芻議如何提高初中歷史的教學(xué)成效

圖木舒克 何愛珍

【摘要】在初中歷史教學(xué)的旅程中，教師不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，形成新的教學(xué)理念，而且還要在教學(xué)的過程中不斷摸索、實(shí)踐，使教學(xué)方法多樣化、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，構(gòu)建一個(gè)符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)體系。

【關(guān)鍵詞】初中歷史；教學(xué)改革；成效

提高初中歷史教學(xué)成效的方法與途徑有多種，關(guān)鍵在于針對(duì)性，教師要能夠?qū)ψ约旱慕逃虒W(xué)工作具有客觀的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，自找存在的薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真貫徹新課程理念，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)成效的目標(biāo)。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的師生關(guān)系是開展教學(xué)活動(dòng)的情感基礎(chǔ)，現(xiàn)代初中生思想與情感發(fā)展領(lǐng)域更加豐富與復(fù)雜，處于13~17歲年齡的學(xué)生正處于青春期，身心發(fā)展邁入了快車道，內(nèi)心的想法具有其獨(dú)特的見解，和諧的師生關(guān)系能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。教師可以從以下幾個(gè)方面開展：一是在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生多一些關(guān)心。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心多一點(diǎn)，學(xué)生對(duì)教師的尊敬與愛戴就會(huì)加深，教師在日常教學(xué)中要多關(guān)心學(xué)生，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要利用課余時(shí)間幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，或是安排學(xué)生與其結(jié)成幫扶對(duì)子，不讓他們掉隊(duì)，以此提高學(xué)習(xí)成效，通過一片真心、一段真情的方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣；二是心理上對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)。學(xué)生在出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的心理反應(yīng)，有的學(xué)生會(huì)迎難而上，奮起直追，把困難當(dāng)作墊腳石，也有的學(xué)生會(huì)一蹶不振，把困難當(dāng)作絆腳石，從而喪失學(xué)習(xí)興趣，教師要有針對(duì)性的對(duì)后一種學(xué)生開展激勵(lì)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步加以肯定與表揚(yáng)，多說一些“你有進(jìn)步”、“真得不錯(cuò)”、“很好”等激勵(lì)性語句，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，以此提高教學(xué)成效；三是生活中對(duì)學(xué)生多一些幫助。學(xué)生的世界是非常豐富的，初中生處于身心發(fā)展的特殊時(shí)期，教師要關(guān)注學(xué)生的一言一行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并努力化解與消除學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的各種不利因素，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，尤其是要關(guān)注學(xué)生之間的一些小糾紛，預(yù)防出現(xiàn)擴(kuò)大化或是惡化現(xiàn)象。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)生動(dòng)程度

在初中歷史教學(xué)中，現(xiàn)代教學(xué)媒體具有重要的輔助作用，以多媒體為主要代表的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，可以發(fā)揮出比傳統(tǒng)教學(xué)手段更加靈活與生動(dòng)的教學(xué)成效。有效運(yùn)用這些教學(xué)手段，可以在初中歷史教育教學(xué)工作中發(fā)揮出明顯的成效。一是可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。歷史教學(xué)具有一定的嚴(yán)肅性，可供教師自由發(fā)揮的幅度有限，有時(shí)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段開展形象導(dǎo)入，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)“燦爛的宋元文化”內(nèi)容時(shí)，有教師采取了多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生形象展示了清明上河圖的趣味場景，并加以簡單配音敘述，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)興趣大增，為教學(xué)成效提高奠定了基礎(chǔ)：二是可以進(jìn)一步增加歷史教學(xué)容量。傳統(tǒng)教學(xué)手段在教學(xué)信息量方面的作用顯得非常有限，比如掛圖是靜止的，投影包含信息量也不多，這樣的教學(xué)手段與多媒體教學(xué)設(shè)備所包容的信息量相比，就顯得不足了。運(yùn)用多媒體手段，可以將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史事件影音資料、歷史數(shù)據(jù)等教學(xué)素材有機(jī)整合起來，使歷史教學(xué)課堂更加生動(dòng)，更加豐富，以提高教學(xué)成效；三是積極營造適宜的教學(xué)情境。歷史教學(xué)活動(dòng)中蘊(yùn)含著豐富的情感因素，教師在教學(xué)活動(dòng)中可以運(yùn)用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，為教學(xué)活動(dòng)營造適應(yīng)的情景氛圍。例如在教學(xué)“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”內(nèi)容時(shí)，有教師選取了淞滬會(huì)戰(zhàn)的壯烈場景作為教學(xué)活動(dòng)中的資料補(bǔ)充，這極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國主義熱情，使整節(jié)課的教學(xué)充滿了濃厚的情感，教學(xué)成效得到了較大提升。

三、改變教學(xué)模式, 優(yōu)化課堂教學(xué)過程

在初中歷史教學(xué)中，教師一定要摒棄以往的“滿堂灌”教學(xué)模式。以教師講解為主的單向教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)的雙邊教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位有效體現(xiàn)出來，較為常用的方法就是互動(dòng)探究教學(xué)法。在互動(dòng)探究教學(xué)法實(shí)施中，教師要注意三個(gè)環(huán)節(jié)：一是要開展充分的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。缺乏了充分的課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在歷史課堂教學(xué)中一問三不知，這樣的狀態(tài)是無法有效實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的良好教學(xué)狀態(tài)的，教師要指導(dǎo)學(xué)生擬定預(yù)習(xí)題綱。在課前進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，通過查閱資料等方式對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行較為全面的認(rèn)識(shí)與了解，同時(shí)對(duì)自己在學(xué)習(xí)中還有哪些疑難問題需要加以強(qiáng)化等做到心中有數(shù)，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性成效；二是合作學(xué)習(xí)要逐層深入。教師可以將教學(xué)目標(biāo)編成一組或幾組探究題，引導(dǎo)學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)。在探究題的學(xué)習(xí)中，要體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則，要將學(xué)生的思維活動(dòng)沿著教師設(shè)計(jì)的探究題逐層深入，從而實(shí)現(xiàn)逐步揭示教學(xué)目標(biāo)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的：三是要強(qiáng)化點(diǎn)撥指導(dǎo)。教師在歷史教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位。并不是說要完全放手不管學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，保證教學(xué)活動(dòng)沿著正確的思維方向發(fā)展。在學(xué)生進(jìn)行自主探究或是討論時(shí)，教師要進(jìn)行思維點(diǎn)撥與后進(jìn)生幫助，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)平衡發(fā)展，做到收放自如，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

四、舉行歷史主題活動(dòng)，增強(qiáng)歷史教育成效

有人說歷史教學(xué)其實(shí)就是一部大型歷史劇目的演播，這句話是有一定道理的，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)的傳授、歷史情感的熏陶時(shí)，其實(shí)就是在引導(dǎo)學(xué)生回顧我們過去的這一段歷史。在浩瀚的歷史發(fā)展長河中，一些重點(diǎn)時(shí)段、事件需要加以強(qiáng)調(diào)，教師在這一部分內(nèi)容的教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的鞏固，可以采取主題活動(dòng)的方式增強(qiáng)教學(xué)成效。一是結(jié)合重大歷史事件開展主題教育活動(dòng)。如在教學(xué)“難忘九·一八”內(nèi)容時(shí)，為了增強(qiáng)教學(xué)成效，有教師在教學(xué)活動(dòng)中組織了“勿忘國恥，做民族優(yōu)秀傳人”演講活動(dòng)，通過學(xué)生群情激昂的演講，將教學(xué)活動(dòng)推向了高潮，學(xué)生在演講中也增強(qiáng)了愛國主義情感，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)性與情感性雙重目標(biāo)，取得了較高的教學(xué)成效﹔二是結(jié)合重要發(fā)展時(shí)期開展主題教育活動(dòng)。在歷史教學(xué)中，有些時(shí)期的發(fā)展需要整合各種資源來強(qiáng)化教學(xué)，例如在教學(xué)“文化大革命的十年”內(nèi)容時(shí)。由于學(xué)生對(duì)這一時(shí)期缺乏直接的感知認(rèn)識(shí)，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)面臨著理解上的困境。為了有效開展教學(xué)活動(dòng)，有教師布置學(xué)生在課前進(jìn)行資料搜集，向爺爺奶奶了解那一段時(shí)期的親身感受，在課堂上進(jìn)行“我眼中的十年動(dòng)亂”介紹活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，也增強(qiáng)了學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)，為教學(xué)活動(dòng)的順利組織提供了便利條件；三是結(jié)合重要?dú)v史人物開展主題教育活動(dòng)。歷史教學(xué)中，有些重要的歷史人物需要在教學(xué)中重點(diǎn)了解，增強(qiáng)對(duì)歷史的理解。像“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”教學(xué)中的李鴻章，對(duì)此人如果不能加以詳細(xì)了解，就談不上對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的全面掌握，教師可以結(jié)合教學(xué)需要，布置學(xué)生自行搜集資料，在教學(xué)中開展對(duì)李鴻章功過的辯論活動(dòng)，在學(xué)生的爭論中讓他們明晰事理，有正確、全面、客觀的認(rèn)識(shí)。

五、整合課外教育資源，拓展歷史教學(xué)空間

教學(xué)活動(dòng)既有課堂教學(xué)，也要包含有課外活動(dòng)，作為一名初中歷史教師，要能夠在教育教學(xué)活動(dòng)中整合各種有效的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。為學(xué)生構(gòu)建立體的教育教學(xué)體系。一是可以運(yùn)用課外興趣小組活動(dòng)輔助教學(xué)。教師可以針對(duì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，通過開設(shè)課外興趣小組的方式，滿足學(xué)生對(duì)歷史的探究欲望，兼顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求：二是可以組織一些歷史知識(shí)競賽強(qiáng)化教學(xué)成效。在每一階段的歷史教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后，教師可以依據(jù)學(xué)校整體教育教學(xué)活動(dòng)安排。相應(yīng)的組織一些歷史知識(shí)競賽、征文、演講等活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：三是可以利用專門場所滲透思想教育。教師可以結(jié)合教學(xué)需要，將學(xué)生帶進(jìn)一些愛國主義場所如歷史展覽館、博物館等地方，增強(qiáng)學(xué)生的感知體驗(yàn)，提高教育教學(xué)成效。

總之，新課程下的初中歷史教學(xué)要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。改變教學(xué)方法，積極運(yùn)用良性教學(xué)評(píng)價(jià)來促使學(xué)生各方面得到發(fā)展，學(xué)生要運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，努力地實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的提高。

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