如何營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

王勇軍

[關(guān)鍵詞]班級(jí)氛圍；環(huán)境；目標(biāo)；尊師重教；寓教于樂(lè)

[中圖分類號(hào)]G635.1[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1004-0463(2012)06-0026-01

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的家園，是學(xué)生在校生活的主要場(chǎng)所，更是學(xué)生人格、品行、修養(yǎng)、理想信念熏陶和培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。班級(jí)的狀況直接影響到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展水平及學(xué)校的教育質(zhì)量。因此，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬容和諧、積極向上的班級(jí)氛圍將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力和滲透力。有經(jīng)驗(yàn)的人都知道，肥沃的土壤是種好樹的首要條件，而對(duì)于一個(gè)集體來(lái)說(shuō)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍則是學(xué)生成長(zhǎng)的有力保障。

為學(xué)生提供優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境

夸美紐斯曾說(shuō)：“美的事物總是具體的、形象的、可感的?！杯h(huán)境作為一種無(wú)聲的教育，是形成文明班級(jí)的一個(gè)重要手段。學(xué)校教育無(wú)小事，事事皆育人。如果教室環(huán)境一片狼藉，給人一種頹廢的感覺(jué)，學(xué)生能在這樣的環(huán)境下心情愉快地學(xué)習(xí)嗎?回答當(dāng)然是否定的。因此，平時(shí)，我總是對(duì)教室的環(huán)境進(jìn)行精心地布置，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)園地，選出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作和鋼筆書法在園地里展示，并且定時(shí)更換。這樣，不僅給人以美的享受，更為學(xué)生展示自己提供了平臺(tái)。

讓目標(biāo)成為學(xué)生奮斗的動(dòng)力

目標(biāo)就是想要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，它像一盞明燈，可以為人指明努力的方向。班級(jí)有了目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)為之而奮斗，才會(huì)形成一個(gè)奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體。不然，集體只能成為一個(gè)群體。在管理過(guò)程中，我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制訂班級(jí)奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激勵(lì)全體學(xué)生努力進(jìn)取，爭(zhēng)取新的進(jìn)步。學(xué)生在目標(biāo)的引領(lǐng)和激勵(lì)下，就會(huì)調(diào)動(dòng)自身的積極性和主動(dòng)性，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣良好的班風(fēng)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣就會(huì)逐漸形成。

用微笑與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通

童心是一顆天真爛漫的“晶體”，對(duì)愛(ài)的渴求是每一個(gè)學(xué)生的心理需要。班主任只有把愛(ài)投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。因此，熱愛(ài)學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹只有根植在愛(ài)的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法離開愛(ài)的基礎(chǔ)都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情的教師，是無(wú)法教育好學(xué)生的。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，沒(méi)有愛(ài)，就不能掌握成功教育的管理方法。師生感情良好時(shí)，教師表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)：教師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)。因此，每天，我都要把微笑帶給我的學(xué)生，注重在一言一行中關(guān)愛(ài)學(xué)生，影響學(xué)生，并努力營(yíng)造愛(ài)的氛圍。因?yàn)槲⑿κ且话验W閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

在實(shí)踐中營(yíng)造尊師重教的氛圍

溫暖的陽(yáng)光可以融化冰封的土地，紛飛的瑞雪能滋潤(rùn)越冬的禾苗。像每一個(gè)勤勞的耕作者盼望豐收一樣，我們這些校園里的耕作者同樣也祈盼著豐收的碩果。然而，學(xué)生有權(quán)選擇教師，教師卻無(wú)權(quán)選擇學(xué)生。每個(gè)班集體中，不同學(xué)生的性格、習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力各不相同，但無(wú)論遇到什么樣的學(xué)生，教師都要盡職盡責(zé)，引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)。

教師應(yīng)想方設(shè)法把學(xué)生要掌握的東西在活動(dòng)中去滲透，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正理解，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。在開學(xué)初，我制訂了尊師計(jì)劃。先讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀一些尊師故事，然后辦一期有關(guān)尊師內(nèi)容的黑板報(bào)，辦一次尊師的主題班會(huì)。通過(guò)多種形式，讓學(xué)生形成尊師的良好意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)比，爭(zhēng)做尊師守紀(jì)的文明學(xué)生。

通過(guò)活動(dòng)達(dá)到寓教于樂(lè)的目的

豐富多彩的活動(dòng)是每位學(xué)生所向往的，他們都想在輕松愉快的氛圍中展示自我，放飛自我。因此，利用一切機(jī)會(huì)為學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，可以使每位學(xué)生都有一個(gè)舒展自我的空間。另外，教師還可以把相關(guān)教育內(nèi)容融入到活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中輕松地掌握知識(shí)，理解知識(shí)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。這樣，學(xué)生不僅樂(lè)于接受，而且體會(huì)深刻，使知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為自己的能力。