試論高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新改革探索

肖婕 鄒冰

【摘要】高職教育是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才,所開設(shè)的課程應(yīng)該以突出實(shí)踐技能、適應(yīng)崗位為主。就裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言,積極探索進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新改革,不僅能提高辦學(xué)效率,還能擴(kuò)大就業(yè)。開展“技能+項(xiàng)目”的教學(xué)模式, 開創(chuàng)“雙贏”的新型校企合作關(guān)系,學(xué)校與企業(yè)互相滲透,發(fā)揮企業(yè)和學(xué)校各自優(yōu)勢,共同為社會和市場培養(yǎng)所需人才。

【關(guān)鍵詞】高職教育 裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì) 實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）07-0042-01

根據(jù)高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“以能力為本位”的人才培養(yǎng)方案的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新改革做以下討論。

1.高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育特點(diǎn)

依據(jù)廣州是廣告、影視、媒體、IT等創(chuàng)意工作集聚區(qū)，及其廣州背靠“亞洲創(chuàng)意中心”香港的地理優(yōu)勢，建設(shè)“立足珠三角中小型設(shè)計(jì)企業(yè)，服務(wù)國際設(shè)計(jì)市場，集地方產(chǎn)業(yè)與國際資源為一體”的國際合作型裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。利用國際優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)背景，建立“技能+項(xiàng)目“的人才培養(yǎng)模式，形成“作品（原創(chuàng)設(shè)計(jì)）→產(chǎn)品（開發(fā)制作）→商品（國內(nèi)外市場）”三遞進(jìn)的教學(xué)模式；組建一支來自于國內(nèi)外設(shè)計(jì)企業(yè)、設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、專業(yè)院校的“高校名師+高級技師+公司經(jīng)理”三結(jié)合的國際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建設(shè)具有“理論教學(xué)+技能訓(xùn)練+生產(chǎn)制作”三位一體的設(shè)計(jì)工作室，使裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)成為具有珠三角創(chuàng)意（設(shè)計(jì)）產(chǎn)業(yè)特色的國際合作型專業(yè)。

2.構(gòu)建“技能+項(xiàng)目”人才培養(yǎng)模式，形成高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)教育新模式

以廣州地區(qū)裝潢設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢和人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告為依據(jù)，圍繞廣州地區(qū)的廣告設(shè)計(jì)行業(yè)、包裝設(shè)計(jì)行業(yè)、印刷設(shè)計(jì)行業(yè)、攝影行業(yè)等企業(yè)的平面設(shè)計(jì)崗位的用人要求，結(jié)合本專業(yè)歷屆畢業(yè)生從業(yè)狀況及用人單位反饋意見，通過來自行業(yè)企業(yè)一線的設(shè)計(jì)師、總經(jīng)理、市場主管及教育課改專家共同確定了裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要，主要面向廣告、包裝、印刷、商業(yè)攝影等公司及其他企事業(yè)單位的平面藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位，具有良好的審美素養(yǎng)和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力，具備商業(yè)廣告、商品包裝、企業(yè)VI、商業(yè)攝影等平面藝術(shù)的設(shè)計(jì)與制作能力的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)人才規(guī)格應(yīng)具有良好的思想政治素質(zhì)和健康的身心素質(zhì)，有一定的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力強(qiáng)，能熟練使用設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行修圖和出圖，會進(jìn)行商業(yè)廣告設(shè)計(jì)及制作流程，懂得廣告相關(guān)法律法規(guī)，能為企業(yè)進(jìn)行VI設(shè)計(jì)與策劃，會網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，能進(jìn)行食品、化妝品、禮品等包裝設(shè)計(jì)，掌握商業(yè)攝影拍攝技巧，具有商場美化布置的設(shè)計(jì)能力，能勝任包裝設(shè)計(jì)、美術(shù)編輯、商業(yè)攝影、商場美工等平面設(shè)計(jì)工作崗位。

3.建設(shè)具有“公司化”情境的實(shí)訓(xùn)基地

依據(jù)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“技能+項(xiàng)目”的人才培養(yǎng)模式及項(xiàng)目課程改革要求，建設(shè)具有真實(shí)“公司化”情境的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地既能滿足校內(nèi)“生產(chǎn)性”實(shí)訓(xùn)需要，并能同時承接企業(yè)項(xiàng)目的能力。為此，裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)邀請行業(yè)、企業(yè)專家一起進(jìn)行了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的設(shè)計(jì)和論證，建成能夠完全滿足“生產(chǎn)性”實(shí)訓(xùn)要求的商業(yè)廣告設(shè)計(jì)制作中心、商業(yè)包裝與印刷實(shí)訓(xùn)中心、商業(yè)環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)技能實(shí)訓(xùn)中心、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)技能實(shí)訓(xùn)中心等五個實(shí)訓(xùn)中心，體現(xiàn)設(shè)計(jì)行業(yè)“公司化”工作環(huán)境的廣告出品間，商業(yè)攝影實(shí)訓(xùn)室、商品包裝設(shè)計(jì)與制作等四個實(shí)訓(xùn)室，通過 “公司化”的運(yùn)行模式，積極對外承接業(yè)務(wù)，特別是本地民營企業(yè)的對口服務(wù)，為學(xué)生提供一定的工作任務(wù)和實(shí)際項(xiàng)目，使技能訓(xùn)練與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合,從而達(dá)到在真實(shí)的工作環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)“技能＋項(xiàng)目”的教學(xué)模式，學(xué)生通過實(shí)際項(xiàng)目的制作，在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室就能感受到公司的管理制度、公司的出品質(zhì)量、公司的成本利潤，從而為企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

4.建設(shè)“理論教學(xué)+設(shè)計(jì)制作功能”融為一體的實(shí)訓(xùn)室，彰顯高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)一體化課程教學(xué)特色

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)及專業(yè)群實(shí)訓(xùn)室均具有教學(xué)功能與設(shè)計(jì)制作功能，80%的專業(yè)課都能在實(shí)訓(xùn)室完成，充分體現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)從訓(xùn)練到設(shè)計(jì)到制作的一體化課程特色。裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)依托廣州創(chuàng)意（設(shè)計(jì)）產(chǎn)業(yè)背景，借助廣州商業(yè)市場的優(yōu)勢，在設(shè)計(jì)行業(yè)的參與下，構(gòu)建了具有高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)特點(diǎn)的“技能+項(xiàng)目”的教學(xué)模式。即把企業(yè)的“制作任務(wù)”、“設(shè)計(jì)方案”、“商品包裝”、“產(chǎn)品廣告”、“企業(yè)形象”等項(xiàng)目有計(jì)劃、有針對性地與相應(yīng)的“手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)”、“電腦設(shè)計(jì)表現(xiàn)”、“商業(yè)廣告設(shè)計(jì)”、“商品包裝設(shè)計(jì)”“VI設(shè)計(jì)”等技能學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，并在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中加以實(shí)施，在項(xiàng)目實(shí)施的工作過程中進(jìn)行教學(xué)，通過完成項(xiàng)目來學(xué)習(xí)知識和技能，遵循設(shè)計(jì)行業(yè)的職業(yè)道德，獲得設(shè)計(jì)崗位的職業(yè)能力。企業(yè)把項(xiàng)目帶到課堂、帶給學(xué)生，既是實(shí)踐教學(xué)，又能完成方案，既是培養(yǎng)學(xué)生，又能培養(yǎng)員工，既是教室，又是公司，真正體現(xiàn)企業(yè)融入學(xué)校，使設(shè)計(jì)師成為教師、企業(yè)項(xiàng)目成為教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生成為成員工，彌補(bǔ)了中小型設(shè)計(jì)公司資金、人員緊張的關(guān)鍵性問題，提升了中小型設(shè)計(jì)公司的市場競爭力，從而實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

5.開創(chuàng)“雙贏”的新型校企合作關(guān)系

⑴通過項(xiàng)目課程改革，基于工作過程的課程設(shè)計(jì)，變傳統(tǒng)的單一技能訓(xùn)練為綜合職業(yè)能力的訓(xùn)練，變以前的“消耗性”實(shí)訓(xùn)為“生產(chǎn)性”實(shí)訓(xùn)，使合作企業(yè)不再只是“接受者”“貢獻(xiàn)者”，而是“合作者”“項(xiàng)目伙伴”。在這種新型關(guān)系中，很多企業(yè)體會到的不再是“負(fù)擔(dān)”，而是流動的“智力支持”，因此很多企業(yè)也一改以前被動合作的局面，而主動與學(xué)校聯(lián)系，接洽合作項(xiàng)目。

⑵結(jié)合專業(yè)和行業(yè)，積極開展多種形式的訂單培養(yǎng)。裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)結(jié)合自己情況，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，成立裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，在依托社會資源共建專業(yè)的同時，積極為企業(yè)行業(yè)開展訂單培養(yǎng)。[1]

⑶專業(yè)教師積極為企業(yè)開展服務(wù)。在深化校企合作中，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，以“工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)，裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上構(gòu)建各具特色、逐步優(yōu)化的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高；以派駐骨干教師、共建研發(fā)中心或產(chǎn)學(xué)研基地等途徑推進(jìn)校企合作研發(fā)。

⑷建立長效機(jī)制，實(shí)行分類管理，校外實(shí)訓(xùn)基地較好地保證了頂崗實(shí)習(xí)的需要。在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，學(xué)校堅(jiān)持“服務(wù)”原則，通過利用自身資源為企業(yè)提供人力及技術(shù)服務(wù)、與企業(yè)聯(lián)合攻關(guān)解決企業(yè)難題、采用訂單培養(yǎng)模式為企業(yè)量身培養(yǎng)優(yōu)秀人才、將校外實(shí)踐教學(xué)納入企業(yè)生產(chǎn)和運(yùn)作計(jì)劃等途徑與企業(yè)開展深度合作。校企雙方的深度合作，使雙方建立起一種相互需要、相互依存的關(guān)系，從而形成一種良好的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的長效機(jī)制。

結(jié)語

積極探索校企聯(lián)合設(shè)計(jì)和系統(tǒng)組織的實(shí)踐教學(xué)模式，保證校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)的有機(jī)銜接與融通；實(shí)踐教學(xué)制度措施得力，各環(huán)節(jié)落實(shí)到位，質(zhì)量有保障，特別是頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施與管理，這是高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新改革探索的航標(biāo)所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]張來源.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類《商業(yè)視覺設(shè)計(jì)專業(yè)》指導(dǎo)性專業(yè)建設(shè)研究（項(xiàng)目編號：YJYZ-02）教育部高等學(xué)校高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會重點(diǎn)立項(xiàng)課題