如何構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式

王漢平

【摘要】高效課堂充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求.實(shí)踐證明，三段式課堂教學(xué)模式取得了較好的成績(jī)，滿足了高效課堂教學(xué)要求.本文主要以三段式課堂教學(xué)模式分別對(duì)新課程教學(xué)和復(fù)習(xí)課教學(xué)進(jìn)行了分析，并且最后也對(duì)不可缺少的教學(xué)評(píng)價(jià)作了簡(jiǎn)要的闡述.

【關(guān)鍵詞】高效課堂；教學(xué)模式；三段式課堂教學(xué)模式オ

所謂高效課堂就是在課堂教學(xué)中根據(jù)教材和提綱，采取獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，通過(guò)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，達(dá)到教學(xué)目的.高效課堂要求傳承傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量.高效課堂要求教師與學(xué)生的相互配合，對(duì)二者都有其具體的要求.對(duì)教師的要求是：要求教師能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，確定合理的教學(xué)目標(biāo)；對(duì)學(xué)生的要求是：要求學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，勇于思考和創(chuàng)新，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求.

一、新課堂教學(xué)模式

新課堂教學(xué)模式選擇是否得當(dāng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)有著較大的影響.首先，指導(dǎo)自學(xué).指導(dǎo)自學(xué)就是指學(xué)生在導(dǎo)學(xué)提綱的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí).將導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計(jì)出來(lái)，從而能夠更好地對(duì)學(xué)生自學(xué)進(jìn)行指導(dǎo).導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計(jì)主要包括以下兩個(gè)方面：（1）課堂情景的創(chuàng)設(shè).教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)課堂情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還可以引領(lǐng)學(xué)生提出自己想了解的內(nèi)容，有助于學(xué)生能夠更好地掌握教材內(nèi)容.（2）教師與學(xué)生共同討論，商議好學(xué)習(xí)要求，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)置若干小臺(tái)階.教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)出示導(dǎo)學(xué)提綱，導(dǎo)學(xué)提綱可以根據(jù)實(shí)際情況一次或者分次進(jìn)行出示.在導(dǎo)學(xué)提綱的引導(dǎo)下，學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，對(duì)于無(wú)法解決的問(wèn)題，先自組小組來(lái)共同解決，如果還是解決不了，最終將其留在全班合作解決.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題是整節(jié)課的基礎(chǔ)，其需要占18分鐘左右的時(shí)間.其次，合作研討.合作研討就是指教師統(tǒng)一對(duì)全班進(jìn)行組織，進(jìn)行生生討論、師生討論活動(dòng).教師統(tǒng)一組織全班學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí).學(xué)生先與本小組成員一起來(lái)探討疑難問(wèn)題，然后各小組之間進(jìn)行研討，最后由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行研討，這個(gè)合作研討的過(guò)程是課堂的高潮.在合作研討過(guò)程中，教師的作用：（1）引領(lǐng)幫助學(xué)生解決疑難.（2）引領(lǐng)學(xué)生解決易錯(cuò)、易混、易漏的知識(shí)點(diǎn)，并適度拓展.（3）引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法、規(guī)律.（4）組織學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià).（5）利用知識(shí)載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育.從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到應(yīng)有的高度、深度、寬度及幸福度，本環(huán)節(jié)大約15~20分鐘.最后，練習(xí)檢測(cè).練習(xí)檢測(cè)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)各種不同的練習(xí)方式，對(duì)該課堂的成果進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)和反思.教師根據(jù)不同層次的學(xué)生提出不同層次的練習(xí)題，在此基礎(chǔ)上，這些練習(xí)不能滿足某部分學(xué)生的需求，此時(shí)學(xué)生可以自選題目和自己設(shè)計(jì)題目.練習(xí)檢測(cè)盡量在當(dāng)堂對(duì)其進(jìn)行批改和反饋，這個(gè)部分需要占用至少10分鐘的時(shí)間.

二、復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式

復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式主要包括以下幾種：（1）雙基復(fù)習(xí)課模式.梳理知識(shí)，合作研討，練習(xí)檢測(cè).雙基復(fù)習(xí)課以引領(lǐng)學(xué)生梳理系統(tǒng)、理解掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能為重點(diǎn)，使知識(shí)點(diǎn)無(wú)缺漏、無(wú)疑點(diǎn)，能簡(jiǎn)單應(yīng)用.（2）專題復(fù)習(xí)課模式.舉例導(dǎo)學(xué)，合作研討，練習(xí)檢測(cè).組織圍繞某一專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，以引領(lǐng)學(xué)生拓展知識(shí)、總結(jié)規(guī)律方法為重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)專題知識(shí)的理解達(dá)到一定的深度、寬度、高度，并掌握解決問(wèn)題的相關(guān)操作策略，形成技能技巧.（3）試卷改評(píng)課模式.分析改卷，合作研討，補(bǔ)缺檢測(cè).分析包括試題分析和成績(jī)分析.試卷改評(píng)課以學(xué)生自主改卷、知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)缺、反思總結(jié)方法規(guī)律為重點(diǎn)，使缺漏的知識(shí)點(diǎn)得到及時(shí)補(bǔ)救，歪偏的思維得到及時(shí)更正，掌握解決問(wèn)題的方法策略，形成技能技巧.各科教師根據(jù)學(xué)校宏觀教學(xué)模式，在學(xué)科負(fù)責(zé)人組織下，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)建構(gòu)本學(xué)科各種課型教學(xué)模式，交學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組審批認(rèn)定后付諸實(shí)踐.鼓勵(lì)教師在使用教學(xué)模式時(shí)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)的不同，靈活掌握，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做到有模式，但不模式化，并注意在實(shí)踐中總結(jié)完善操作策略，確保教學(xué)過(guò)程趨近最優(yōu).

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

無(wú)論是新課程課堂教學(xué)還是復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)，都需要一定的評(píng)價(jià)模式，這樣才能更好地進(jìn)行下一步的教學(xué)，才能有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué).由此可見(jiàn)，高效課堂教學(xué)的構(gòu)建離不開教學(xué)評(píng)價(jià)，缺乏科學(xué)、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，高效課堂教學(xué)模式就無(wú)法落到實(shí)處.任何學(xué)科課堂教學(xué)是否高效，課堂評(píng)價(jià)都主要注重教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果的評(píng)價(jià).對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)要落實(shí)在四個(gè)方面：（1）學(xué)生的成長(zhǎng)性.即學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中是否獲得了性格、情感、意志、智慧等方面的提高.（2）學(xué)生的主體性.即教師在教學(xué)中只是起開發(fā)、激發(fā)、引發(fā)、誘發(fā)的作用，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的呼喚者，學(xué)習(xí)快樂(lè)的促進(jìn)者，課堂流程的策劃者，而讓學(xué)生在課堂內(nèi)把主體作用發(fā)揮到極致.（3）課堂的深刻性.即注重知識(shí)拓展延伸和體系構(gòu)建，幫助學(xué)生找到知識(shí)的本質(zhì)、規(guī)律和解決問(wèn)題的辦法，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象、解決問(wèn)題，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新、有所發(fā)展.（4）表達(dá)的精彩性.即要求教師的教學(xué)語(yǔ)言精練優(yōu)美、明晰風(fēng)趣，讓學(xué)生在快樂(lè)和享受中學(xué)習(xí).對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)主要落實(shí)在以下四個(gè)方面：（1）看學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用情況.（2）看教學(xué)對(duì)學(xué)生道德情感、身體心理等方面的影響.（3）看教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)情況.（4）看教學(xué)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神的培養(yǎng)情況.具體的評(píng)價(jià)方式可以多種多樣，既可筆檢，也可口語(yǔ)交流，還可以進(jìn)行跟蹤性檢測(cè).同時(shí)可以采用學(xué)生評(píng)、同科教師評(píng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)等手段，共同促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化.