“準(zhǔn)體育教師”進(jìn)入職場(chǎng)應(yīng)具備的五項(xiàng)修煉

鐘恒炳

筆者把“準(zhǔn)體育教師”定義為：在體育學(xué)院就讀的、將來要從事體育教學(xué)工作的學(xué)生；或已從學(xué)校學(xué)成畢業(yè)，已考取各級(jí)體育教師資格的想從事體育教學(xué)工作但還未取得教師（事業(yè)）編制（文中理解為職場(chǎng)，下同）的社會(huì)人員。近年來，筆者參與了不少的體育教師（事業(yè)）編制招聘考試，考試的方式有筆試、面試（包括說課、口頭表述）、試講或上課、專業(yè)技術(shù)展示考核等?，F(xiàn)有些心得想與“準(zhǔn)體育教師”們交流、分享，供“準(zhǔn)體育教師”們借鑒。

第一項(xiàng)修煉：“精修”某一項(xiàng)目成為運(yùn)動(dòng)特長

體育教師崗位是學(xué)校教育崗位中其他教師不能替代的教學(xué)崗位。作為一名體育教師，必須掌握田徑運(yùn)動(dòng)中跑、跳、投技術(shù)；掌握技巧項(xiàng)目中的墊上、器械技巧動(dòng)作技術(shù)；掌握球類運(yùn)動(dòng)中的籃、足、排、乒乓、羽毛球等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、原理和教授給學(xué)生的能力。另，“準(zhǔn)體育教師”在掌握“大眾”的運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，能對(duì)某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行“精修”，使這“精修”的項(xiàng)目能成為自身的運(yùn)動(dòng)特長。如有些單位在招聘時(shí)，會(huì)專門設(shè)置“運(yùn)動(dòng)特長”的條件，來應(yīng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的方向，培養(yǎng)學(xué)校特色教學(xué)。有了對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)特長，就能擠身招考的“綠色通道”，避開較多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，對(duì)跨入“職場(chǎng)”能起到很好的作用。熟知田徑、技巧、球類等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)，強(qiáng)化某一至二個(gè)項(xiàng)目的專修，使自己成為一個(gè)“一專多能”的運(yùn)動(dòng)高手，就能充分應(yīng)對(duì)“入門”考試時(shí)的專業(yè)技術(shù)展示的考試，為進(jìn)入職場(chǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第二項(xiàng)修煉：掌握扎實(shí)的體育專業(yè)、運(yùn)動(dòng)和教育教學(xué)理論知識(shí)

1.教育部門組織體育教師招考的筆試測(cè)試內(nèi)容包括：（1）教育基礎(chǔ)知識(shí)，如教育學(xué)、心理學(xué)、教育政策法規(guī)、教學(xué)時(shí)事等；（2）體育學(xué)科專業(yè)知識(shí)，如教材教法、運(yùn)動(dòng)知識(shí)、場(chǎng)地器材知識(shí)、各種裁判法規(guī)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教案編寫、評(píng)課稿撰寫、教材內(nèi)容分析與設(shè)計(jì)等等。例：某市教師招考筆試內(nèi)容與要求：教育基礎(chǔ)知識(shí)——教育學(xué)、心理學(xué)、教育政策法規(guī)等，占20%；學(xué)科專業(yè)知識(shí)——所報(bào)考對(duì)應(yīng)層次學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、高等師范教育對(duì)應(yīng)學(xué)科內(nèi)容（含教材教法）等，占80%；總分100分。以上教學(xué)理論內(nèi)容需要“準(zhǔn)體育教師”在體育專業(yè)課堂的相應(yīng)學(xué)科中進(jìn)行積累和思考，并注意平時(shí)的學(xué)習(xí)與提高，掌握教學(xué)理論，為順利進(jìn)入職場(chǎng)邁好第一步。

2.運(yùn)用教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)，過好面試關(guān)。教育部門招考教師采用的面試方法，主要有說課、口頭表達(dá)等。（1）說課。分完整說課和片段說課。完整說課包括：教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)、教法和學(xué)法分析、過程講述、場(chǎng)地器材安排、學(xué)生心生理指標(biāo)預(yù)計(jì)等。其中教學(xué)過程講述包括環(huán)節(jié)安排及設(shè)計(jì)說明，組織安排，理論引用，教法和學(xué)法應(yīng)用，教學(xué)、練習(xí)時(shí)間和次數(shù)安排，應(yīng)做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。如某市招考體育教師的說課題目是：水平二教材后滾翻，說課時(shí)間為15分鐘。片段說課，即考試方先設(shè)定說課范圍。如某市招考體育教師的說課題目是，“教材內(nèi)容：水平三（五年級(jí)）教材原地雙手胸前投籃（第一課次），說課要求：進(jìn)行教材、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)過程分析，說課時(shí)間為10分鐘?！边M(jìn)行片斷說課，首先應(yīng)該考慮的是如何把題目中規(guī)定的內(nèi)容說完整，另外不可缺省的內(nèi)容是課的教學(xué)目標(biāo)說明。（2）口頭表達(dá)。面試方法是主考者事先設(shè)計(jì)幾個(gè)題目，然后請(qǐng)被考者準(zhǔn)備幾分鐘（一般準(zhǔn)備2-3分鐘）后或聽清題目后直接答題。面試的題目一般為當(dāng)前課程教學(xué)的熱門或教學(xué)工作實(shí)踐中的問題。如某市招考“口頭表達(dá)”的題目是： 請(qǐng)你例舉本次課程改革提出的四個(gè)教學(xué)理念之一，談?wù)勀闶侨绾卫斫獾?？（時(shí)間2分鐘）；請(qǐng)你為學(xué)校安排四次小型學(xué)生群體活動(dòng)，并對(duì)其中的一次群體活動(dòng)安排進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述（活動(dòng)的意義、安排的環(huán)節(jié)、注意事項(xiàng)等）（時(shí)間5分鐘）。

第三項(xiàng)修煉：修煉健壯的身體和專業(yè)的語言能力

體育教師須具備健壯的身體和良好的體形，給人充滿活力、樂觀向上的感覺，如果“準(zhǔn)體育教師”參加考試（面試）的形象是“弱不禁風(fēng)”“文質(zhì)彬彬”“不修邊幅”“大腹便便”等，就會(huì)給考官的印象是：這個(gè)人能不能當(dāng)體育教師？最終影響考試成績(jī)。作為體育教師應(yīng)加強(qiáng)身體的修煉，塑造健康、陽光的身體形態(tài)，成為“健、美、壯”的形象代言者。良好的語言能力是當(dāng)教師的最基本、最重要的職業(yè)技能，作為體育教師不但需掌握基本的教學(xué)語言能力，如會(huì)表達(dá)、講述、溝通外，還應(yīng)注意掌握體育教學(xué)的專用術(shù)語、口令，進(jìn)行表達(dá)時(shí)做到聲音響亮、精神飽滿等等，讓體育教師的職業(yè)語言成為體育教學(xué)崗位的專業(yè)技能之一，讓健壯的身體和專業(yè)的教學(xué)語言成為其他學(xué)科教師不能替代、勝任的技術(shù)。

第四項(xiàng)修煉：具備一定的課堂教學(xué)能力

“準(zhǔn)體育教師”在求學(xué)期間，經(jīng)歷了見習(xí)、實(shí)習(xí)等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，掌握了基本的課堂教學(xué)能力，懂得了課堂的結(jié)構(gòu)、教材的處理方法，為招聘考試當(dāng)中的又一環(huán)節(jié)——試講或上課打下了基礎(chǔ)。（1）試講。沒有學(xué)生的模擬上課。主要考核教師模擬課堂教學(xué)，上一節(jié)體育課。通過試講，可以反映一個(gè)考生的基本素質(zhì)。如：口令的表達(dá)與應(yīng)用，教學(xué)語言的表達(dá)，身體素質(zhì)展示、教學(xué)設(shè)計(jì)是不是合理等等。（2）上課。給考生上課內(nèi)容（教材），考生適當(dāng)準(zhǔn)備（提前一小時(shí)或幾小時(shí)）進(jìn)行獨(dú)立備課后進(jìn)行上課，此法主要考核考生的教材處理、教學(xué)的組織等能力。采用上課方式進(jìn)行面試也分完整上課法和片斷法。完整上課：即要求上課教師完整地上好一堂課，完成一堂體育課的所有環(huán)節(jié)；片斷上課：即要求上課教師按照要求完成某一教材的教學(xué)過程，略去課堂教學(xué)中的其他部分教學(xué)。例：某地招聘考試上課環(huán)節(jié)評(píng)分要求，見表1。

第五項(xiàng)修煉：修煉良好的心理素質(zhì)

1．修煉自信心。面對(duì)考試，出現(xiàn)緊張、焦慮的心理，是每個(gè)人的正常表現(xiàn)。“準(zhǔn)體育教師”參加職場(chǎng)考試，要正確判斷自己的長處和短處，做到充分發(fā)揮自己的特長，對(duì)自己要抱有充分的信心，揚(yáng)長避短才能在考試中獲得優(yōu)勢(shì)。

2．修煉自己的平常心。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，一顆“平常心”有時(shí)能給你帶來“生機(jī)”。在某市的一次招考活動(dòng)中，A考生完成了上課環(huán)節(jié)，接下來B考生馬上要進(jìn)行“上課”，但中間只有十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，B考生要招呼學(xué)生又要布置場(chǎng)地，還要面對(duì)著A考生用過的器材，非常著急！A考生見狀，二話沒說，先收拾自己的場(chǎng)地，后幫助B考生布置場(chǎng)地，直至B考生開始才離開（規(guī)定考生間不能相互聽課）。接下來的B、C、D……考生卻沒有如A考生那樣。我們的職場(chǎng)考試不會(huì)如某些故事里編的那樣刻意去制造橫放掃把、場(chǎng)地落葉的場(chǎng)景，但與眾不同的平常心及行為的修煉，定能為你的人生發(fā)展助力。

加強(qiáng)專業(yè)技能的修煉、不斷鞏固學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)、努力提高自身的修為和專業(yè)水準(zhǔn)，給自己正確的定位和發(fā)展，“準(zhǔn)體育教師”一定能順利跨入職場(chǎng)。