數(shù)學(xué)教師的學(xué)科素養(yǎng)

魏聯(lián)民

一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課，與老師的學(xué)科素養(yǎng)密切有關(guān)。教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)欠缺，已經(jīng)成為制約中小學(xué)教師提升教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的最大障礙之一。新課標(biāo)對(duì)教師的要求：實(shí)施素質(zhì)教育有一個(gè)很重要的前提，那就是要造就—支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

如何在相對(duì)緊張的教育教學(xué)與管理工作之余，及時(shí)提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，已成為加速中小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵和難點(diǎn)所在。

作為人類(lèi)文化重要組成部分的數(shù)學(xué)，在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程后，凝聚并積淀下了一代代人創(chuàng)造和智慧的結(jié)晶。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們有理由向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)所凝聚的這一切，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感受數(shù)學(xué)的博大與精深，領(lǐng)略人類(lèi)的智慧與文明。那么，怎樣才能讓學(xué)生感受作為“文化”的數(shù)學(xué)特有的魅力呢？我們數(shù)學(xué)教師首先自己要有豐富的學(xué)科文化底蘊(yùn)。

眾所周知，語(yǔ)文教師必須廣泛閱讀，才能引領(lǐng)學(xué)生在書(shū)海里遨游。但我要說(shuō)：讓我們數(shù)學(xué)教師也加入“讓好書(shū)引領(lǐng)師生成長(zhǎng)”，讀數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的書(shū)、讀數(shù)學(xué)學(xué)科文化的書(shū)、讀文學(xué)書(shū)、讀名著，在讀書(shū)中豐富自己的數(shù)學(xué)背景，提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，更積淀深厚的文化底蘊(yùn)，這樣才能讓我們的數(shù)學(xué)課堂變得更厚重、更開(kāi)闊、更深邃，使數(shù)學(xué)所具有的文化特性浸潤(rùn)于學(xué)生的心間，成為學(xué)生成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力源泉，也讓數(shù)學(xué)課堂擺脫原有的習(xí)慣思維，真正美麗起來(lái)。

我覺(jué)得我們數(shù)學(xué)教師的學(xué)科素養(yǎng)最基本的應(yīng)該包括：專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)情感等方面。

“專(zhuān)業(yè)技能”作為我們數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)主要就是指“教學(xué)技巧能力”。教學(xué)技巧也是一種能力，是在課堂上引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)、組織課堂、控制學(xué)生注意力、確保教學(xué)活動(dòng)順利完成的能力。同時(shí)也包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)業(yè)檢查評(píng)價(jià)等能力，是我們數(shù)學(xué)老師必備的能力之一。我覺(jué)得專(zhuān)業(yè)技能是教師的靈魂，只有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能才能保證我們真正的教書(shū)育人。這就需要我們?nèi)ャ@、去學(xué)、去奮斗。一個(gè)教師要教好課和處理好各種偶發(fā)事件，必須以這“三熟”為基礎(chǔ)。只有這樣，才能充分估計(jì)到可能出現(xiàn)的情況。熟悉教材和教法，能針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的方法，可以讓課堂教學(xué)靈活起來(lái)。教師如果能做到這“三熟”，可以眼觀“六路”、耳聽(tīng)“八方”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還可以在妥善處理好偶發(fā)事件后迅速地調(diào)整教學(xué)思路和方案，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移得快而且自然。每位教師要重視每一堂課，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐總結(jié)，聽(tīng)課、出課、評(píng)課等活動(dòng)，都會(huì)慢慢總結(jié)出不同的方法來(lái)應(yīng)對(duì)不同的突發(fā)事件了。

“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”主要指“學(xué)科知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用”等，不能認(rèn)為現(xiàn)在擁有的知識(shí)教學(xué)已經(jīng)足夠了、綽綽有余了。課程改革的實(shí)驗(yàn)過(guò)程也告訴我們，我們數(shù)學(xué)教師現(xiàn)有的知識(shí)應(yīng)該不斷地更新，我們往往缺乏“從數(shù)學(xué)的角度”來(lái)思考問(wèn)題的能力，而具備這樣的能力必須需要豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們的知識(shí)只有不斷地遞增、豐富，在一定的限度內(nèi)才能更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該掌握豐富的數(shù)學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，認(rèn)真研讀領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，理清數(shù)學(xué)課程每個(gè)領(lǐng)域的核心目標(biāo)及其相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)涵，以及每個(gè)具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容的課程教學(xué)要求。

“專(zhuān)業(yè)情感”主要指我們要有“專(zhuān)業(yè)理想、專(zhuān)業(yè)情操、專(zhuān)業(yè)性向、專(zhuān)業(yè)自我”等。我們數(shù)學(xué)老師同樣需要平時(shí)所說(shuō)的“師德”，核心就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要有事業(yè)心、責(zé)任感和積極性等。同樣要有一種做老師的光榮感、使命感、義務(wù)感。也應(yīng)該要有見(jiàn)識(shí)、有獻(xiàn)身精神、有敏銳的洞察力和分析能力、有獨(dú)立性、有幽默感。數(shù)學(xué)老師也是一個(gè)具有獨(dú)特人格的人，用“積極的方式”看待自己，對(duì)別人有深切的認(rèn)同感，對(duì)自己具有“自我滿足感、自我信賴(lài)感、自我價(jià)值感”等。

教師職業(yè)正在走向?qū)I(yè)化，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)也將伴隨教師職業(yè)生涯的全過(guò)程。教師學(xué)科素養(yǎng)的提高是一個(gè)永恒的主題，教師的學(xué)科素養(yǎng)要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、教育的進(jìn)步、學(xué)生的成長(zhǎng)。新課程為教師學(xué)科素養(yǎng)的提高提供了廣闊的舞臺(tái)，我們數(shù)學(xué)教師要用新課程標(biāo)準(zhǔn)審視常規(guī)教學(xué)，隨時(shí)對(duì)自己的工作及專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行反思，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、總結(jié)，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，全面的提高自己的教學(xué)素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)，這樣，我們才能給每個(gè)孩子一杯具有生命意義的水！讓我們的教師生涯充實(shí)、美好、有成就！