讓多媒體走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

惠軍增

冀教版教材非常地生動(dòng)、有趣。每一幅圖的背后都有一個(gè)有趣的故事，這些故事內(nèi)容的呈現(xiàn)光靠教師一味地講解是達(dá)不到任何效果的。這就需要運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、合理運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望

低年級(jí)的學(xué)生非常好動(dòng)，他們的注意力非常短暫。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)伊始，就可利用多媒體播放學(xué)生愛(ài)看的畫(huà)面，講解生動(dòng)的故事。比如在講解一年級(jí)第一冊(cè)數(shù)學(xué)《有幾只兔子》時(shí)，教學(xué)伊始，我利用多媒體播放這樣的畫(huà)面：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，兔孩子和兔爸爸、兔媽媽一起到外面去玩，它們玩的是那么的開(kāi)心，周?chē)臉?shù)木都向它們點(diǎn)頭，地上擺放著它們最?lèi)?ài)吃的蘿卜……

把孩子們帶到那個(gè)場(chǎng)景那個(gè)畫(huà)面后，隨后提問(wèn)：誰(shuí)知道共有幾只小兔？孩子們通過(guò)畫(huà)面很快就知道怎樣做了。這樣一來(lái)，很快就提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

二、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

多媒體的特點(diǎn)之一就是具體形象、生動(dòng)直觀，能夠給學(xué)生提供鮮明、生動(dòng)、明晰的視覺(jué)形象，滿足學(xué)生視覺(jué)直觀需要，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生聚精會(huì)神、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

例如，在講解《平行四邊形面積》一課時(shí)，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的底和高與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的關(guān)系，就可以利用大屏幕通過(guò)“剪、移、拼”這一系列的動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生明白平行四邊形的面積公式是底×高。教師在演示的過(guò)程中，可以讓重點(diǎn)的地方閃爍幾次，幫助學(xué)生理解平行四邊形的內(nèi)涵，動(dòng)靜結(jié)合，使學(xué)生充分感悟知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。

三、運(yùn)用多媒體，降低思維難度，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象思維向邏輯思維的過(guò)渡。由于多媒體形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)?，如果恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的解題速度和解題的正確率。如在講解“時(shí)、分、秒”的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于1小時(shí)=60分這個(gè)概念很難理解。此時(shí)，教師就可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生從課件中能夠清楚地看到分針走一圈是多少分，當(dāng)分針走一圈時(shí)，時(shí)針又有何變化。這時(shí)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)和分的關(guān)系，學(xué)生很容易地感知1小時(shí)=60分。這是他們通過(guò)自己的觀察得到的結(jié)論，而不是死記硬背或聽(tīng)人告訴才知道的，從而使難點(diǎn)得以順利突破。

四、運(yùn)用多媒體，巧設(shè)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維

練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行有針對(duì)的練習(xí)，它的最大優(yōu)勢(shì)在于化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，化抽象為具體，突出教學(xué)的重、難點(diǎn)，刺激學(xué)生注意，尋找條件和問(wèn)題，幫助學(xué)生審題、理解題意，啟迪思維。如在學(xué)習(xí)了“9的乘法口訣”后，運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)了許多“智慧花”。學(xué)生可以任意選擇一朵花，每朵花都能進(jìn)入一個(gè)練習(xí)，當(dāng)學(xué)生做對(duì)時(shí)，就會(huì)跳出藍(lán)靈鼠，豎起大拇指說(shuō)：“你真棒！”；反之，藍(lán)靈鼠就會(huì)說(shuō)：“別灰心，再試試?！睂W(xué)生們?yōu)榱藸?zhēng)得藍(lán)靈鼠的夸獎(jiǎng)，都積極動(dòng)腦，認(rèn)真計(jì)算。當(dāng)計(jì)算正確，得到藍(lán)靈鼠的夸獎(jiǎng)后，他們個(gè)個(gè)興奮不已，沉浸在成功的喜悅之中。

總之，在現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，適時(shí)適量地運(yùn)用多媒體，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能全面提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)出奪目的光輝，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。

（遷安市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)）