優(yōu)化中職機械制圖課堂教學

陳朝陽

摘要： 隨著職業(yè)教育改革的深入發(fā)展，課程改革全面實施，中職機械制圖教學面臨著減少學時增加內容同時還要提高教學質量的難題，解決這一難題的重要途徑是優(yōu)化課堂教學。

關鍵詞： 中職機械制圖優(yōu)化課堂教學專業(yè)道德思想

機械制圖是一門理論抽象、實踐性很強的專業(yè)基礎課，怎樣根據不同的教學內容和多樣化的學生實際選用恰當的教學方法，教學時需要遵循哪些教學原則，是決定教學效果的重要因素。結合近年來的教學實踐，我對中職機械制圖的課堂教學有以下幾點思考。

一、明確學習專業(yè)的意義

中職學生缺乏學習積極性，且破壞公物、打架斗毆、偷拿扒竊等行為不絕。有些學生無論家長和老師如何苦口婆心地教育，惡習就是改不了。他們除了對如何吃喝玩樂、尋求刺激感興趣外，可以說感情極端冷漠。他們沒有理想，沒有恒心，沒有自控力，對來自學校和家庭的教育、養(yǎng)育很少心存感激，而是認為那是理所當然，理應如此，甚至心存反感，對課堂教學內容持頑固的拒絕、排斥態(tài)度，選擇某個專業(yè)，對該專業(yè)應該學什么，具備什么，將來為社會做點什么，一概不知。所以教機械制圖老師有責任和義務在上第一節(jié)課時就讓學生明確學習機械制圖的重要意義、社會作用，弄清楚怎樣學好制圖。只有讓他們明確制圖的意義、作用、奮斗目標，他們才會躍躍欲試，樂意入門求學，才會進入角色，再扮好、演好角色。

二、激發(fā)對專業(yè)的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”心理學指出：一個人的執(zhí)著追求絕大多數都來自好奇和興趣。一個人一旦對某種事物產生興趣，他的知覺就會清晰而明確，記憶就會深刻而持久。機械制圖教學中激發(fā)學生學習興趣的方法和途徑有很多，我認為可采取如下方式。

1.直觀教學

多數學生在初中學習時都是被動的，思維能力、空間想象能力差，因此，上機械制圖課時要盡量多地利用模型、實物、掛圖等直觀形象的教學手段，把學生不容易理解的抽象理論和復雜視圖變得形象、具體、直觀，讓學生看得見、摸得著、易掌握、記得牢。例如：在組合體的形體分析教學中，讓學生先看一些簡單、典型的基本形體，如長方體、棱柱、梭錐、圓柱、圓錐，對照這些形體，熟悉這些空間形體所對應的視圖，實現從空間到平面的思維轉換，幫助學生將復雜視圖分解成簡單圖形。也可以用橡皮泥或泥漿或紙或塑料瓶捏成或折成、剪成所需要的各種形狀的物體，這樣學生的形象思維、創(chuàng)造性思維也會大大提高，并產生深厚的興趣，而且動手操作直接刺激大腦進行指導，不僅能加強理解和活學活用所學知識，還能通過實踐直接感受到探索發(fā)現新知識的快樂。

通過直觀教學，學生更容易理解投影規(guī)律，認識實物與圖形之間的關系，使投影要素在學生頭腦中建立起清晰的印象，有效地培養(yǎng)空間思維想象力，提高讀圖能力，收到事半功倍的教學效果。

2.充分利用多媒體現代化教學手段

教師通過多媒體可以非常形象直觀地講清那些用傳統(tǒng)手段無法講清或難于講清的教學內容，化難為易、化繁為簡，使抽象的視圖變得直觀、形象、生動，優(yōu)化教學過程，解決課時減少而教學內容多的矛盾，增加課堂的信息量，使教學效率最大化。如：斷面圖作圖與分析中涉及大量的圖形分析，如果通過多媒體綜合應用文字、圖片、視頻等資料來進行教學活動，就會使內容更形象、更直觀、更簡單，達到畫龍點睛、事半功倍的效果。借助于多媒體最大限度地調動學生的有意注意和無意注意，有利于激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生體驗到學習的喜悅。

3.參與比賽活動式教學

參與包括思維參與和實踐參與，是一種合作式的教學方法，對于充分調動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的參與意識，加強學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力起著重要作用。思維參與體現在提問式講課方式，教師在講課中可以采用自己提問和回答的方式來敘述科學的關鍵問題，這樣有助于學生在聽課時積極思考問題；實踐參與主要體現于情景模擬體驗方法。例如，在講解基本體的截切問題時，可讓學生參與模型制作，并親自動手截切，然后觀察截交線的形狀，引導學生尋找截交線的求作方法。在活動中及時予以表揚，雖然是職中學生，初中文化成績差，經常受到冷落、挨批評、悲觀失望、自暴自棄、胸無大志又缺少吃苦精神，但進入新的學校對新的專業(yè)充滿好奇，愛表揚、好表現仍然沒變。教師不妨拿起“表揚”的武器，對學生的點滴進步予以發(fā)自內心的表揚和贊賞，讓學生在活動中增長才干，掌握技能，最終學生的學習積極性、主動性自然就會被調動起來。

三、滲透專業(yè)道德思想于教學活動中

學生走進中職學校不僅要學知識，更重要的是要學做人的道理，必須要做到先成人后成才。中職生畢業(yè)即是社會合格的勞動者，企業(yè)具體工作的操作實施者，其專業(yè)道德關系到行業(yè)、企業(yè)形象，影響到產品、服務的質量。但是我們不能單一地依賴德育課來提升他們的道德素質，在機械制圖教學活動中要注意引導他們開拓創(chuàng)新、團結協(xié)作、敬業(yè)愛崗等責任意識；要利用課余時間培養(yǎng)學生勇于面對困難、矛盾、挑重擔的工作意識。

通過培養(yǎng)良好機械制圖習慣，學生受益終身。良好的習慣是人在思維習慣中所存放的道德資本，這個資本會不斷增長，一個人畢生都可以享受它的“利息”。進入中職學校的學生往往對剛剛接觸的機械制圖課好奇、新鮮，而此時也是培養(yǎng)學生良好習慣的最佳時期。比如：圖紙的擺放、工具的正確使用、圖樣的幅面、比例、圖線的畫法、標注等都要嚴格遵守機械制圖的技術規(guī)定，絕不可亂畫隨意畫。每天、次次都這樣要求，通過師生共同努力，一定能幫助學生盡早養(yǎng)成良好的作圖習慣，從而對待生活、學習、工作有一個嚴謹的態(tài)度，受益終身。

總之，機械制圖課堂教學是一個多因素、多層次的系統(tǒng)，要保證課堂教學有效，就要采用豐富有效的教學方式、方法和技巧，調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，營造相互尊重、合作、互動的課堂學習氛圍。同時還要不斷學習他人經驗，并結合學生的實際，突出體現以學生樂學、好學、想學為引子，培養(yǎng)學生的看圖、識圖和繪圖能力，提高學生的空間想象力，培養(yǎng)學生的分析判斷力，使每一節(jié)制圖課都達到最優(yōu)的教學效果。