論化學教育與環(huán)保教育

沈年華

摘要： 環(huán)境保護是當前社會面臨的重大問題之一，環(huán)境保護是涉及許多學科的綜合問題，其中許多與化學有關。因此，對中學生進行環(huán)境教育，化學學科擔負著重要的責任。讓學生在中學學習中受到良好的環(huán)境教育，確立關心、愛護環(huán)境的社會責任感是提高公民素質的重要內容，作為化學教育工作者，我們應把環(huán)保教育寓于化學教學中，深入到每個學生的生活實踐中。

關鍵詞： 中學化學教學環(huán)保教育化學實驗化學實踐活動環(huán)保意識

一、環(huán)保教育的重要性和必要性

水、大氣、噪聲的環(huán)境污染在我國十分嚴重，不但影響工農業(yè)生產的發(fā)展，破壞生態(tài)平衡，使國民經濟受到巨大損失，同時也威脅到人民的身心健康，危及人類生存與社會進步?！秶鴦赵宏P于落實科學發(fā)展觀加強環(huán)境保護的決定》指出：環(huán)境污染問題成為制約經濟發(fā)展的重要因素，嚴重影響了經濟可持續(xù)發(fā)展。保護環(huán)境和資源是人類生存和實施可持續(xù)發(fā)展的一項重要戰(zhàn)略，是全人類共同的任務?；瘜W和環(huán)保教育密切相關，許多污染物的成分、特性、形成過程，對人類生產、生活和環(huán)境的危害，以及如何防治等都與化學有密切聯系?；瘜W學科的特點，決定了在化學教學中進行環(huán)保教育和培養(yǎng)學生環(huán)保意識的必要性。在化學教學中應充分利用化學學科的優(yōu)勢，重視環(huán)保教育，使學生對人類和環(huán)境的關系有一個正確認識，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識和關心自然、關心社會的情感。正是由于這種特殊性，化學教學對環(huán)保教育具有其他學科不可替代的作用。

二、在中學化學教學中，滲透環(huán)保教育

1.結合教材內容進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

中學化學教材中，涉及環(huán)保知識的內容不少，我們應當把這些內容的教學與環(huán)境保護教育有機地結合起來，并做到適時、適當。在教學進程中，當講到涉及環(huán)保知識的內容，如氧氣、二氧化硫、氮的氧化物、電鍍、電解、金屬的冶煉、煤、石油等內容時，就應及時向學生進行環(huán)保教育，教學中強調環(huán)境與人類生活的密切關系，使學生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環(huán)境。在教學中可適當補充一些內容，介紹一些實例來幫助學生加深印象，拓寬視野。

2.結合化學實驗進行環(huán)保教育。

化學是一門以實驗為基礎的科學，在化學實驗教學中，也應重視環(huán)保教育，意在培養(yǎng)學生保護環(huán)境“從我做起”，以促使學生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調發(fā)展?；瘜W實驗，特別是像制備硫化氫、二氧化硫、氯氣等氣體，做銅與硝酸、濃硫酸的反應實驗等，往往毒化教室、實驗室的空氣，直接影響師生健康。我們則可將制備過程中多余的氣體或反應過程中產生的有毒氣體，通過導管再經一個倒掛漏斗，進入相應的吸收液（如多余的Cl2通入堿液吸收）。將有害氣體盡可能做化學處理，以消除或減少有害氣體的排放。不斷改進化學實驗（如用實驗方法鑒別濃HNO3，稀HNO3時，銅片改用銅絲，不需反應時，只要抽出銅絲，反應即停止），盡可能采用微型化學實驗（如在進行氯離子的檢驗、碘升華實驗時），這樣不僅節(jié)約了藥品，同時也減少了廢液、廢渣和有害氣體的產生；實驗后的廢液、廢渣盡可能回收利用（如銀鏡反應的廢液的回收利用），若不能回收利用的，則應倒在規(guī)定的地方，以便清理。在實驗過程中，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學生經常性地受到直觀的環(huán)境保護的教育。

3.結合環(huán)保專題講座和錄像進行環(huán)保教育。

利用黑板報、宣傳欄、書刊報紙、科普讀物等，使學生了解環(huán)境污染的危害。如廢舊電池、塑料、酸雨、汽車尾氣對環(huán)境的污染。僅我國一年農業(yè)受酸雨的影響損失可高達15億元，使學生進一步認識到環(huán)保的重要性和緊迫性。邀請環(huán)保方面的專業(yè)人員開展專題講座，介紹我國近幾年來在環(huán)保工作方面所采取的措施和取得的成就，開闊眼界，增強環(huán)保意識。

4.結合生產和日常生活等化學實踐進行環(huán)保教育。

積極創(chuàng)造條件，有計劃地組織學生參觀當地自來水廠、鋼鐵廠、水泥廠等，進行工業(yè)廢水的排污、處理的情況調查；深入郊區(qū)、農村，參觀農藥廠，調查農作物、蔬菜、水果等化肥、農藥施用情況。通過課外社會實踐活動，學生明白環(huán)境污染就在我們身邊，認識到防止環(huán)境污染工作的艱巨性、復雜性。同時要求學生從目前的存在問題、形成原因、解決方法等方面寫出調查分析報告，讓學生把平時所學的化學知識用到實踐中，理論聯系實際。這樣不但增強了學生的責任心和環(huán)保意識，而且提高了分析問題、解決問題的能力。在當地環(huán)保部門的指導下檢測、分析空氣質量，了解溫室效應和臭氧層破壞等所帶來的影響，以及空氣質量預報的相關知識。在日常生活中，要求學生樹立環(huán)保觀念，規(guī)范自己的環(huán)保行為。推廣使用無磷洗衣粉，因為含磷的洗滌廢水會使水體富營養(yǎng)化，形成赤潮；最好少使用塑料袋或使用可降解的塑料袋，不隨便丟棄廢舊的堿性電池，等等。另外可通過“世界環(huán)境日”、“植樹節(jié)”等活動，在濃厚的環(huán)保氣氛中體會植樹造林、加強環(huán)保意識，讓學生切身體會到環(huán)境保護的重要性。

5.加強師資隊伍建設，提高化學教師的環(huán)保意識。

建設一支懂環(huán)保知識、熱心環(huán)保教育的化學教師隊伍。組織教師學習環(huán)境科學知識、參加環(huán)境化學的學習班等進行充電，并和校外兼職的科技輔導員密切結合，使校內、外化學課堂教學、化學實踐活動聯動，使環(huán)保教育活動開展得深入持久、豐富多彩。

人民環(huán)境意識和國家環(huán)保質量如何，是衡量一個國家和民族文明程度的重要標志?；瘜W教學中的環(huán)保教育，內容豐富，形式多樣。化學教師要把環(huán)保教育作為自己的職責，盡一切努力把環(huán)保教育落實到化學教學的全過程中，加強環(huán)保教育，培養(yǎng)學生樹立環(huán)境保護意識，自覺保護環(huán)境，實現人與自然的和諧發(fā)展。

綜上所述，環(huán)境保護教育，只有上下一致，通力合作，從小抓起，從我做起，使每一位社會成員都樹立起強烈的環(huán)境意識，人人愛護環(huán)境、保護環(huán)境、防止環(huán)境污染，人類才能創(chuàng)建一個美好的勞動生活環(huán)境，才能擁有一個充滿生機的地球。

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