抓好干部培訓(xùn) 提高管理水平

丁培花

一、強(qiáng)化意識，提高素養(yǎng)，提升崗位業(yè)務(wù)能力和工作效能

1. 提高認(rèn)識，明確責(zé)任。學(xué)校成立了干部培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，主管教學(xué)的副校長任副組長具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作。采取“層級管理”模式，層層落實職責(zé)。

2. 關(guān)注過程管理，重視培訓(xùn)實效。根據(jù)中層干部培訓(xùn)性質(zhì)，我們建立了“三制”，做到了“三定”。建立領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)檔案，采取“跟蹤式”考核與“終結(jié)式”考核相結(jié)合的方式，全面、動態(tài)地關(guān)注每一位干部的成長軌跡，使每一位干部在培訓(xùn)中成長，在崗位上鍛煉。

3. 突出領(lǐng)導(dǎo)成員培訓(xùn)，率先垂范。堅持周一例會制，實行分管工作成績與考評掛鉤制，實行分管工作全責(zé)制。全體領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，每學(xué)期聽課達(dá)到60節(jié)以上。

二、把握好培訓(xùn)形式和內(nèi)容，保證干部培訓(xùn)的實效性

1. 培訓(xùn)形式多樣化。學(xué)校采取集體面授學(xué)習(xí)與個體自學(xué)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與案例分析相結(jié)合、讀書自學(xué)與交流研討相結(jié)合、課題研究與教育實踐相結(jié)合的方式，并輔以教育考察與教育論壇等開放性活動進(jìn)行培訓(xùn)。

2. 培訓(xùn)內(nèi)容體現(xiàn)針對性、實踐性和有效性。中層干部的培訓(xùn)堅持政治理論、專業(yè)知識學(xué)習(xí)與能力提高相統(tǒng)一，以提高學(xué)校中層干部創(chuàng)新工作能力為重點組織培訓(xùn)活動，從知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)嵺`應(yīng)用能力的提高，推動學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

三、拓寬培訓(xùn)渠道，造就一支“懂教育、精管理、能創(chuàng)新”的高素質(zhì)教育管理干部隊伍

（一）“兩模一題”干部培訓(xùn)模式，提高了領(lǐng)導(dǎo)的管理及領(lǐng)導(dǎo)能力

1. 互檢互學(xué)——助推快束成長?！盎z互學(xué)”干訓(xùn)模式是安圖縣進(jìn)修學(xué)校根據(jù)“案例教學(xué)”的培訓(xùn)宗旨獨創(chuàng)的一種干訓(xùn)模式，通過團(tuán)隊或區(qū)域內(nèi)的互檢，促進(jìn)受檢方，梳理本單位先進(jìn)的工作思路及管理辦法，提煉出工作上的特色及亮點，形成一個或幾個鮮活的案例。通過互學(xué)，資源共享、達(dá)到了共同提升的目的。

2. 參與學(xué)習(xí)——增強(qiáng)創(chuàng)新意識。參與式培訓(xùn)實踐學(xué)習(xí)的平臺，一是把來自領(lǐng)導(dǎo)干部在教育教學(xué)中的困惑和典型案例作為培訓(xùn)的主題及培訓(xùn)的主要素材。二是以典型發(fā)言、小組討論形式，讓學(xué)習(xí)者人人參與。在培訓(xùn)中，潛移默化地提高自身的能力，也深入領(lǐng)會參與式培訓(xùn)的可操作性。

3. 教研活動——提高研究能力。學(xué)校構(gòu)建了富有學(xué)校特色的教學(xué)一體、同伴互助“四個一”的校本研修培訓(xùn)模式。每學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行一個基于問題的主題研究；每月進(jìn)行一次讀書交流；每學(xué)期進(jìn)行一節(jié)領(lǐng)導(dǎo)展示課；每學(xué)期進(jìn)行一技之長的展示。采取個人研修、同伴互助與集體研修相結(jié)合形式，對全體領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行全方位、多層面基本技能培訓(xùn)，提高領(lǐng)導(dǎo)的教育教學(xué)能力。

（二）搭建活動平臺，扎實開展校本教研活動，提升領(lǐng)導(dǎo)干部綜合能力

1. 專家報告——讓我們開闊視野。一是通過網(wǎng)絡(luò)視頻，聽專家報告。二是聆聽專家講座。延邊州學(xué)院、安圖縣進(jìn)修學(xué)校為教師們創(chuàng)造一切機(jī)會，讓我們與專家面對面的交流，領(lǐng)悟?qū)＜业慕逃枷耄此甲约旱慕虒W(xué)行為，更好地促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。三是外出參加培訓(xùn)。中層領(lǐng)導(dǎo)十分珍惜外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會，也在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中完善、提升了自我。

2. 讀書活動——讓我們走近經(jīng)典。組織領(lǐng)導(dǎo)閱讀文化名著和教育經(jīng)典，汲取精神養(yǎng)料，陶冶情操，提升思想水平。每位領(lǐng)導(dǎo)除必讀教育專著外，還要根據(jù)自身需求選擇一本教育專著進(jìn)行研讀，每月開展一次同伴互助教學(xué)一體“四個一”校本研修讀書交流活動，每學(xué)期寫一篇近1500字的讀書心得。本學(xué)年度，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)背誦《禮記·禮運(yùn)》，進(jìn)行了以“打造書香校園，傳承經(jīng)典文化”為主題的教師經(jīng)典誦讀競賽。

3. 教育講壇——讓我們沉淀升華。搭建中層干部交流學(xué)習(xí)平臺，開展學(xué)術(shù)交流研討會，讓全體領(lǐng)導(dǎo)在同行面前交流自己的教育心得和研究成果，鞭策自己，提高業(yè)務(wù)能力。每學(xué)年度，全體領(lǐng)導(dǎo)寫一篇工作案例，開展以“我的教育故事”為主題的經(jīng)驗交流活動等。諸多的培訓(xùn)活動，發(fā)揮了中層領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)與教學(xué)兩方面的積極性，做到了教學(xué)相長，提高了中層干部培訓(xùn)的效能。

4. 論文著作——讓我們催生成果。鼓勵中層領(lǐng)導(dǎo)學(xué)歷達(dá)標(biāo)的同時，還鼓勵領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表論文、著作，讓他們找到學(xué)術(shù)的感覺，產(chǎn)生創(chuàng)造的動力，提高自身文化底蘊(yùn)。