蔣光宇,張在軍
有的同學犯錯誤,反復較多,病情較重,有較深的思想根源,需要采取多種治療方法互相配合。魏書生老師認為,比較有效的方法之一就是寫心理病歷。
心理病歷包括五部分內(nèi)容:疾病名稱、發(fā)病時間、發(fā)病原因、治療方法、幾個療程。
當時,魏老師班里有一位同學愛罵人。
一天,魏老師把愛罵人的同學找來,說:“你罵人的習慣不好?!?/p>
“老師,我沒罵人呀!”
“罵慣了,你都不覺得是在罵了?!蔽豪蠋煱旬斕焖鸭降乃蛶孜煌瑢W的對話講給他聽。他承認了罵人的錯誤。
魏老師說:“你把這些話寫在稿紙上,再讀一遍,不會寫的字用拼音代替,看是什么效果?!?/p>
他認真地寫了出來,感到了問題的嚴重性。那話實在是太臟了,不好意思再讀了。
魏老師說:“那就你寫一份心理病歷吧!”
于是他開始寫:《罵人的心理病歷》。
疾病名稱:謾罵癥。
發(fā)病時間:小學三年級。
發(fā)病原因:那時,我們班的班主任有病,一個學期總換老師帶班,帶班的老師管不住同學們。我們一些男同學就比罵人玩,看誰能罵過誰。誰罵得別人說不出話了,誰就算贏了。我贏的次數(shù)多,也就更愛罵人了。
治療方法:我想了幾副藥,老師是最有效的一副藥,在老師面前,我不敢罵。
第二副藥就是爸爸,在爸爸面前也不敢罵。
第三副藥是在我最佩服的同學面前,我也不好意思罵。
第四副藥,在作業(yè)量大,且老師催得緊時,我也不罵,沒有時間罵,只顧忙著寫作業(yè)了。
以后我要多吃這四副藥,多接近老師、爸爸和好同學,多寫作業(yè)。
幾個療程:老師為我操了這么多的心,我想一個療程就能治好。
魏老師看后說:“這個病歷寫得還可以,治療方法還可以想出幾種來,但第五部分,即療程部分寫得不現(xiàn)實,一個療程怎么能徹底治好呢?
魏老師接著說:“第一療程,調(diào)動一切手段,使自己從現(xiàn)在起,堅持到天黑,一天不罵人,這能做到吧!”
他一聽,條件這么低,頓時信心百倍:“老師,您放心,這么點毅力都沒有,我就太對不起您了?!?/p>
“那好,有了一天不罵人的基礎。第二療程你就可以有能力達到三天不罵人的目標。這要依實際情況而定,若堅持不住,第二療程就再定一天或兩天。你先回去試試吧,兩個療程有效了,達到目標了,再定三到五療程的治療方法?!?/p>
魏老師又跟同學們講,他要治療自己罵人的毛病,請大家予以配合,不要故意去激怒他,不要給他創(chuàng)造發(fā)病的機會。
他果然取得了前兩個療程的成功。三天沒有罵人,這三天,可以肯定,他心靈的戰(zhàn)場上斗爭是激烈的,有了鞏固的根據(jù)地,就像有了打三大戰(zhàn)役的實力。
于是,魏老師又引導他確定第三療程——一周不罵人的方法。成功之后,確定第四療程——一個月不罵人的方法。最后,第五療程,達到一個學期不罵人。罵人的腦細胞,退居荒山野嶺成為殘匪,沒有極特殊的外界支援,很難卷土重來了。
他品嘗到了寫心理病歷的歡樂,品嘗到了戰(zhàn)勝自我的歡樂,品嘗到了自我解放的歡樂。
總之,學生犯了錯誤寫心理病歷,有利于使其跳出自我保護的小圈子,站在客觀、公正的角度,冷靜地選擇改正自己錯誤的方法。