QQ群，家園互動E線牽

卞莉

Q友、Q群，不知不覺中，QQ已經(jīng)成了生活中的一部分，教師與家長也組建了QQ群。各種各樣的活動快訊、通知等最早是在QQ群上出現(xiàn)，但QQ群只有發(fā)發(fā)通知的功能嗎？它和家校路路通的性質(zhì)不是沒兩樣了？

如何利用QQ群平臺，在原有的通知、消息發(fā)布的基礎上，充分實現(xiàn)其價值呢？

QQ最原始的功能就是聊天，怎么聊？大家有共同語言才能聊起來，家長的共同語言就是孩子。所有的家長都懷著同一個目標同一個要求：照顧、教育好孩子。

一、搭建家長與教師溝通的平臺

隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快、壓力的逐漸增大，許多較為忙碌的家長根本就沒時間接送孩子，往往由長輩或是保姆代替，缺少跟教師之間的有效融合、交流。家園之間的互動取而代之的便是家訪、家園聯(lián)系本、家長會、教學開放日、電話、學校網(wǎng)站等形式。為了使家長及時了解本班幼兒的教育目標和教育內(nèi)容，做到家長心中有數(shù)，更好地配合本班教育，我們通過班級QQ群，方便了家長和老師之間的交流，實現(xiàn)了QQ群的教育和交流價值。在欄目設置中，我們開設了網(wǎng)上學堂、童言稚語、家長感言、快樂親子游、快樂寶貝show等多個欄目，教師及時將一些幼兒園的信息上傳。如在幼兒進入大班后，幼兒園到底教些什么？聽到家長的質(zhì)疑，我們就撰寫了一篇《看看孩子們大班生活》，使家長了解孩子在大班的學習內(nèi)容及老師的培養(yǎng)目標和完成情況。文章一出，點擊率百分之百。許多家長都進來留言發(fā)表自己的感想，并表示在家中會好好配合幼兒的常規(guī)教育，做到家園同步。許多熱心的家長都會將自己的育兒心得及活動照片發(fā)上來，讓大家共享，實現(xiàn)老師與家長、家長與家長之間的有效互動。老師還向年輕的爸爸媽媽們介紹兒童營養(yǎng)、保健、心理、教育等多學科的知識和教育方法，使家長們了解到當代學前兒童發(fā)展的最新科研成果。家長有任何事情都可以在QQ群里留言，向教師反映孩子在家的表現(xiàn)和變化，雙方圍繞孩子發(fā)展和教育，互相商討教育方法，創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，實現(xiàn)家園共育，使每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。例如：我班辰逸的家長，因為孩子不愿參加英語活動而感到“憂慮”，我及時與家長溝通，和家長一起分析孩子的發(fā)展情況，查找不愿意參加英語活動的根本原因，制定教育方案，使家長增強自信心。我與家長利用一切教育手段，在日常游戲生活中培養(yǎng)辰逸對英語活動的興趣，使辰逸慢慢愿意參加英語活動。通過幫助辰逸喜歡上英語，家長明確自己在教育過程中的重要地位，主動配合老師工作。

二、營造家長與家長共享的樂園

以前班里的幼兒出現(xiàn)什么情況，教師總是把家長請來談話，或者組織家長會，告訴家長如何處理。這種說教的方式效果并不好，家長并不都能欣然接受，反而容易產(chǎn)生隔閡，引起誤會。由于家長所處的環(huán)境、文化層次和職業(yè)的不同，在教育觀念和方法上也存在著很大的差異。每位家長都有教育孩子的一套方法，有的家長在生活習慣方面教育得比較出色，有的家長在培養(yǎng)動手能力方面有一定的秘訣。家長與家長之間有時更有共同語言，更能聽得進對方的意見。由教師發(fā)起話題，家長展開熱烈地討論，家長們暢所欲言，交流各自的育兒心得。同時也能利用QQ群組織親子活動，一起結(jié)伴出去玩，等等。例如我班的詣詣邏輯思維能力很強，但動手操作能力較差，針對這一情況，我邀請詣詣的家長在QQ群聊聊平時是如何培養(yǎng)詣詣的邏輯思維能力的。由此家長們展開了熱烈的討論。詣詣的家長也向其他家長尋求了培養(yǎng)動手能力的秘訣。在愉快輕松的討論氛圍中既分享了經(jīng)驗，又學到了全新的教育方式，大家都受益不淺。這樣的討論活動進行了沒幾次后，家長們自發(fā)討論話題，許多家長還在網(wǎng)上搜了很多相關教育資料相互分享，更多的家長參與進來，共同探索、取長補短，家長與家長之間的關系也越來越密切，他們因為孩子而走在一起，使家庭之間的互動有了可能，真正營造了家長與家長共享的樂園。

三、實現(xiàn)幼兒園與家庭教育的雙營

南京師范大學孔起英教授說：家長是一個重要的教育資源。家長的先進教育思想和成功的育兒經(jīng)驗，是幼兒園教育經(jīng)驗的來源；家長的不同職業(yè)及他們的高尚品德和在工作中取得的成績是幼兒園教育的知識來源和內(nèi)容來源。利用好家長這一有利教育資源，會彌補幼兒園教育的許多不足。我們感到：不管幼兒園為孩子創(chuàng)造的條件多么舒適、環(huán)境多么優(yōu)美，但畢竟是幼兒園，有她的局限性。她不是幼兒教育的全部，她不可能全方位、細致入微地滿足孩子各方面的發(fā)展需要，必須有教育的銜接和延伸，而家長就是做好這項工作的幼兒園教育的最好伙伴之一。在家園教育信息不斷交流的過程中，家長有更多機會了解幼兒園教育，并能積極配合、獻計獻策，改變過去那種教育是幼兒園的事，只關心孩子的吃住等需求方面的認識。過去大多數(shù)家長關注的是孩子的智力能力，現(xiàn)在關注的是孩子的文明禮貌、語言表達、生活自理等綜合能力。越來越多的家長開始關注孩子的教育。通過幼兒園與家長的共同努力，我班的孩子有了許多變化：從不愿自己動手畫畫的牛牛現(xiàn)在高興地提起畫筆畫畫了；一做數(shù)學操作練習就哭鼻子的萌萌現(xiàn)在10以內(nèi)的加減法完成得又快又好了。爸爸媽媽反應孩子在家也變了，變得有禮貌了，變得能獨立完成一件事了，變得會尊重他人了，等等。

在QQ群的論壇和留言中，從家長的提問能體現(xiàn)出對所反映的問題的焦慮和煩惱。于是，我們成立了各個研討小組，對家長提出的各種建議和問題集中或分小組展開討論、研究。同時查找相關資料，找出準確的答案，給提問的家長回復或直接在群上參與討論或答復。同時，我們還通過QQ群向一些相關幼兒教育經(jīng)驗的專家發(fā)出邀請，主持討論最近家長比較關注的專題，如在手、足、口病高發(fā)的時段，邀請公共衛(wèi)生科的醫(yī)生在QQ群主持論壇，告訴家長“手、足、口綜合征”是一種通過空氣接觸傳染的呼吸道疾病，讓家長了解癥狀的特征、治療的方法及消毒預防的措施。家長通過參與論壇的討論，建立一個家長和家長之間、老師和家長之間、專家和家長之間育兒經(jīng)驗溝通和交流的平臺。

E時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)的普及，給人們的交流和聯(lián)系帶來了方便和快捷。班級QQ群的創(chuàng)建也讓家園之間通過網(wǎng)絡，實現(xiàn)幼兒園與家庭的雙向互動，同步教育，共同促進兒童的身心發(fā)展。