巧用電子白板，打造精彩課堂

胡秋香

摘要： 在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中最大限度地巧用交互式電子白板，能夠豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更容易突破教學(xué)難點(diǎn)，從而改變課堂評(píng)價(jià)方式，提高課堂教學(xué)效率，有力推動(dòng)教學(xué)研究和教學(xué)改革，給語(yǔ)文教學(xué)插上騰飛的翅膀。

關(guān)鍵詞： 電子白板有效課堂小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

隨著社會(huì)的進(jìn)步、教育教學(xué)改革的不斷深入，一支粉筆一塊黑板的時(shí)代已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施正隨著改革的浪潮不斷出現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中。在眾多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施中，電子白板可謂是獨(dú)樹(shù)一幟。交互式電子白板是一種功能強(qiáng)大的高科技教學(xué)工具，在使用上，它不因“高科技”而高不可攀，相反，操作簡(jiǎn)便，交互性強(qiáng)。作為一個(gè)智能操作平臺(tái)，它正被越來(lái)越多的教師接納和喜愛(ài)。

自從我校安裝了電子白板班班通后，我才真正認(rèn)識(shí)到了電子白板的魅力。在語(yǔ)文教學(xué)中，電子白板教學(xué)以其“攬萬(wàn)物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。巧妙用好電子白板，能讓語(yǔ)文課堂更加精彩。

一、激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。交互式電子白板繼承了多媒體圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，利用白板的交互性對(duì)學(xué)生形成刺激，迅速吸引其注意力，使其在積極主動(dòng)的狀態(tài)下走進(jìn)文本并浸潤(rùn)其中，與文本、作者多維度、深層次地對(duì)話。

例如在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《詠華山》一課，指導(dǎo)誦讀“??！華山真高哇”時(shí)，由于一年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)，單純要求讀出華山的高，學(xué)生很為難，往往泛泛而讀，缺少理解、感悟。為此，在指導(dǎo)朗讀時(shí)可以利用交互式電子白板的繪畫(huà)功能促進(jìn)學(xué)生的感悟。在一個(gè)學(xué)生朗讀后，請(qǐng)班上同學(xué)上白板畫(huà)出心中的華山。在學(xué)生感受到華山的高度后，教師再根據(jù)學(xué)生的繪畫(huà)和朗讀情況及時(shí)點(diǎn)撥，讀、畫(huà)、悟循環(huán)往復(fù)，華山的高自然而然移植到孩子們的腦海中。在這一過(guò)程中，學(xué)生朗讀的興趣被激發(fā)出來(lái)，圖文結(jié)合，互動(dòng)互補(bǔ)，有效提高學(xué)生的朗讀水平、感悟水平。

二、豐富了教學(xué)資源

《錢(qián)學(xué)森》一文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。但對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這只是一個(gè)故事，他們對(duì)這個(gè)故事的背景知之甚少，甚至前所未聞。雖然課前我讓學(xué)生們課前搜集關(guān)于錢(qián)學(xué)森的資料，比如說(shuō)錢(qián)學(xué)森的生平，當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn)等，可是由于各種各樣的原因，學(xué)生資料準(zhǔn)備得很少，甚至找不到任何資源。交互式電子白板就解決了這一難題。我從網(wǎng)上找到了大量有關(guān)錢(qián)學(xué)森的資料，如錢(qián)學(xué)森的生平大事、錢(qián)學(xué)森的一封家書(shū)、2007感動(dòng)中國(guó)錢(qián)學(xué)森的頒獎(jiǎng)詞、錢(qián)學(xué)森的杰出貢獻(xiàn)，錢(qián)學(xué)森在美國(guó)被困的故事錄音……然后把這些資料進(jìn)行歸類(lèi)，把它存入了交互白板的庫(kù)中。需要時(shí)，我只要從庫(kù)中把它提取出來(lái)，直接向?qū)W生展示。

資源庫(kù)功能的個(gè)性化開(kāi)發(fā)，為教師的備課、上課提供了廣闊的發(fā)揮空間。教師只需將自己在教學(xué)中積累的各類(lèi)教學(xué)素材、各類(lèi)題型輸入資源庫(kù)，建立個(gè)性化的教學(xué)資源庫(kù)。在課堂教學(xué)中可按需隨時(shí)提取，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性、靈活性、高效性。

三、突破了教學(xué)難點(diǎn)

交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注、屏幕捕獲等，可以對(duì)具體細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、標(biāo)注、截取等，可以引起學(xué)生的注意，貼近教學(xué)需求。白板的拖動(dòng)、隱藏功能可以一次次地激發(fā)學(xué)生興趣，從而使知識(shí)和概念在演示中更加清晰明了，拓展學(xué)生的思維，同時(shí)可以設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)比、歸納、梳理、重現(xiàn)等形式，幫助學(xué)生理解知識(shí)。教師也可以在此過(guò)程中對(duì)學(xué)生的信息及時(shí)地反饋，及時(shí)地調(diào)節(jié)教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容，調(diào)控學(xué)生，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，收到事半功倍的效果。

例如蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》一文中有這么一段話：“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。”在這句話中，作者用簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言將蝴蝶趕到山谷聚會(huì)的情景描寫(xiě)得準(zhǔn)確生動(dòng)，特別是一串動(dòng)詞的運(yùn)用非常精準(zhǔn)。而我們教學(xué)的對(duì)象是二年級(jí)小學(xué)生，他們對(duì)這些動(dòng)詞的理解是模糊的，至于這些動(dòng)詞的細(xì)微差別他們更難理解。為了讓學(xué)生感悟文本的語(yǔ)言美，琢磨作者用詞的準(zhǔn)確，我們?cè)诮虒W(xué)中用電子白板創(chuàng)設(shè)出爭(zhēng)奇斗艷的花叢、高大翠綠的樹(shù)林、清澈透亮的小溪，在學(xué)生熟讀課文后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)幫助電子白板上的一群群色彩斑斕的蝴蝶到山谷中聚會(huì)。在學(xué)生拖拉被無(wú)限“克隆”的蝴蝶的過(guò)程中，老師就可以幫助學(xué)生辨別“飛過(guò)”“穿過(guò)”“越過(guò)”這些動(dòng)詞的細(xì)微差別，從拖拉速度上引導(dǎo)學(xué)生感受蝴蝶去山谷聚會(huì)的迫切心情，也理解了作者用“趕”這個(gè)詞的精妙。

四、改變了課堂評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)是一個(gè)有相當(dāng)難度又相當(dāng)重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。要做到正確評(píng)價(jià)，必須以觀察為基礎(chǔ)，只有觀察到位，評(píng)價(jià)才能恰如其分，也才能起到提高自己的作用。在傳統(tǒng)的課堂中，教師往往在口頭上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在全班起的榜樣作用不是很明顯。但如果使用電子白板的展示功能，讓全班同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

例如教學(xué)完一課生字后，我讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，然后找了幾位學(xué)生的字拍成照片，用藍(lán)牙直接傳送到電子白板上，讓學(xué)生觀察、評(píng)價(jià)。首先，我把紅色五角星設(shè)置了“拖動(dòng)復(fù)制”，然后讓其他學(xué)生上來(lái)拖一拖，你給這位小朋友的字打幾顆星呢？為什么？學(xué)生在拖動(dòng)、評(píng)價(jià)的過(guò)程中了解到這些同學(xué)寫(xiě)的字好在哪里？缺點(diǎn)在哪里？怎么改？既可以做到師生評(píng)，又可以做到生生互評(píng)，更可以讓寫(xiě)字的同學(xué)把自己寫(xiě)的字與其他同學(xué)的字比一比，再來(lái)評(píng)一評(píng)自己的字。這樣的評(píng)價(jià)不僅能啟迪和激勵(lì)學(xué)生，而且能讓思維與思維碰撞，心靈與心靈交流，更能讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

如果說(shuō)語(yǔ)文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么電子白板教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用。只要結(jié)合得好，結(jié)合得科學(xué)，勢(shì)必激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，令語(yǔ)文課堂更有效。