讓現(xiàn)代信息技術(shù)為臨床技能教學(xué)添彩

胡東

摘 要 現(xiàn)代信息技術(shù)與臨床技能教學(xué)的結(jié)合，改變了臨床技能教學(xué)傳統(tǒng)的教育模式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于專科臨床技能教學(xué)是確實(shí)可行的，具有實(shí)用性、方便性、知識(shí)更新快等優(yōu)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代信息技術(shù) 臨床技能 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661（2012）06-0011-03

現(xiàn)代信息技術(shù)在我國已得到運(yùn)用并逐漸被廣泛接受，醫(yī)學(xué)教育與其它學(xué)科的教學(xué)有所不同，它不僅僅是傳授醫(yī)學(xué)理論、醫(yī)學(xué)原理，更需要了解現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，了解有關(guān)醫(yī)學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上知識(shí)更新的速度，嚴(yán)重地影響醫(yī)學(xué)教育的效果。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，特別是多媒體及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的影響?，F(xiàn)將我校在?？婆R床技能教學(xué)過程中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的體會(huì)報(bào)告如下。

一、正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)

有種觀念認(rèn)為計(jì)算機(jī)技術(shù)就是信息技術(shù)，把兩者等同起來，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是不正確的，后者是前者的一個(gè)重要的分支，是從前者中分離出來的，專門研究利用計(jì)算機(jī)等先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行信息的處理和利用。信息技術(shù)作為一門科學(xué)，它不僅是一門可操作的技術(shù)，它更是一種在邏輯上科學(xué)的、嚴(yán)密的思想方法，是符合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般規(guī)律的，不是只研究某環(huán)節(jié)或階段的技術(shù)，是一門完整的過程技術(shù)。它除了要有先進(jìn)的設(shè)備，更要有合理的方法、正確的制度、優(yōu)秀的人員協(xié)調(diào)發(fā)展。現(xiàn)在絕大多數(shù)的學(xué)校及單位配備了計(jì)算機(jī)、多媒體投影儀等先進(jìn)設(shè)備，可由于管理制度的欠缺，使用的紊亂，以及沒有合適的人員操作，造成了資源的浪費(fèi)，充其量作為“打字機(jī)”和收發(fā)通知的工具。因此，我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的內(nèi)在規(guī)律，揚(yáng)長避短，使其在臨床技能教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理活動(dòng)中發(fā)揮更大的作用。

二、多媒體技術(shù)及課堂應(yīng)用硬件要求

（一）多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心，把語音處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、視聽技術(shù)集成在一起，利用計(jì)算機(jī)對(duì)語音信號(hào)、圖像信號(hào)進(jìn)行儲(chǔ)存、加工、控制、編輯、變換。它不同于幾種媒體（如幻燈、投影、錄像等）的簡單組合，它具有許多其他媒體不具備或不完全具備的特性與功能。有專家指出：多媒體技術(shù)將會(huì)改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法，最終導(dǎo)致整個(gè)教育思想、教育理論甚至教育體制的根本變革。

（二）多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)必須具備的硬件要求

要具備能運(yùn)行Windows操作系統(tǒng)的多媒體計(jì)算機(jī)、音箱及視頻輸出設(shè)備（如視頻轉(zhuǎn)換卡接大屏幕電視或液晶投影儀等）。

三、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）解決課堂無法表達(dá)的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容

多媒體具有圖、文、聲并茂，有活動(dòng)影像的特點(diǎn)，可幫助學(xué)生建立全面的、多感知的、形象化和多維的知識(shí)體系。例如“正常分娩”章節(jié)“分娩機(jī)制”這部分內(nèi)容在人體內(nèi)看不見摸不著，教師講課時(shí)，采用骨盆模型示教，學(xué)生聽課后，只能被動(dòng)地憑自己的想象來理解。在醫(yī)院，由于受時(shí)間、地點(diǎn)、條件的限制，不可能把學(xué)生帶入無菌操作的產(chǎn)房，觀看正常分娩及接產(chǎn)的技術(shù)操作，學(xué)生難以強(qiáng)化理論知識(shí)和熟悉操作技術(shù)，教學(xué)費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。應(yīng)用多媒體課件，可以直觀屏幕上胚胎、胎兒在母體宮腔內(nèi)不同時(shí)期的生長發(fā)育形態(tài)的照片，胎兒足月后先露部分在母體骨盆內(nèi)完成“銜接”“下降”“俯屈”“內(nèi)旋轉(zhuǎn)”“外旋轉(zhuǎn)”“胎肩娩出”等適應(yīng)性轉(zhuǎn)動(dòng)，以最小徑線通過產(chǎn)道分娩機(jī)轉(zhuǎn)的動(dòng)畫以及產(chǎn)婦正常分娩整個(gè)過程和接產(chǎn)技術(shù)操作等，同時(shí)配以文字和解說，使課堂上難以表達(dá)的重點(diǎn)內(nèi)容真實(shí)、直觀地再現(xiàn)出來。學(xué)生印象非常深刻，容易理解接受，從而提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）通過多感官刺激提高學(xué)習(xí)效率

多媒體技術(shù)集文字、圖像、音頻、視頻于一體，形成了一種文、圖、聲、像并茂，人機(jī)交互的教學(xué)方式，以往單一的文字教材轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)容豐富、形式新穎的多媒體課件，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，大量醫(yī)學(xué)動(dòng)畫，用新穎的方式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，像血壓測量、胸部檢查、心臟聽診等。有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。心理學(xué)研究表明，人對(duì)感興趣的事物心神向往，注意力集中，頭腦清醒，記憶力呈現(xiàn)最佳狀態(tài)。課堂應(yīng)用多媒體技術(shù)后，板書、幻燈、投影等操作相對(duì)減少，節(jié)省了課堂授課時(shí)間，在有限時(shí)間里，可擴(kuò)大教學(xué)信息量。例如，“妊娠生理”這一章節(jié)比較抽象，學(xué)生很難理解，當(dāng)多媒體課件把“排卵”“受精”“輸送與著床”這些基本概念以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，同時(shí)配有悅耳的音樂和動(dòng)聽的解說，學(xué)生既新鮮又好奇，興趣很高，課堂氣氛活躍，在輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)生很快理解了基本概念，同時(shí)加強(qiáng)了記憶。增加教材的直觀性，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化與吸收。

（三）便于使用，攜帶與保存

在多媒體計(jì)算機(jī)上編輯的教學(xué)文件，可打包儲(chǔ)存在軟盤、可移動(dòng)硬盤或MP3中，在任何有支持Windows的計(jì)算機(jī)上都可使用，這也為遠(yuǎn)程教學(xué)提供了便于使用、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料；并可根據(jù)需要增加新內(nèi)容，修改方便，減少了投資。同時(shí)，利用掃描儀和Photoshop等圖像處理軟件處理教學(xué)文件再導(dǎo)入PowerPoint中，既能保證教學(xué)效果，又能為難以搜集的教學(xué)資料提供可靠的保存空間，節(jié)省開支。

（四）多媒體計(jì)算機(jī)的課堂應(yīng)用，促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)

面對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件，要想將其充分運(yùn)用于教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)，就需要我們廣大的教師具有較高的與之相適應(yīng)得計(jì)算機(jī)水平，這對(duì)廣大教師來說無疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。目前我校青年教師占絕大多數(shù)，他們的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用水平比較高，而一些中老年教師在青年教師的帶動(dòng)下，積極提高自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，并且學(xué)校也定期對(duì)中老年教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及課件制作的培訓(xùn)，使之達(dá)到熟練應(yīng)用和制作的目的。這樣，學(xué)校教師整體計(jì)算機(jī)水平較高，從而大大提高了網(wǎng)絡(luò)資源的利用率。這極為有利于教師的備課與教學(xué)，同時(shí)學(xué)生也對(duì)這種現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段產(chǎn)生了濃厚興趣，大大提高了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而整體提高了教育教學(xué)水平。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)上的醫(yī)學(xué)資源

我校已實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，有連接Internet的網(wǎng)絡(luò)中心，并具備有檢索各類醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的系統(tǒng)。我校通過利用醫(yī)院局域網(wǎng)建立專科學(xué)習(xí)網(wǎng)站，由專人及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上收集專科臨床的新理論新技術(shù)，轉(zhuǎn)登在?？茖W(xué)習(xí)網(wǎng)站上，學(xué)生只要簡單點(diǎn)擊臨床技能學(xué)習(xí)網(wǎng)頁就可得到想要了解的內(nèi)容。同時(shí)，可通過該網(wǎng)站的BBS就關(guān)心的話題展開討論，發(fā)表學(xué)習(xí)心得及看法。另外在臨床學(xué)習(xí)網(wǎng)頁上列舉出常用的國內(nèi)外醫(yī)學(xué)網(wǎng)站的IP地址，方便檢索，及時(shí)了解國內(nèi)外醫(yī)學(xué)的新進(jìn)展。加強(qiáng)臨床技能網(wǎng)站建設(shè)，將現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于臨床技能教學(xué)的具體實(shí)踐，對(duì)提高臨床技能教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義，也是教學(xué)醫(yī)院的發(fā)展方向。

五、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心，強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)；而信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)則突破了時(shí)空的限制，以學(xué)生自身的學(xué)習(xí)為主，以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的活動(dòng)為中心，充分利用了聲、像、動(dòng)畫、文字等各種信息載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺和知覺器官，挖掘非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的正效應(yīng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，主張學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受信息刺激的過程，而是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)意義的過程，學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的知識(shí)背景對(duì)外界信息進(jìn)行主動(dòng)選擇、加工和處理，教學(xué)過程更加關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持，為學(xué)生創(chuàng)造有利于知識(shí)意義的情景與氣氛，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的工具支持，整個(gè)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出自主性、交互性、個(gè)體性的特征。由此可見，信息技術(shù)與課程整合是改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑，也是目前國際上基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)與潮流。

因此，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于?？婆R床技能教學(xué)中是切實(shí)可行的，也是目前專科臨床技能教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

（責(zé)任編輯 若曦）