真正的大學(xué)是一片“文化森林”

很多人可能不知道馬薩諸塞州，更不知道波士頓，但不大會不知道哈佛（Harved University）、麻省理工學(xué)院（MIT），可以這樣說，美國許多城市因大學(xué)的存在而驕傲，因著名大學(xué)的存在而聞名。美國人認(rèn)為，有了大學(xué)，才有經(jīng)濟發(fā)展，有了高水平大學(xué)，才有人類文明的進步。美國的大學(xué)分教會大學(xué)、州立大學(xué)、私立大學(xué)和社區(qū)大學(xué)四類。如果說“自由女神”成為美國的國家符號，那么，美國大學(xué)則代表著美國的高水平學(xué)術(shù)、高品位文化和先進生產(chǎn)力。

一、美國大學(xué)代表著先進生產(chǎn)力

北卡州自二十世紀(jì)六十年代起，由傳統(tǒng)的煙草、紡織及家具業(yè)，逐步轉(zhuǎn)型為資訊科技、軟件、生物科技、醫(yī)療及制藥等工業(yè)，北卡已成為一個以高科技為主的州。如IBM、微軟、戴爾、思科網(wǎng)絡(luò)、北方電訊、索尼愛立信等都以北卡為家。北卡中部由羅利、達勒姆和教堂山（Releigh-TringIe-Chapel Hill）三座城鎮(zhèn)形成的三角形區(qū)域已成為舉世聞名的高科技研究開發(fā)區(qū)——北卡科研三角園（Research TriangIe Park）。RTP建于1959年，占地約3674英畝，是美國最大，最成功的科學(xué)研究基地，經(jīng)過近半個世紀(jì)的發(fā)展，RTP已發(fā)展成為與斯坦福工業(yè)園的“硅谷”及得克薩斯研究園齊名的美國三大科研中心。

RTP把三所大學(xué)（北卡州大、北卡大學(xué)教堂山分校和杜克大學(xué)）的人才集中起來，利用“地利人和”的優(yōu)勢吸引政府、財團、公司、企業(yè)來此投資創(chuàng)辦研究開發(fā)機構(gòu)，以科技研發(fā)為龍頭，促進北卡州自60年代起迅速由原來的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)州發(fā)展成為全美數(shù)一數(shù)二的高科技州。70年代起，RTP逐漸將重點轉(zhuǎn)移到環(huán)境科學(xué)，目前，共計有超過2000名聯(lián)邦職員及近千名博士后、訪問學(xué)者和大學(xué)生在RTP從事環(huán)境保護、健康與環(huán)保、污染測定與控制研究。80年代起，微電子科學(xué)研究成為RTP另一研究重點，使得北卡在這一領(lǐng)域始終保持著尖端地位。90年代起，隨著網(wǎng)絡(luò)工程和生物技術(shù)蓬勃興起，RTP建立了幾十家網(wǎng)絡(luò)研究院和近百家大大小小的生物科學(xué)研究院。

北卡州立大學(xué)是北卡州規(guī)模最大的大學(xué)。有學(xué)生33000人。其中有來自106個國家的2000多名國際學(xué)生。Centennial Campus是美國第一個由政府、企業(yè)和大學(xué)共同合辦的樣板校區(qū)，擁有1100公頃土地，目前已有超過100家企業(yè)、政府研究機構(gòu)進駐校區(qū)。在北卡州立大學(xué)，我們聽到，這兒百分之七十的教授從事開創(chuàng)性研究，許多教授在“致力于影響人類生活方式領(lǐng)域里不斷創(chuàng)新”。北卡州大之所以能夠名列全美50所最佳公立大學(xué)，不僅因為它的學(xué)術(shù)價值，還在于它致力于在影響人類生活方式的眾多領(lǐng)域內(nèi)的不斷創(chuàng)新。

二、校園文化奠定了精神文化

私立普林斯頓占地僅二平方公里，有學(xué)生7千多，本科生5千多人，盡管學(xué)雜費高昂，每年達6萬美元，但錄取難度仍然極大，僅次于麻省理工。李紅博士介紹，學(xué)校非常注重本科教學(xué)，新生入學(xué)均需簽署“誠實憲章”，一二年級學(xué)生必須住校，新生入學(xué)時隨機分入不同的學(xué)院住宿，讓學(xué)生有廣泛的專業(yè)交流，半數(shù)學(xué)生會參加各種運動隊，為了保證學(xué)生全心投入學(xué)習(xí)，學(xué)校設(shè)立各種獎學(xué)金，普林斯頓承諾，沒有學(xué)生會帶著貸款離開。人們常說，大學(xué)的教授與圖書館是最重要的兩大資源。陪同的教授告訴我們，偉大的科學(xué)家愛因斯坦就曾在該校任教授。

私立喬治敦大學(xué)成立于1789年，占地僅0.4平方公里，有學(xué)生16000人，本科生7千人。

李紅博士告訴我們：在美國的一些名校，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，她說，在美國大學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的自我時間管理非常重要，每個人必須在忙碌的“五S”（Study，Sport，Sleep，信仰，社交）生活中尋找平衡。

走進占地有86個天安門廣場大的杜克大學(xué)，隨處可見的是讀書的學(xué)生。椅子上坐著的，草坪上躺著的，大樹下靠著的，邊走邊閱讀的都是在看書的學(xué)生。在杜克如此，普林斯頓如此，北卡也如此，我由衷地感嘆，以前我們道聽途說，完全誤解了美國大學(xué)的情況，中國很多孩子以為美國的大學(xué)“學(xué)習(xí)輕松，到處是娛樂，到處是自由”，看著與國內(nèi)眾多大學(xué)完全不同的校園氛圍，我真的暈了，我甚至想，美國大學(xué)不準(zhǔn)談戀愛？美國大學(xué)生不會娛樂？因為在幾所大學(xué)，我都沒有看到國內(nèi)校園內(nèi)觸目可及的那種卿卿我我的休閑景象，我更沒有看到花花綠綠的娛樂性活動廣告。原因是，高水平大學(xué)有濃郁的文化氛圍，浸潤在這種文化中，學(xué)生就有了追求，有了專注，有了學(xué)習(xí)與探索的自覺。

杜克大學(xué)招辦主任ChristophGuttentag告訴我們，杜克大學(xué)面向全球招收最優(yōu)秀的學(xué)生，去年報名學(xué)生有3萬多人，最后錄取了1700名，其中有中國學(xué)生40名。教授驕傲地告訴我們，杜克大學(xué)學(xué)生前三年必須住校，學(xué)生中百分之九十的人會選擇兩個專業(yè)方向?qū)W習(xí)……聽著教授的介紹，我在想，什么叫優(yōu)秀？應(yīng)如教授所述：很有抱負(fù)，知道如何利用大學(xué)的機會，與老師一起發(fā)展自己，成為人才，今后反饋社會……

我想，一所大學(xué)，就是一片“文化森林”，彌散的“校園文化”每天潛移默化，塑造著人的氣質(zhì)，奠定著人內(nèi)心的價值，深刻影響著一代代青年學(xué)生的生命與精神成長。高水平大學(xué)，更在產(chǎn)生著影響社會進步的“精神文化”，一流的大學(xué)，更產(chǎn)生著推動人類文明進步的先進生產(chǎn)力。不同的大學(xué)不僅塑造了形形色色的人，同時也塑造了五彩繽紛的世界。我想，這就是大學(xué)存在的本質(zhì)意義，這也就是教育工作者總想膜拜世界名校的心靈向往。

三、大學(xué)應(yīng)營造一種寧靜

走在北卡的大學(xué)，我常駐步仰視那一棵棵，一排排，一片片大樹，心中莫名的感動。如果說，大樹與綠色給予了感官的強烈刺激，但更深的感受，則是彌散在校園的“文化氣息”，慢慢地行走在幾所大學(xué)，細(xì)細(xì)地聆聽一些學(xué)者的介紹，絲絲縷縷，有一種不可名狀，但無處不在的“大學(xué)氣息”直沁心脾。

幾次外訪，曾走進劍橋、牛津、洪堡、新加坡國立大學(xué)等著名大學(xué)，這次又走進了杜克等幾所大學(xué)，在這樣一些世界頂尖大學(xué)，走進去，更會有一種感動，一種感染，一種難以名狀的情感噴涌。走在這樣的校園里，我一直在想，大學(xué)應(yīng)該是這樣安詳、寧靜的地方，應(yīng)該是有大樹成蔭、有大師感召的圣園，應(yīng)該是有眾多實驗室、圖書館散發(fā)知識光芒的殿堂，應(yīng)該是充滿探究、開發(fā)未知的學(xué)術(shù)論壇，應(yīng)該讓走進校園的每一個人，感到神圣與崇敬，感受高尚文化撲面而來。

自然而然，想起了徐志摩的《再別康橋》。我想，這種內(nèi)心為之神往，為之留戀，為之夢縈魂牽的名校情結(jié)，一定是詩人在深吸了彌散在劍橋大學(xué)的文化氣息之后，浸潤在特定的情景中，才會觸景生情，才會有“在康河的柔波里，我甘心做一條水草……”的感慨，才會內(nèi)心詠嘆“輕輕的我走了，正如我輕輕的來……”

走在杜克大學(xué)的圖書館，看著埋頭讀書的學(xué)生，看著上網(wǎng)查閱資料的學(xué)生，看著在進行各種研討的學(xué)生，看著在小組授課的教授，我想，這樣的圖書館，真是學(xué)生吸收知識，探索未知，幸福成長的天堂。我又想，倘如我們認(rèn)同孩子們應(yīng)該像猴子般調(diào)皮、靈動，那我們不僅要多在學(xué)校內(nèi)栽種植物意義的大樹，更應(yīng)著力建設(shè)更多知識、文化、精神意義的大樹——圖書館、實驗室、學(xué)生活動中心……

這些大學(xué)都沒有校門，汽車就在教學(xué)樓、圖書館門前?？?，但這里決沒有我走過的國內(nèi)某些大學(xué)的嘈雜、松散、浮躁，所有的人似乎都專注在學(xué)習(xí)、探究之中，我由衷地感慨，我的學(xué)生倘如踏進這樣的地方，一定會有追求知識、探索真理的純粹，一定會內(nèi)心寧靜安詳，年輕的心決不會躁動彷徨。我相信這樣一句話，“千里馬不是伯樂發(fā)現(xiàn)的，而是自己跑出來的”。學(xué)校最重要的是提供盡可能多的、可供選擇的課程。我在這兒說的課程，意指“學(xué)生在學(xué)校情景中全部學(xué)習(xí)生活的總和”。

每到一處圖書館，我總是久久地不愿離去。在這些著名大學(xué)，我只是一個短暫的過路客，但似乎在這樣的地方，因終日匆匆而感疲乏的心田，似乎能找到一些修復(fù)，有一種遠(yuǎn)航回到港灣的感覺。我在想，保護這種校園的自然寧和，讓孩子們有一個心靈的家園，當(dāng)是教育工作者的責(zé)任，培養(yǎng)青年學(xué)生人生成長的態(tài)度，努力使青年人把“追求知識，探索真理”作為一種內(nèi)心的信仰，僅靠知識傳授是不可能實現(xiàn)的，生活態(tài)度與人生信仰的確立，必須有良好文化的長期熏陶、有種子發(fā)芽的肥沃土壤和幼苗健康成長的溫潤氣候，才能逐步達到人格的文化自覺。

走進這種高水平的大學(xué)，我在想，當(dāng)我們呼喚諾貝爾獎，當(dāng)我們期盼拔尖創(chuàng)新人才成批涌現(xiàn)，教育應(yīng)該重視什么？我們應(yīng)該如何著力？我無法回答。但有一點應(yīng)該是肯定的，那就是，在日益喧囂的現(xiàn)代化進程中，高水平大學(xué)，不僅需要有巨資投入，有氣派的現(xiàn)代大學(xué)城，不僅需要高薪引進高端人才，最基礎(chǔ)、最重要的，可能更應(yīng)該是：營造一種寧靜，每一個人，尤其是大學(xué)的精英們，應(yīng)有寧心靜氣的品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)、探究的學(xué)術(shù)堅持。

陪同我們的學(xué)者講，哈佛大學(xué)的圖書館就有近百個，這些圖書館散布在學(xué)校之中，教授說，有這100座圖書館存在，哈佛就會一直存在。我想，他這兒說的哈佛，一定是指的哈佛的文化，哈佛的精神，哈佛的生產(chǎn)力。

走在一流大學(xué)的校園里，我一直在想，文化究竟是什么？是否可以這樣說，文化是復(fù)數(shù)，當(dāng)所有人都具有這樣特色的時候，文化就出現(xiàn)了。

（沈茂德，江蘇省天一中學(xué)，214001）