給你點(diǎn)顏色看看

謝丹珍

職高美術(shù)色彩是一門必考的科目，近年來(lái)就色彩的風(fēng)格及表現(xiàn)也一直受人爭(zhēng)論。學(xué)生在學(xué)習(xí)中很迷茫，到底怎樣的風(fēng)格才適合高考？怎樣才能讓學(xué)生在考試中取得更高的分?jǐn)?shù)？我認(rèn)為，印象畫(huà)法就是有效取得高分的繪畫(huà)方法之一。

印象是客觀形象與主觀心靈的融合而帶有某種意蘊(yùn)與情調(diào)的東西，它是畫(huà)家主觀的意念、情感、創(chuàng)作手法和客觀的事物，包括一切人、景、物等形象的統(tǒng)一體，也就是“象”和“意”的融合。

印象色彩是繪畫(huà)訓(xùn)練和繪畫(huà)創(chuàng)作的重要語(yǔ)言和方法。它能夠極大激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)多元化思維方式。在教學(xué)中，我們主要是通過(guò)色彩的處理和整合能力的訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過(guò)渡，開(kāi)拓創(chuàng)意思維和想象力，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)力，使學(xué)生在高考中得到高分。在教學(xué)中，我一般用以下一些方法去訓(xùn)練。

一、提高學(xué)生的認(rèn)知

首先讓學(xué)生知道什么是印象畫(huà)法，它的風(fēng)格到底是如何的。我認(rèn)為印象畫(huà)法實(shí)際上就是19世紀(jì)印象派的一個(gè)延續(xù)。印象派是19世紀(jì)下半葉法國(guó)興起的一個(gè)畫(huà)派。它追求的是光與色的變化。在教學(xué)中，不僅要靠一些理論知識(shí)講解，還要讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)，而且在學(xué)習(xí)的時(shí)候甚至可以拋開(kāi)形體和明暗的關(guān)系，著重研究光與色的關(guān)系。

1. 基礎(chǔ)練習(xí)的啟蒙

通過(guò)色條以及色環(huán)等一些最基礎(chǔ)的練習(xí)，先讓學(xué)生對(duì)色彩有一些初步認(rèn)識(shí)。世界上色彩千變?nèi)f化，色彩種類又如此繁多，同時(shí)又很微妙，在練習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到色與色之間的一些關(guān)系。比如色彩、色階之間的轉(zhuǎn)換、銜接，色相之間的對(duì)比、調(diào)和、呼應(yīng)等。

2. 圖片帶來(lái)的感官

開(kāi)始的時(shí)候，我經(jīng)常找一些優(yōu)秀圖片，讓學(xué)生體會(huì)圖片在瞬間帶來(lái)的色彩感覺(jué)。能看到什么顏色？留下的又有一些什么顏色？一張圖片留下的色彩印象是什么？并可以以此做一些簡(jiǎn)單的練習(xí)。在印象訓(xùn)練中，也可以從兩個(gè)角度理解：即畫(huà)者可以按照自己感覺(jué)到的樣子來(lái)表現(xiàn)世界的角度，又可以根據(jù)自己的想象來(lái)表現(xiàn)意圖。

3. 生活留下的印象

在一系列簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和練習(xí)后，學(xué)生可結(jié)合自己的生活在腦中留下印象。我也經(jīng)常讓學(xué)生做一些這樣的練習(xí)：春、夏、秋、冬應(yīng)用哪些色彩表現(xiàn)？早晨、傍晚有何不同？并不用詳細(xì)的描述，要的只是留在腦中的印象便可。

二、站在巨人的肩膀上

印象派時(shí)期產(chǎn)生的眾多流派，也給我們幫了大忙。這些大師作品為我們學(xué)習(xí)和借鑒色彩提供了優(yōu)秀范例。在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大師作品也是一個(gè)有效的方法。

1. 吸收莫奈筆下絢爛的色彩

印象派大師莫奈是擅長(zhǎng)采用外光技法進(jìn)行繪畫(huà)的畫(huà)家，他對(duì)色彩有著細(xì)膩、敏銳的感受力。從他的作品《睡蓮》中，我們可以看出，他追求非常豐富的色彩，重點(diǎn)表現(xiàn)光與色，利用各種冷暖繁雜的筆觸，表現(xiàn)著一種瞬息萬(wàn)變的生命和流動(dòng)著的感覺(jué)與印象，使得畫(huà)面色彩斑斕而又富有一種夢(mèng)境的感覺(jué)。

在教學(xué)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)吸收這五彩的顏色，分辨色與色之間的微妙關(guān)系，思考色與色之間是如何呼應(yīng)、變化的。

2. 汲取梵·高畫(huà)中熱情的色彩

看到梵·高的《向日葵》，很多人總會(huì)有種激動(dòng)人心的感覺(jué)，用黃棕色調(diào)繪畫(huà)的向日葵表現(xiàn)了作者對(duì)世界充滿了希望和陽(yáng)光。那張揚(yáng)的經(jīng)脈，似乎表現(xiàn)著作者無(wú)限的生命力?？上攵?huà)家一定是懷著炙熱的激情，用那粗厚有力的、充滿動(dòng)感的筆觸一筆一筆畫(huà)下的，而它的色彩又是那么單純而強(qiáng)烈。

3. 融入博納爾畫(huà)中情感的色彩

如果你看過(guò)博納爾的畫(huà)，一定會(huì)為他豐富的色彩情感所感動(dòng)。他是完全用感情的色彩來(lái)描繪自然的，是把印象派視覺(jué)的觀察變成了情感的感受。每一筆都在他深思熟慮中被組合進(jìn)畫(huà)面，色彩豐富而協(xié)調(diào)。他被人稱為“色彩魔術(shù)師”，因?yàn)樗淖髌肥且粋€(gè)由色彩構(gòu)成的絢爛的藝術(shù)世界。他畫(huà)中的一切物象并不各自獨(dú)立，也無(wú)主次之分，它是由一片色與形構(gòu)成的和諧溫暖的融合體，它帶給觀眾的是一種純繪畫(huà)視覺(jué)的愉悅感。

又如立體派畫(huà)家勃拉克的作品中顯示出造型與色塊的秩序感和邏輯性；米羅的作品中有著幻想的幽默與符號(hào)般的造型和帶有精靈般的色彩；克利的構(gòu)成作品充滿了超人的智慧和韻律感；馬蒂斯的色彩雖狂妄帶有野性，卻有著能包容天地的恢弘氣勢(shì)……

學(xué)習(xí)和借鑒大師的色彩，不僅要懂得欣賞，而且還要學(xué)會(huì)臨摹。

我指導(dǎo)學(xué)生，臨摹大師的作品要先從讀畫(huà)和意臨入手，多看、多讀，找出自己喜歡的作品，將作品中的色彩作抽象的形式思考，從畫(huà)面中歸納出色塊的造型、顏色和色塊之間構(gòu)成上的聯(lián)系，作為抽象的圖形去欣賞、分析、研究、臨摹。

三、感受戶外陽(yáng)光下的色彩

大自然中的色彩千變?nèi)f化，無(wú)論是面對(duì)室外風(fēng)景還是室內(nèi)靜物或人物，我都強(qiáng)調(diào)在作畫(huà)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、取舍、概括和歸納，并用心去感悟色彩。

1. 強(qiáng)化學(xué)生的主觀意識(shí)

在表達(dá)形式上可趨于情緒化、意境化、表現(xiàn)化。寫(xiě)生時(shí)對(duì)學(xué)生多強(qiáng)調(diào)有感而發(fā)或主觀激情的傾瀉。常用的手法可以是舍棄客觀實(shí)物的具體色彩，提取某些色彩元素來(lái)加以組合、創(chuàng)造。強(qiáng)化主觀意識(shí)，繪畫(huà)中力求排除客觀事物的具體形象，憑借點(diǎn)、線、面和色彩、肌理等抽象或半抽象形式組合畫(huà)面，直抒感情，追求畫(huà)面的韻律和節(jié)奏，激起學(xué)生的審美感受。

2. 突出作品情感的流露

情感是一幅優(yōu)秀作品的精髓，繪畫(huà)時(shí)一定要帶著情感，如果沒(méi)有情感也就沒(méi)有藝術(shù)。色彩是繪畫(huà)藝術(shù)最具感情的因素，千變?nèi)f化的色彩能激發(fā)我們豐富的聯(lián)想和各種情感。生活的酸甜苦辣、人類的喜怒哀樂(lè)，都可以用色彩來(lái)表達(dá)。所以，在平時(shí)訓(xùn)練中，我充分運(yùn)用了色彩的情感來(lái)調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)色彩發(fā)出內(nèi)心的喜好。

3. 展示繪畫(huà)技巧和表現(xiàn)

在教學(xué)中還要充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)色彩的主觀能動(dòng)性，探索印象色彩的表現(xiàn)和基本規(guī)律，積累技巧，把自己心中所感悟到的盡情表現(xiàn)出來(lái)。

色彩本身是構(gòu)成一幅作品的主要內(nèi)容。印象色彩是繪畫(huà)訓(xùn)練和創(chuàng)作的重要語(yǔ)言和方法。在職高美術(shù)色彩教學(xué)中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性和藝術(shù)創(chuàng)造能力是非常重要的，如何有效地讓學(xué)生接受并運(yùn)用這些方法，還需要在以后的教學(xué)中不斷研究和探索。

（溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）