如何構(gòu)建有效的英語(yǔ)興趣課堂

張黃鶯

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否感興趣與他們主要學(xué)習(xí)知識(shí)的環(huán)境——課堂有無(wú)趣味有很大關(guān)系。要提升課堂效率，我們就要在課堂趣味性方面花心思，以起到點(diǎn)睛的作用。那么如何構(gòu)建有效的興趣課堂呢？以下談?wù)勛约旱南敕ê妥龇ā?/p>

一、從活動(dòng)入手，煥發(fā)課堂活力

從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，兒童富有好奇心，聽(tīng)覺(jué)靈敏，善于模仿，心理障礙較小，他們對(duì)新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)往往會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。所以許多語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為兒童時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。然而，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，兒童的注意力又較易分散，唯有對(duì)感興趣的東西才能集中注意并能持久，學(xué)生學(xué)習(xí)更是如此。因此，教師在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)教案，以新穎、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來(lái)激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性。

1. 讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

在課堂上長(zhǎng)時(shí)間靜靜地坐著、聽(tīng)著、寫(xiě)著，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)的死角，學(xué)生會(huì)疲勞，而且注意力也會(huì)不集中，然后就出現(xiàn)發(fā)呆、講話的現(xiàn)象。這時(shí)候的學(xué)生往往是被動(dòng)的接受知識(shí)，而且越來(lái)越多的學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥而走神。要避免這種現(xiàn)象發(fā)生，使學(xué)生積極地投入到每一個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)形式，可通過(guò)朗朗上口的韻律兒歌、動(dòng)聽(tīng)易唱的歌曲、有趣的游戲、生動(dòng)的角色表演等形式，從而很好地培養(yǎng)孩子們的韻律及節(jié)奏，也能間接地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。

活潑好動(dòng)是兒童的天性，因而在教學(xué)中我經(jīng)常引入“I say I do”的活動(dòng)，它通過(guò)看、聽(tīng)、表演、玩、做能多種形式訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)和說(shuō)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。如為了引入動(dòng)詞的教學(xué)，我先從學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的動(dòng)詞開(kāi)始游戲，我說(shuō)出動(dòng)作類單詞，孩子們做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后再由學(xué)生來(lái)說(shuō)單詞……學(xué)生一邊重復(fù)教師的指令，一邊swimming，skiing，running …… 經(jīng)過(guò)幾個(gè)輪回，學(xué)生們依然精神振奮、情緒飽滿，很快在“動(dòng)”中學(xué)會(huì)了新單詞、新句型。

2. 讓表演調(diào)動(dòng)興趣

語(yǔ)言是溝通交流的工具，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行角色表演，符合小學(xué)生善模仿、好表演的心理特點(diǎn)，同時(shí)，這也是小學(xué)生喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。除了真人表演以外，我還會(huì)準(zhǔn)備活潑可愛(ài)的面具、頭飾，讓學(xué)生選用。如在教授《Buying fruit》一課中，我讓學(xué)生自帶水果，并將水果放在一起，讓學(xué)生輪流當(dāng)商人，學(xué)生們?yōu)榱松吓_(tái)表演，很快就學(xué)會(huì)了本課的重點(diǎn)句型。更重要的是，這樣有助于學(xué)生理解新知識(shí)和直接用英語(yǔ)表達(dá)自己的見(jiàn)解，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以及培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的言語(yǔ)能力。

3. 實(shí)物激趣

在小學(xué)階段的語(yǔ)言訓(xùn)練中，充分利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物，學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。因?yàn)檫@些實(shí)物，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會(huì)特別感興趣。如我在教文具類單詞時(shí)，讓學(xué)生拿出文具盒，看著自己的文具，跟著老師認(rèn)讀，反復(fù)說(shuō)幾遍，他們很容易就把幾個(gè)文具類單詞記住了。這樣做，消除了學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)認(rèn)為英語(yǔ)抽象難學(xué)的心理障礙，使他們處于最佳的、輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能當(dāng)堂記熟所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

二、巧設(shè)情境，歡樂(lè)課堂

脫離了一定的情境，語(yǔ)言就難以恰當(dāng)?shù)谋硎?，難以發(fā)揮其表達(dá)進(jìn)行交際活動(dòng)的本質(zhì)作用。因此，英語(yǔ)教學(xué)必須從交際的情境出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生受到情境的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。正如美國(guó)階梯英語(yǔ)老總所說(shuō)的：“讓孩子們浸泡在英語(yǔ)的氛圍中，沒(méi)有學(xué)不好英語(yǔ)的?！币虼?，為了讓我們的課堂教學(xué)更有效，教師必須創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的英語(yǔ)交際情境。

首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)全英語(yǔ)課堂。要求教師應(yīng)盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氛圍下進(jìn)行的，教師就要盡可能地創(chuàng)設(shè)全英語(yǔ)課堂。在課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué)，可以烘托課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)這也是學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的良好機(jī)會(huì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。因此，在課堂上，我盡可能地用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口令來(lái)組織教學(xué)。如Class begins! Read it one by one. Look at ...然后根據(jù)學(xué)生的回答給予不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)，Good! Great! Well done!等，并示以大拇指等肢體語(yǔ)言來(lái)幫助他們理解。久而久之，學(xué)生由迷惑不解漸漸地能聽(tīng)懂了。

其次，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)情境?！杜＝蛐W(xué)英語(yǔ)》把人們?nèi)粘Ｉ钪幸率匙⌒兴婕暗降臏贤ń涣饔谜Z(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)榘鍓K教學(xué)，每一個(gè)板塊實(shí)用而有趣味性，對(duì)學(xué)生很有吸引力。所以我們?cè)诮虒W(xué)方法上要力求靈活多變、新穎有趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)保持新鮮感，越學(xué)越愛(ài)學(xué)，越學(xué)越有勁?；诖耍谑靷浣滩牡幕A(chǔ)上，我根據(jù)本單元的重、難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的生活情境，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話會(huì)說(shuō)，使學(xué)生獲得精神的滿足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并從說(shuō)的過(guò)程中掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)，在教與學(xué)的過(guò)程中，做到詞不離句，句不離境。

（常州市武進(jìn)區(qū)橫山橋中心小學(xué)）