小學(xué)生正確、工整書寫漢字的策略研究

張純?nèi)A

【摘要】隨著中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)和國(guó)際地位的提高，中文必將成為世界上使用最廣泛的語言文字之一。然而，翻開學(xué)生的作文本、筆記本和試卷，發(fā)現(xiàn)書寫不良現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重：錯(cuò)別字多；字體大小不一，不端正；頁(yè)面不整潔；使用橡皮、改正液現(xiàn)象普遍；握筆和坐姿不正確，導(dǎo)致大量學(xué)生過早帶上近視眼鏡。

【關(guān)鍵詞】漢字書寫；影響因素；策略分析

漢語是我們的母語，漢字作為我國(guó)的基本通用文字，有著十分悠久的歷史，歷經(jīng)演變，早已成為既能準(zhǔn)確表現(xiàn)漢語言的發(fā)音和表意又具有其獨(dú)特結(jié)構(gòu)和藝術(shù)魅力的文字。因此，指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字不僅是語言記錄和表述的基本需要，而且可以增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于培養(yǎng)學(xué)生寫字技能的提高，也有利于對(duì)中華文化的傳承。 但是，當(dāng)前的學(xué)生們普遍漢字書寫得非常潦草，甚至在學(xué)校教育中對(duì)漢字書寫的教學(xué)及要求重視程度也很不夠。

1 正確、工整書寫漢字的重要性

1.1是學(xué)生全面發(fā)展的需要

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：寫字，不僅是一項(xiàng)重要的語文基本功，而且是一個(gè)人文化素質(zhì)的體現(xiàn)。要加強(qiáng)寫字教學(xué)，通過教師的悉心指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能把字寫好。認(rèn)真工整地書寫，是衡量—個(gè)學(xué)生是否認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要依據(jù)之一。同時(shí)，寫字也可陶冶性隋，提高自身涵養(yǎng)。我們學(xué)校在寫字教學(xué)實(shí)踐中積累了一定的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我們深深體會(huì)到一個(gè)學(xué)校的學(xué)生能把字寫得有格，做到正確、端正、整潔、美觀……這對(duì)學(xué)生培養(yǎng)良好品行、形成良好的學(xué)風(fēng)、獲得更多的知識(shí)。有著舉足輕重的作用。

1.2是繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)的需要

書法，作為中華民族的傳統(tǒng)文化，可以說是世界上現(xiàn)存最古老的藝術(shù)之一，也是中國(guó)文化的一大特色，作為中華民族的文化基因之一。漢字，永遠(yuǎn)是我們文化的符號(hào)。寫字教育，是書法教育的基礎(chǔ)。而小學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，是各方面素質(zhì)形成的房蒙期。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，能夠促進(jìn)學(xué)生思想道德和智力的發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。然而隨著現(xiàn)代工具的普及，寫字的功能正被逐漸的弱化，這就需要我們重新認(rèn)識(shí)寫字教育的重要意義，通過規(guī)范的寫字教育，引導(dǎo)學(xué)生感悟書法藝術(shù)的博大精深，讓學(xué)生擁有一手好字，為自己的人生打好底色。

2 影響學(xué)生書寫的因素

2.1學(xué)生的語文教師

通過調(diào)查，學(xué)生的語文教師的漢字書寫好與差對(duì)學(xué)生具有一定的影響，在問卷中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生過去的語文教師漢字寫得漂亮的，他（她）的學(xué)生漢字書寫比漢字書寫隨意的語文教師的學(xué)生漢字書寫的要工整一些。

2.2學(xué)生的家庭教育

本次調(diào)查的七年級(jí)216名學(xué)生全部是農(nóng)村學(xué)生，其中97%的家長(zhǎng)的受教育程度都在初中以下。在對(duì)學(xué)生的漢子書寫是否重視一項(xiàng)上，發(fā)現(xiàn)有35%的學(xué)生家長(zhǎng)能夠經(jīng)常督促學(xué)生寫好字，另有41%的學(xué)生家長(zhǎng)能偶爾督促學(xué)生寫好漢字，有24%的家長(zhǎng)從來不過問學(xué)生的漢字的書寫問題。

2.3學(xué)校教育

通過問卷統(tǒng)計(jì)，93.5%的學(xué)生從五年級(jí)時(shí)漢字書寫就潦草了。針對(duì)漢字書寫潦草的原因，學(xué)生回答都是為了盡快完成作業(yè)，提高寫字速度，所以就寫得潦草了。對(duì)教師的要求上，65.2%的學(xué)生回答平時(shí)教師在作業(yè)上的書寫上要求不嚴(yán)厲，學(xué)生書寫潦草了，教師一般不讓學(xué)生重寫。在漢字書寫教學(xué)上，學(xué)生回答小學(xué)四年級(jí)開始就沒有上過寫字課，配套的寫字課本和練習(xí)本沒有使用過，97.6%的學(xué)生忘記了漢字書寫規(guī)則。

2.4學(xué)生對(duì)漢字書寫的態(tài)度

在問卷回答中，學(xué)生都希望自己能寫一手漂亮的字，72.4%的學(xué)生對(duì)自己的書寫狀況不滿意，其中有24.6%的學(xué)生認(rèn)為自己的書寫不好已經(jīng)影響到了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，有32.8%的學(xué)生經(jīng)常自己練字。

2.5學(xué)生書寫漢字的工具

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生使用的書寫工具對(duì)漢字書寫的質(zhì)量有較大影響，其中用鋼筆書寫的都比較整齊，字體結(jié)構(gòu)基本能做到橫平豎直，字體美觀大方，而用簽字筆或油筆等書寫的漢字，字型變換較大，失去了漢字的方形結(jié)構(gòu)。

3 策略研究

3.1 提高認(rèn)識(shí)

語文老師要重視學(xué)生的書寫教育。布置的生字、生詞抄寫作業(yè),數(shù)量要適中，要放在課堂上完成。便于老師指導(dǎo),有利于整個(gè)班級(jí)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。寫生字，三至五遍就足夠了，要知道，養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比多考幾分重要得多。 其他科目的老師也要齊抓共管。有不少這樣的情況，語文教師要求學(xué)生盡可能把作業(yè)寫得工整認(rèn)真,而其它教師只要求對(duì)就行,書寫亂點(diǎn)教師并不過問。

3.2指導(dǎo)到位

指導(dǎo)觀察很重要。小學(xué)生在初寫字或?qū)戨y寫的字時(shí)，常常是看一筆寫一筆，把一個(gè)字拆得七零八落。教師應(yīng)要求學(xué)生寫字前認(rèn)真觀察范字，整體記住字形。要引導(dǎo)學(xué)生研究字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置，教學(xué)生懂得一些漢字構(gòu)架原則，如“穿插” “避讓”,“收放” “相背” “相交” “相接”等等。有時(shí)還要運(yùn)用一些形象的語言進(jìn)行描述,如：“武松考試不斷腿,禮送雙份要賠本兒，融一獻(xiàn)二善良三”。

3.3培養(yǎng)習(xí)慣

書寫習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)鍵在一二年級(jí)。三四年級(jí)是鞏固提高期，五六年級(jí)基本定型。 一二年級(jí)語文的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是：識(shí)字、寫字。老師要有很好的示范性和嚴(yán)格要求,從“雙姿”(坐姿和握筆姿勢(shì))到“三個(gè)一”，語文課上要強(qiáng)調(diào)，要規(guī)范。要知道，練寫生字與提高成績(jī)一點(diǎn)也不矛盾。如果一二年級(jí)經(jīng)過這樣規(guī)范嚴(yán)格的訓(xùn)練，三四年級(jí)鞏固提高，80％的小學(xué)生到五六級(jí)時(shí)，即可寫出讓人較滿意的書面作業(yè)。即使不美觀，也能寫得比較工整認(rèn)真。當(dāng)孩子小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)班上有那么十個(gè)八個(gè)學(xué)生書寫得相當(dāng)不錯(cuò)，甚至有那么一個(gè)兩個(gè)有超過老師的勢(shì)頭！

4 結(jié)語

上述關(guān)于影響學(xué)生書寫的因素分析和解決對(duì)策，只是我們的一次研究的總結(jié)，我們的探究是有限的，我們希望有更多的人出于對(duì)漢語言的繼承責(zé)任，都來關(guān)注這個(gè)問題，使我們的下一代在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)里，仍然能夠用好漢字、寫好漢字，并把這種堅(jiān)持傳承下去。