拓展探究空間 培養(yǎng)科學(xué)觀(guān)察力

觀(guān)察是學(xué)生們科學(xué)探究的起點(diǎn)，是獲取外界信息的重要途徑。著名科學(xué)家巴普洛夫在實(shí)驗(yàn)室的墻壁上寫(xiě)著：“觀(guān)察、觀(guān)察、再觀(guān)察?！边@就說(shuō)明了人類(lèi)只有依靠觀(guān)察才能夠不斷積累事實(shí)和例證，使得認(rèn)識(shí)向前發(fā)展。小學(xué)科學(xué)教學(xué)必須拓展探究空間，啟發(fā)學(xué)生親自觀(guān)察，從已有的知識(shí)和所提供的材料中，自己概括出新的知識(shí)和原則，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。那么在科學(xué)教學(xué)中如何拓展探究空間，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力呢？

一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與觀(guān)察

調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與感知，仔細(xì)觀(guān)察事物。因?yàn)榭陀^(guān)事物的特征是多方面的，如大、小、冷、熱、色、香、味、軟、硬等等。所以不論是哪種觀(guān)察，都要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、鼻、舌、身等等各種器官去感知自然事物，才能形成自然事物的清晰表象。如我教《觀(guān)察水》一課的時(shí)候，我在桌子上放四杯不同的液體，學(xué)生首先必須借助視覺(jué)感知水是一種無(wú)色、透明、易流動(dòng)的液體，然后用鼻子去嗅，用舌頭去嘗，知道水是一種無(wú)味的液體。再把水倒進(jìn)不同形狀的瓶子里，學(xué)生觀(guān)察到水是沒(méi)有一定形狀的，甚至可以把水裝入塑料袋用手去摸。最后我還讓水從塑料袋中流出來(lái)，學(xué)生們用耳朵去聽(tīng)水滴的聲音。學(xué)生通過(guò)各種感官對(duì)水進(jìn)行觀(guān)察，才歸納出：“水是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、沒(méi)有氣味、透明的液體?！睆亩箤W(xué)生較為全面地認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)。實(shí)踐表明：參加觀(guān)察的感官越多，所建立起來(lái)的印象就會(huì)越深刻。

二、教會(huì)方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣

1．有目的地觀(guān)察

在引領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察之前，教師必須向?qū)W生指明觀(guān)察目標(biāo)。因?yàn)樾W(xué)生年齡小，在感知事物的過(guò)程中，無(wú)意性、情緒性也很明顯，知覺(jué)的選擇性還比較差。觀(guān)察事物常常只看表面，注意力常常集中到次要的或者觀(guān)察與課本內(nèi)容不相關(guān)的方面去，甚至有的同學(xué)在觀(guān)察過(guò)程中只是為了看熱鬧。如我在科學(xué)課上制取蒸餾水的演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生往往被酒精燈火焰的跳動(dòng)、燒瓶?jī)?nèi)水的沸騰，彎彎曲曲的玻璃管道等等現(xiàn)象所吸引，而忽略了對(duì)水蒸氣在玻璃杯中凝結(jié)成小水滴這一本質(zhì)現(xiàn)象的觀(guān)察，因此無(wú)論是實(shí)驗(yàn)，還是其它的直觀(guān)教學(xué)手段，教師要作觀(guān)察指導(dǎo)，直接或間接地告訴學(xué)生：應(yīng)該觀(guān)察什么？怎樣進(jìn)行觀(guān)察？才能讓學(xué)生的注意力集中在所觀(guān)察的現(xiàn)象上，才能有的放矢，使觀(guān)察獲得預(yù)期的效果，學(xué)生還可以結(jié)合觀(guān)察對(duì)象，提出一些有價(jià)值的問(wèn)題。如我做《會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水》的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生觀(guān)察到把許多根曲別針輕輕放入裝滿(mǎn)水的杯子里后，水面雖然鼓得像小饅頭一樣水也不會(huì)溢出來(lái)，于是我就引導(dǎo)學(xué)生們提出思考性的問(wèn)題：水面鼓得都像小饅頭了還沒(méi)有溢出來(lái)可能與什么有關(guān)系？可能是什么在起作用？要求學(xué)生根據(jù)自己觀(guān)察的結(jié)果進(jìn)行分析，正確回答問(wèn)題。這樣學(xué)生就會(huì)仔細(xì)觀(guān)察，而且能夠抓住觀(guān)察對(duì)象的本質(zhì)特征，提高觀(guān)察效果，養(yǎng)成學(xué)生良好的觀(guān)察習(xí)慣。

2．有順序地觀(guān)察

自然事物和自然現(xiàn)象都有各自的“序”。而觀(guān)察是在復(fù)雜的環(huán)境中有選擇地獲得有關(guān)信息的活動(dòng)，整個(gè)觀(guān)察過(guò)程都有思維的積極作用。正因?yàn)槿绱?，觀(guān)察的有序性決定了思維發(fā)展的層次性。觀(guān)察有序可體現(xiàn)為時(shí)間順序。如我在教《植物的一生》單元后，指導(dǎo)學(xué)生種植鳳仙花，讓學(xué)生以時(shí)間為序長(zhǎng)期觀(guān)察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，并且進(jìn)行連續(xù)的實(shí)驗(yàn)記錄和描述，從而更好地為學(xué)生建立一個(gè)“生命周期”的概念。觀(guān)察有序還體現(xiàn)為整體——局部——整體，從外到里等步驟。例如教《果實(shí)和種子》，《根和莖》這一類(lèi)型的課，都要求學(xué)生從外到里進(jìn)行觀(guān)察，尋找它們的共同特征時(shí)，在外部找不著答案，學(xué)生自然而然從內(nèi)部去查找，去發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。這樣通過(guò)有序的觀(guān)察，學(xué)生的思維認(rèn)識(shí)活動(dòng)就由感性逐漸上升到理性。拓展探究空間，使觀(guān)察活動(dòng)更有效率，獲得更好的教學(xué)效果。

3．如實(shí)地觀(guān)察

引導(dǎo)學(xué)生如實(shí)地觀(guān)察現(xiàn)象。因?yàn)橛^(guān)察的過(guò)程是人們感知客觀(guān)事物的過(guò)程。人們感知事物時(shí)，不僅利用了感覺(jué)和知覺(jué)，而且還有經(jīng)驗(yàn)和思考在起作用，因此，觀(guān)察是一個(gè)比較復(fù)雜的心理過(guò)程。就以感覺(jué)來(lái)說(shuō)，由于種種原因，常常會(huì)給我們?cè)斐慑e(cuò)覺(jué)，使我們對(duì)事物產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。小學(xué)生觀(guān)察力不夠強(qiáng)，知識(shí)不夠豐富，在觀(guān)察中更容易產(chǎn)生錯(cuò)誤。如我在教《校園里的小動(dòng)物》一課的時(shí)候，學(xué)生觀(guān)察蝸牛、螞蟻后，我又讓學(xué)生觀(guān)察青蛙的實(shí)體，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，得出青蛙的前肢也是五趾的錯(cuò)誤結(jié)論。實(shí)際上，青蛙的前肢只有四趾。學(xué)生又根據(jù)青蛙能在水中游泳這一點(diǎn)認(rèn)定他的前后肢上一定有蹼，其實(shí)青蛙只有后肢有蹼，前肢并沒(méi)有蹼。學(xué)生還會(huì)根據(jù)平時(shí)看到的動(dòng)物舌根在喉部，而認(rèn)定青蛙的舌根也在喉部的錯(cuò)誤結(jié)論，其實(shí)，青蛙的舌根固定在下顎前緣。由此可見(jiàn)，教師在引領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察時(shí)，必須要求學(xué)生排除各種經(jīng)驗(yàn)和先入為主的影響，如實(shí)地觀(guān)察事物，只有這樣才能拓展探究空間有效地提高學(xué)生的觀(guān)察能力。

4．有記錄地觀(guān)察

要求學(xué)生能夠利用文字、符號(hào)、圖表等形式作簡(jiǎn)單的觀(guān)察記錄。因?yàn)樵诮虒W(xué)中，當(dāng)學(xué)生系統(tǒng)地觀(guān)察某個(gè)科學(xué)現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成記錄觀(guān)察現(xiàn)象的良好習(xí)慣。首先我指導(dǎo)學(xué)生利用圖的形式進(jìn)行觀(guān)察記錄，如我教《看月亮》一課以后，要求學(xué)生連續(xù)觀(guān)察一個(gè)月的月相變化，把觀(guān)察結(jié)果用圖的形式給月相“記日記”，于是學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了月相變化的規(guī)律。這樣做一方面可以使得學(xué)生加深觀(guān)察印象，另一方面也可以使得觀(guān)察所得到的知識(shí)系統(tǒng)化。我還鼓勵(lì)學(xué)生利用文字的形式進(jìn)行觀(guān)察記錄，如我在教《關(guān)心天氣》這一單元的時(shí)候指導(dǎo)學(xué)生做了很多觀(guān)察記錄：在教《氣溫有多高》一課以后，要求學(xué)生在教室里、陽(yáng)光下、背陰處……用溫度計(jì)測(cè)得各個(gè)地方空氣的溫度并且記錄下來(lái)，再比較所測(cè)得的數(shù)據(jù)。而在教《今天刮什么風(fēng)》一課以后，要求學(xué)生連續(xù)記錄一周的天氣狀況給大自然“記日記”，促使學(xué)生們走向美好的大自然，在大自然中有目的、有意識(shí)地觀(guān)察記錄當(dāng)?shù)氐募竟?jié)、天氣情況、氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力等各種項(xiàng)目，這樣不僅能夠使學(xué)生掌握用感官仔細(xì)觀(guān)察事物的本領(lǐng)，而且能夠熟練地使用文字、符號(hào)記錄結(jié)果，整理記錄的材料。為學(xué)生以后認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境的關(guān)系奠定基礎(chǔ)，從而發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力。

三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生探究空間

加強(qiáng)學(xué)生的觀(guān)察訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力。學(xué)生的觀(guān)察力是在課內(nèi)、課外的實(shí)際觀(guān)察過(guò)程中培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的。教學(xué)中，除了演示多種科學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生觀(guān)察外，還必須提供各種實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖表給學(xué)生觀(guān)察。如我在教學(xué)生觀(guān)察金魚(yú)的時(shí)候，我先將幾條金魚(yú)放在魚(yú)缸里，讓學(xué)生觀(guān)察它們?cè)鯓舆\(yùn)動(dòng)？主要運(yùn)動(dòng)器官是什么？再指導(dǎo)他們從下面、后面或側(cè)面觀(guān)察魚(yú)的胸鰭、背鰭和臀鰭的運(yùn)動(dòng)形式，分析其作用，這樣使學(xué)生仔細(xì)較全面地觀(guān)察魚(yú)的外部形態(tài)，感知它們的運(yùn)動(dòng)、習(xí)性等，形成完整清晰的概念并且作出科學(xué)的結(jié)論。

課外觀(guān)察是學(xué)生獲得感性知識(shí)，增加觀(guān)察力的重要方面。如我教《看星座》，帶領(lǐng)學(xué)生們遙望晴朗的星空，分辨“大熊星座”、“小熊星座”、“北極星”……使得學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)大自然的思想。對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)大自然是學(xué)習(xí)的好課堂，以后他們?nèi)绻教镆熬蜁?huì)主動(dòng)觀(guān)察各種植物、動(dòng)物、昆蟲(chóng)；到工地上就會(huì)主動(dòng)觀(guān)察杠桿、滑輪、輪軸的工作；在公路、鐵路上就會(huì)主動(dòng)觀(guān)察斜面、慣性、熱脹冷縮等?？梢?jiàn)拓展探究空間，孩子們?cè)诖笞匀徽n堂中容易理解和記住相關(guān)知識(shí)，提高對(duì)科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)規(guī)律和社會(huì)生活敏銳的觀(guān)察力。

四﹑展示成果，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察

“水不激不躍，人不激不奮”，每個(gè)孩子在自己的內(nèi)心中是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的，并渴望自己觀(guān)察的成果能及時(shí)得到老師和其他同學(xué)的肯定和贊賞。因此，我在教室里創(chuàng)設(shè)科學(xué)角，在科學(xué)角上貼學(xué)生的科學(xué)小論文﹑科學(xué)觀(guān)察日記﹑考察報(bào)告或?qū)W生開(kāi)展小種植﹑小飼養(yǎng)等活動(dòng)的照片。在成果展示和評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)著觀(guān)察成果的成功感，在他們心中定會(huì)激起新的觀(guān)察動(dòng)機(jī)，而這些新觀(guān)察動(dòng)機(jī)又成了學(xué)生開(kāi)展下一個(gè)科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)的主題。這樣不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且培養(yǎng)了學(xué)生欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，讓學(xué)生感到師生時(shí)刻在關(guān)注他們，他們是學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生科學(xué)觀(guān)察能力的提高開(kāi)辟了更廣闊的天地。

（貢惠珍，鎮(zhèn)江市京口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，212003）