進(jìn)行青年教師教學(xué)大賽，同時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科組內(nèi)也經(jīng)常組織同課異構(gòu)、同課多輪活動(dòng)?？此坪?jiǎn)單的一課，每一個(gè)環(huán)節(jié)中都包含著校領(lǐng)導(dǎo)與師傅們的心血和付出。從教學(xué)的每句話、每個(gè)動(dòng)作甚至每個(gè)眼神，繁簡(jiǎn)巨細(xì)，都爭(zhēng)取讓青年教師們做到精益求精。大賽上，無論是精彩的教學(xué)瞬間，還是師生間的智言妙語，無不是我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作的體現(xiàn)。在師傅們的幫助和引領(lǐng)下，青年教師夯實(shí)了教學(xué)基礎(chǔ)，增強(qiáng)了工作信心。同時(shí)，西新區(qū)教育局多次組織青年教師進(jìn)行外出學(xué)習(xí)、專題性培訓(xùn)，也為青年教師們吸納新觀念、新思想，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力提供了有效的途徑。

三、科研為先，課題引領(lǐng)是學(xué)科組建設(shè)的根本

我們數(shù)學(xué)學(xué)科組針對(duì)課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問題開展了多個(gè)行動(dòng)研究小課題。如，針對(duì)學(xué)生計(jì)算速度慢，準(zhǔn)確率低；教師計(jì)算課堂效率不高。我們開展“提高計(jì)算教學(xué)課堂效率的研究”這個(gè)行動(dòng)研究小課題。我們的目標(biāo)是：指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主探究、親身實(shí)踐、合作交流，最終達(dá)到課堂效率的提高。在策略實(shí)施階段，我們以口算基本訓(xùn)練作為計(jì)算教學(xué)的突破口；把理解和掌握計(jì)算方法作為計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)；把組織好有效練習(xí)作為計(jì)算教學(xué)的關(guān)鍵。做到新授內(nèi)容重點(diǎn)練，基本內(nèi)容方法練，易錯(cuò)內(nèi)容針對(duì)練。這樣實(shí)施了一段時(shí)間以后，我們發(fā)現(xiàn)與研究之前相比，學(xué)生的計(jì)算速度明顯加快，計(jì)算準(zhǔn)確性有所提高。同時(shí)，我們還把計(jì)算和新課標(biāo)倡導(dǎo)的生活實(shí)際、情感態(tài)度等結(jié)合起來。如，在筆算中加入了估算、創(chuàng)設(shè)了情境、分層做題，讓不同的學(xué)生感受到一定的挑戰(zhàn)性。

課題研究，不僅提高了教師的研究能力，我校的學(xué)生也獲得了收益。多次在全區(qū)質(zhì)量抽測(cè)名列前茅，而且數(shù)學(xué)學(xué)科也成為了學(xué)生特別喜愛的學(xué)科。

四、和諧的氛圍、團(tuán)結(jié)的精神是學(xué)科組建設(shè)的保障

和諧與團(tuán)結(jié)，是長(zhǎng)春市西新經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第十三小學(xué)多年來一直在傳承與弘揚(yáng)的一種文化，這種文化在我們數(shù)學(xué)學(xué)科組有了更深層意義的體現(xiàn)。十三小的全體數(shù)學(xué)教師，在工作上，是同志，是伙伴。在生活上，是兄弟，是姐妹。無論做什么，大家都會(huì)群策群力，互相扶持。一個(gè)人的成績(jī)，它的背后是一群人的努力，每個(gè)人在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中都感到特別幸福。這是一支和諧的團(tuán)隊(duì)，這也是一支拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。近三年來，我校數(shù)學(xué)學(xué)科組屢獲佳績(jī)：有20余人次榮獲國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)教學(xué)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)及榮譽(yù)稱號(hào)。同時(shí)，我們還積極承擔(dān)區(qū)集體備課中心發(fā)言、課題經(jīng)驗(yàn)交流、送課下鄉(xiāng)等活動(dòng)。我們這支曾經(jīng)稚嫩的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過幾年的打拼，也終于擁有了屬于自己的最高榮譽(yù)——長(zhǎng)春市首批小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)科組基地校。